Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы
ие и определенная перегруппировка потребностей,
удовлетворение которых представляет собой содержание воспроизводства
рабочей силы. Потребности в образовании, сформировавшиеся на экономическом
фундаменте изменений в общественном производстве, породили сложную цепь
социальных, культурных изменений в условиях жизни и в облике всех
трудящихся. Потребности в образовании стали в процессе воспроизводства
рабочей силы в один ряд с потребностями в пище, одежде и т.д. К.Маркс
отмечал, что возросший уровень образования трудящихся является не только
выражением роста богатства, но и существенной предпосылкой этого
богатства, что с точки зрения непосредственного производства образование
индивидуума может рассматриваться как производство основного капитала:
"...степень искусности населения является в каждый данный момент
предпосылкой совокупного производства, - следовательно, главным
накоплением богатства, важнейшим сохраненным результатом предшествующего
труда." Известно, что конкуренция - это источник прогресса. Это касается
как производства вообще, так и рабочей силы в част-
ности. В преимущественном положении оказываются люди с хорошим
образованием, которые являются гарантом эффективности любого
производства, фирмы, банка и т.д. Характерной чертой качественной эволюции
современной рабочей силы является рост ее образовательного уровня. Только
за период с 1970 по1992г. в США удельный вес лиц, получивших среднее
образование, возрос в структуре рабочей силы с 52% до 76%, а полу-
чивших законченное и незаконченное высшее образование - с21% до 38%.
Правда, сейчас в нашей стране появилось новое явление -безработица среди
специалистов с высшим образованием. Увеличение удельного веса этой
категории трудящихся ( дипломированных специалистов ) среди лиц наемного
труда непосредственно обусловлено научно-технической революцией, т.к.
современная экономика не может развиваться без повышения уровня
квалификации кадров и увеличения в рабочей силе доли высокообразованных
специалистов. Однако, в России все чаще выпускники вузов оказываются
лишними на рынке труда, не могут найти работу по специальности и
вынуждены заниматься таким делом, которое не требует никакого высшего
образования ( например, всем известна как велика доля дипломированных
специалистов среди так называемых "челноков" ). Создавшееся положение,
по-моему, очень тревожно, т.к. свидетельствует о том, что темп роста
экономики России значительно снизился по сравнению с предыдущими
десятилетиями ( это и привело к искусственному ограничению сферы
применения высокообразованных специалистов ).
Между тем, нельзя забывать, что результаты образования носят
долговременный характер, они не ограничиваются удовлетворением текущих
потребностей людей и накладывают глубокий отпечаток на экономический,
социальный, культурный и нравственный облик страны в течение будущих
десятилетий. Таким образом, капиталовложения в сферу образования ( также
как и в науку, культуру, здравоохранение ) непременно окупятся в
государственном масштабе. Непосредственно высшее образование дает
долговременный результат, заключающийся в высоком качестве рабочей силы ( а
качество образования выражается в более интеллектуальном и эстетическом
исполнении индивидуальной рабочей силой трудовых операций, что
способствует повышению потребительских свойств продукции ) и создании
основы для ее постоянного совершенствования в течение всей активной
жизни человека.
| | скачать работу |
Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы |