Развитие творческих способностей ребенка
е у ребенка и можно ли развивать другие способности до
рождения.
О том, что еще не родившийся ребенок способен слышать, в это поверить
трудно, но ученые доказали, что все действительно так.
Внутреннее ухо, воспринимающее звуки и передающее сигналы в мозг,
формируется в 5-6 месяцев беременности. Но предполагают, что плод
воспринимает вибрации всеми своими клетками непосредственно с момента
зачатия, сохраняя информацию в памяти клеток.
Певица Мари-Луиза Ауир, работая в «поющем» родильном доме Мишеля
Одина, пришла к выводу о важной роли звука. Она проводила занятия хорового
пения для будущих отцов, матерей и детей, если они уже были у родителей.
Оказалось, что хоровое пение улучшает самочувствие и укрепляет нервы
матери, которая рождается на свет здоровых, спокойных детишек, способных
быстро и легко адаптироваться в различных ситуациях.
Если отец постоянно разговаривает с ребенком во время беременности
жены, то почти сразу после рождения ребенок будет узнавать его голос.
Многие родители отмечают, что дети распознают музыку или песни, услышанные
в период от зачатия до рождения. Что же касается голоса матери, то его роль
в развитии ребенка просто неоценима.
Теперь у нас нет сомнений в том, что еще не развившийся ребенок
воспринимает музыку, которую слушает его мама.
Интересно, как дети реагируют на разные музыкальные стили:
Бетховен и Брамс действуют на него возбуждающе, Моцарт и Вивальди –
успокаивающе. Рок музыка заставляет их просто бесноваться.
Было замечено, что будущие матери часто вынуждены покидать концерты
рок музыкантов из-за непереносимых страданий, испытываемых от бурных
движений плода. По всей вероятности, те неестественные герцы и децибелы, к
которым привыкают умы подростков, причиняют физическую боль детям,
находящимся в лоне матери.
Американский дирижер Борис Брот на вопрос о том, когда он научился
любить музыку, ответил так: «Эта любовь жила во мне еще до рождения».
Однажды, впервые знакомясь с музыкальным произведением, он обнаружил, что
там написано! Ситуация так взволновала Брота, повторялась несколько раз, но
он не мог объяснить причину этого странного явления. Он рассказал об этом
при матери, которая в прошлом была виолончелисткой. Мать посмотрела свои
старые программы и обнаружила, что сын знал наизусть именно те
произведения, которые она разучивала, будучи беременности.
О подобном феномене рассказывает также Рубинштейн и Мекунин. Можно
предположить, что Бах и Моцарт, отцы, которых были музыкантами, впитали в
себя любовь к музыке не с молоком матери, а с музицированием отцов.
Конечно, никто не возьмет на себя смелость утверждать, что каждый
ребенок, мать или отец которого часто слушали музыку или сами играли на
каком-нибудь инструменте, обязательно станет композитором, дирижером,
певцом или музыкантом-виртуозом. Несомненно, лишь одно – такой ребенок
будет восприимчив к музыке.
Родители еще до рождения ребенка могут привить ему вкус к прекрасной
мелодичной музыке, тем более, что еще не родившиеся дети воспринимают ее с
большим удовольствием. Когда взрослые возмущаются, откуда у подростков
такая любовь к безвкусице, к музыке агрессивной и разрушительной, не плохо
бы им вспомнить об упущенном времени…
Пример с музыкальным развитием очень наглядно показал нам, что вкус
можно привить к музыке, поэзии, живописи, а также и ко всем остальным видам
творчества.
Зная об этом, многие мамы приобщают своих будущих детей к шедеврам
мирового искусства. И тут уже все зависит от уровня подготовки и вкуса
самой мамы. Поскольку мы заранее не можем узнать, какие способности будут
даны ребенку, то есть прямой смысл позаботиться о его разностороннем
развитии.
Самое большое удивление вас ждет, когда вы увидите результаты своего
труда собственными глазами.
Ребенок запоминает очень многое из того, что будет читать или
показывать ему мама. Поэтому, необходимо выбирать самое красивое, самое
лучшее, самое доброе и самое святое. Это касается и картин, на которые
смотрит мама, и музыки, которую она слушает, и стихов или сказок, которые
она ему читает.
Вывод: воспитывать художественный вкус и умение чувствовать красоту
музыки, живописи и слова, а также такие качества, как доброта и чуткость,
можно и нужно еще до рождения ребенка.
Проявление творческих способностей
Творчество – вещь тонкая и хрупкая. Слишком сильно оно зависит от
многих субъективных факторов, чтобы можно было делать вывод о таланте или
гениальности на основании одного или нескольких тестов. А как можно
сравнивать, например, уровень таланта Пушкина с уровнем таланта Чайковского
или Баха с Рафаэлем, Куинджи с Шаляпиным?..
Каждому понятно, что их таланты, во-первых, из разных областей
искусства, а во-вторых, они сформировались и расцвели со временем благодаря
неустанному оттачиванию граней таланта.
Спросите тестирующих детей взрослых, смогли бы они предложить свои
тесты, скажем, Леонардо да Винчи, Бетховину и Анзкрину, если бы
представилась такая возможность. Уверена, что никто не решился бы на такое,
посчитав сам вопрос нетактичным. Но почему же взрослые так часто забывают о
чувстве такта, когда дело касается детей?! Откуда нам знать, кем станет
ребенок, “выбракованный”, как неспособный или тот, уровень способностей
которго оказался близким к гениальности?
Взрослый, постоянно тестирующий детей, напоминает садовника, который
то и дело измеряет высоту стеблей и размер бутонов… Но детям нужна
настоящая помощь и поддержка взрослых, а не измерение их способносте “по
ленточке”. Помощь взрослых заключается в том, чтобы научить ребенка
творить.
Так чему же нужно научиться, чтобы творить? Опираясь на суждения
Виталия Бианки, можно ответить на поставленный вопрос следующим образом.
. Нужно научиться удивляться всему, будто видишь все в первый раз. Нужно
удивляться каждой вещи, всему живому, любому явлению жизни. Надо
почувствовать, что все есть чудо. Нечудесного в мире нет. То есть надо
как бы родиться заново, пережить второе рождение – рождение в искусстве,
где все – игра чудесных сил.
. Нужно научиться видеть, слышать, ощущать (удивившись, начинаешь
присматриваться, вслушиваться…) – так, как мать видит, слышит, ощущает
своего ребенка, летчик – свой самолет, моряк – корабль. Нужно научиться
видеть с закрытыми глазами (как лицо своей матери). Источник
художественного творчества – память.
. Нужно научиться мечтать (фантазия – цемент скрепляющий самые разные – в
их единстве – вещи, соединяя их в одно удивительное целое). Этих трех
даров достаточно, чтобы быть поэтом в душе, но не на деле.
Чтобы творить, следует еще научиться:
. Владеть техникой творчества (искусством слова, приемами ремесла).
. Создавать “законченную вещь”, то есть произведение.
Помощь взрослых в развитии ребенка
Все взрослые хорошо знают, что в саду в каждое времени года надо
заниматься определенным видом работ. В одно время рыхлить почву, в другое
сажать рассаду, в третье – пропалывать земельный участок, очищая его от
сорняков, и поливая растение. Есть также время сбора спелых и сочных
плодов. Ни у кого ни вызывает сомнения, что 5 дней назад посаженая яблонька
не может сразу дать яблоки. Человека, который ежедневно выкапывает
картофель, чтобы проверить, не созрел ли он, по меньшей мере, поднимут на
смех. Но когда дело касается детских способностей, то все очевидное
превращается в невероятное. Входя в «сад жизни» ребенка, взрослые напрочь
забывают о самой простой истине: всему свое время. И, пропустив весну,
начинают разбрасывать семена осенью, надеясь на всходы зимой, или,
наоборот, желают сорвать плоды с дерева, у которого ствол-то еще не крепок.
Некоторые «заботливые» родители умудряются научить малышей такому,
чего не знают даже многие взрослые.
Так, француженка Сисиль Лупан с восторгом описывает, как трехлетняя
дочка, «чувствуя себя вполне свободно», беседует с дядей репортером,
приехавшим проверить способности детей. Сначала она рассказала ему «какие
государства находятся на карте Южной Америки, затем прочитала басню Жана
Ладоонтена – «Лиса и журавль», потом спела, куплеты о Бурбонах и объявила,
между прочим, почему Генриха 4 называли дамским угодником». Действительно,
запомнить все это трехлетнему ребенку с его огромным объемом памяти не
составит труда, но лично у меня возникает вопрос: «А для чего это нужно
самой девочке?» По-моему, это зачем-то нужно маме, а ребенок в 3 года
вполне может обойтись и без рассуждений о «дамских угодниках». Автор
утверждает, что ее маленькие девочки (второй девочке 2 года) счастливы,
получая знание. Конечно, все дети счастливы, когда получают знание (правда,
пока они не начали учиться в школе), но взрослым необходима мудрость, чтобы
точно определить, какие именно знания нужны ребенку. Среди знаний есть
много ненужных, лишних, есть знания несвоевременные, а есть просто вредные.
А знаете, что произойдет с ребенком, если попытаться «ускорить» его рост,
постоянно подтягивая за верхушку? Правильно, через некоторое
| |  скачать работу |
Развитие творческих способностей ребенка |
