Развитие внимания
поведения,
поддержание устойчивой избирательной активности.
Характеристики произвольного (преднамеренного) внимания:
- целенаправленность - определяется задачами, которые человек ставит
перед собой в той или иной деятельности:
- организованный характер деятельности - человек готовится быть
внимательным к тому или другому предмету, сознательно направляет свое
внимание на него, организует необходимые для данной деятельности
психические процессы;
- устойчивость - внимание продолжается более или менее длительное время
и зависит от задач или плана работы, в которых мы выражаем наше намерение.
Причины, обусловливающие произвольное внимание:
- интересы человека, побуждающие его к занятию данным видом
деятельности;
- осознание долга и обязанности, требующие как можно лучше выполнять
данный вид деятельности.
ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ
Послепроизвольное внимание - это активное, целенаправленное сосредоточие
сознания, не требующее волевых усилий вследствие высокого интереса к
деятельности. По мнению К.К. Платонова, послепроизвольное внимание является
высшей формой произвольного внимания. Работа настолько поглощает человека,
что перерывы в ней начинают его раздражать, так как приходится заново
втягиваться в процесс, врабатываться. Послепроизвольное внимание возникает
в тех ситуациях, когда цель деятельности сохраняется, но отпадает
необходимость в волевом усилии.
СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
Внимание характеризуется различными качествами или свойствами. Внимание
обладает сложной функциональной структурой, образованной взаимосвязями его
основных свойств.
Свойства внимания делятся на первичные и вторичные. К первичным
относятся объем, устойчивость, интенсивность, концентрация, распределение
внимания, к вторичным - колебания и переключение внимания.
ОБЪЕМ
Объем внимания - это количество объектов (или их элементов),
воспринимаемых одновременно с достаточной ясностью и отчетливостью. Чем
больше предметов или их элементов воспринимаются одномоментно, тем больше
объем внимания и тем более эффективной будет деятельность.
Для измерения объема внимания используют специальные приемы и тесты. С
возрастом объем внимания расширяется. Объем внимания взрослого человека
составляет от четырех до семи объектов одновременно. Однако объем внимания
- величина индивидуального меняющаяся, и классическим показателем объема
внимания у детей является цифра 3+-2.
Для ребенка дошкольного и младшего школьного возраста каждая буква
является отдельным объектом. Объем внимания начинающего читать ребенка
очень мал, но по мере овладения техникой чтения приобретения опыта
увеличивается и объем внимания, необходимый для беглого чтения. Для
увеличения объема внимания необходимы специальные упражнения. Основное
условие расширения объема внимания - наличие навыков и умений
систематизации, объединения по смыслу, группировки воспринимаемого
материала.
УСТОЙЧИВОСТЬ
Устойчивость внимания - его временная характеристика - это длительность
удержания внимания к одному и тому же предмету или деятельности.
Устойчивость сохраняется в практической деятельности с предметами, в
активной умственной деятельности. Устойчивое внимания сохраняется в работе,
которая дает положительные результаты, особенно после преодоления
трудностей, что вызывает положительные эмоции, чувство удовлетворения.
Показателем устойчивости внимания является высокая продуктивность
деятельности в течение относительного длительного времени. Устойчивость
внимания характеризуется его длительностью и степенью концентрации.
Экспериментальные исследования показали, что внимание подвержено
переодическим произвольным колебаниям. Периоды таких колебаний составляют
обычно две-три секунды и доходят до 12 секунд.
Если внимание неустойчиво, то качество работы резко снижается. На
устойчивость внимания оказывают влияние следующие факторы:
- усложнение объекта ( сложные объекты вызывают сложную активную
мыслительную деятельность, с чем связана длительность сосредоточения);
- активность личности;
- эмоциональное состояние ( под влиянием сильных раздражителей может
возникнуть отвлечение внимания на посторонние объекты);
- отношение к деятельности;
- темп деятельности (для устойчивости внимания важно обеспечить
оптимальный темп работы: при слишком низком или слишком высоком темпе
нервные процессы иррадиируют (захватывают ненужные участки коры головного
мозга), затрудняется сосредоточение и переключение внимания.
Устойчивость тесно связана с динамическими характеристиками внимания,
например с его колебаниями (пунктуациями). Динамика внимания проявляется в
сдвигах устойчивости в течение длительного периода работы, который
подразделяется на следующие стадии сосредоточения:
- первоначальное вхождение в работу;
- достижение сосредоточения внимания, затем его микроколебания,
преодолеваемые путем волевых усилий;
- снижение сосредоточенности и работоспособности при усилении усталости.
ИНТЕНСИВНОСТЬ
Интенсивность внимания характеризуется относительно большой затратой
нервной энергии при выполнении данного вида деятельности. Внимание в той
или иной деятельности может проявляться с разной интенсивностью. Во время
любой работы проявляться с разной интенсивностью. Во время любой работы
моменты очень напряженного внимания чередуются с моментами ослабленного
внимания. Так, в состоянии утомления человек не способен к напряженному
вниманию, не может сосредоточиться, что сопровождается усилением тормозных
процессов в коре головного мозга и появлением сонливости как особого акта
охранительного торможения. Физиологически интенсивность внимания
обусловлена повышенной степенью возбудительных процессов в определенных
участках коры мозга при одновременном торможении других его участков.
КОНЦЕНТРАЦИЯ
Концентрация внимания - это степень сосредоточения. Сосредоточенным
называется внимание, направленное на какой-либо один объект или вид
деятельности и не распространяющееся на другие. Концентрация
(сосредоточенность) внимания на одних объектах предполагает одновременное
отвлечение от всего постороннего. Сосредоточенность - необходимое условие
осмысления и запечатления поступающей в мозг информации, при этом отражение
становится более ясным и отчетливым.
Сосредоточенное внимание отличается высокой интенсивностью, что
необходимо для выполнения важных видов деятельности. Физиологической
основой сосредоточенного внимания являются оптимальная интенсивность
возбудительных процессов тех участков коры головного мозга, которые связаны
с данным видом деятельности при одновременном развитии сильных тормозных
процессов в остальных частях коры.
Сосредоточенное внимание характеризуется резко выраженными внешними
признаками: в соответствующей позе, мимике, выразительном живом взгляде,
быстрой реакции, в торможении всех лишних движений. В то же время внешние
признаки не всегда не всегда соответствуют действительному состоянию
внимания. Так, например, тишина в классе, в аудитории может
свидетельствовать как об увлечении предметом, так и о полном равнодушии к
происходящему.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
Распределение внимания - это способность человека удерживать в центре
внимания определенное число объектов одновременно, т.е. это одновременное
внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении
действий с ними или наблюдения за ними. Распределенное внимание является
необходимым условием для успешного выполнения многих видов деятельности,
требующих одновременного выполнения разнородных операций.
Распределение внимания - это свойство внимания, с которым связана
возможность одновременного успешного выполнения (совмещение) двух и более
различных видов деятельности (или нескольких действий). Рассматривая
распределение внимания, необходимо учитывать, что:
- трудность представляет совмещение двух и более видов умственной
деятельности;
- легче совмещать двигательную и умственную деятельность;
- для успешного выполнения одновременно двух видов деятельности один вид
деятельности должен быть доведен до автоматизма.
Особое значение распределение внимания имеет во время учебы. Ребенок
должен одновременно слушать взрослого и записывать, доставать, открывать,
запоминать, манипулировать объектами и т.д. Но только в том случае, если
оба вида деятельности или хотя бы один достаточно освоены, не требуют
сосредоточенности, такое совмещение будет успешно.
Старший дошкольник и младший школьник плохо распределяют внимание, у них
еще нет опыта. Поэтому не следует заставлять ребенка одновременно выполнять
два дела или при выполнении одного отвлекать на другое. Но постепенно
необходимо приучать его к распределению внимания, ставить в такие условия,
где это необходимо.
Способность к сосредоточенному или, наоборот, к распределенному внимания
формируется в процессе практической деятельности путем упражнений и
накопления соответствующих навыков.
ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ
Переключение внимания - это сознательное и осмысленное перемещение
внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в
связи с постановкой новой задачи. В целом переключаемость внимания означает
способность быстро
| |  скачать работу |
Развитие внимания |
