Саморазвитие и менеджмент
дна; система -это комплекс
взаимосвязанных элементов.
Зачастую под системой понимается наличие множества объектов с набором
связей между ними и между их свойствами. Другими словами, все, состоящее из
связанных друг с другом объектов (частей, элементов) может рассматриваться
как система. При такой трактовке системами являются живые существа,
человек, станки, производство и народное хозяйство в целом. Все эти системы
представляют собой системы различного ранга.
При этом объекты (части, элементы) функционируют во времени, как единое
целое - каждый из них работает ради единой цели, стоящей перед системой в
целом. Поэтому система - комплекс не просто взаимосвязанных,
взаимодействующих частей, но, прежде всего взаимосодействующих частей.
Эффективное управление любой организацией основано на принятии ее
менеджерами рациональных решений (подробней об этом речь пойдет в главе
"Процесс решения в менеджменте"). Рациональный характер решения
обеспечивается восприятием организации как системы, как единого целого.
Такое восприятие позволяет анализировать организацию во всей совокупности
составляющих ее функциональных и иных составных частей и обеспечивает
стратегическую ориентацию управления.
Существует более подробное и содержательное определение системы.
Совокупность, множество элементов следует считать системой если:
. заданы связи, существующие между этими элементами;
. каждый элемент внутри системы является неделимым;
. с миром вне системы она взаимодействует как целое;
. при изменении во времени совокупность будет считаться одной системой,
если между её элементами можно провести однозначное соответствие.
В самом общем случае система- множество элементов, связанных между собой
взаимными отношениями, и направленное на реализацию определённой функции.
Главным при этом оказывается то, что в системе появляются новые, собственно
системные, интегративные качества.
Выделяют четыре основных понятия, вкладываемых в понятие “система ":
1) наиболее распространённым, но и наиболее узким является “инженерное”
понимание системы как взаимосвязанного набора объектов и способов их
соединения, которые служат определённой цели;
2) в “конструкторском” понимании система представляется как
проектирование и создание определённых комплексов методов и средств,
которые исследователь или разработчик использует для достижения
определённой цели, для выполнения своей задачи;
3) в научно-исследовательском понимании система представляется как общая
методология исследования процессов и связей, отнесённых к какой-либо
области человеческих знаний;
4) в теоретико-познавательном аспекте система понимается как способ
мышления;
Эти четыре понятия соответствуют четырем последовательным ступеням
познания я практической деятельности.
Для определения наиболее широкого понятия системы используют:
Наличие объекта, который представляет собой множество подобъектов (иначе
наличие множества объектов, которые рассматриваются в качестве единого
комплекса, целостности). Эти объекты могут быть: материальные -
совокупность природных объектов; понятийные – такие как “поле” или
“импульс” в физике; знаковые - слова естественного языка, символы
математических или химических обозначений. В качестве объектов могут
рассматриваться не только сами вещи, понятия или знаки, но и совокупность
их свойств или их отношений.
1) Наличие субъекта исследования, называемого наблюдателем. Равнозначные,
но более узкие понятия: исследователь, аналитик, разработчик пользователь
системы. В понятие “наблюдатель” может вкладываться различное конкретное
содержание. Это может быть человек, машина, коллектив людей.
2) Наличие задачи, которая определяет отношение наблюдателя к объекту и
является критерием, по которому производится отбор объектов и Ил свойств.
Задача в конкретных случаях получает различные интерпретации: постановка и
специфика проблемы, исследование свойств проблемы, его конструирование,
реконструирование, создание объекта, управление им.
3) Наличие связи между объектом, наблюдателем и задачей, что выражается в
наличие языка, с помощью которого наблюдатель может отразить все свойства
объекта, которые необходимо принять во внимание при решении задачи язык
здесь понимается в общенаучном смысле как совокупность тезауруса (комплекс
понятий и взаимосвязей между ними), знаковой системы (алфавита и словаря),
грамматики (правил построения знаковых конструкций), семантики (правил
осмысления знаковых конструкций, т.е. соотнесения их к элементам и связям
тезауруса).
Закономерное разделение сметем на вещественные, предметные (знаковое
отображение свойств материального объекта) и информационные (вторичное
знаковое отображение свойств некоторой знаковой системы, в которой были
выражены свойства объекта). Поэтому одинаково равноправны в теоретико -
познавательном аспекте 3 класса систем, связанных с тремя подходами:
1) Система рассматривается как взаимосвязанный комплекс материальных
объектов ( такой подход удобен главным образом при исследовании природных
объектов у.т процессов материального производства).
2) Система рассматривается как бы состоящей из двух частей. Она включает,
с одной стороны, набор материальных объектов и, с другой - информацию об их
состояниях (такой подход принят в описании процессов управления
материальным производством).
3) Система рассматривается в чисто информационном аспекте, т.е. как
некоторый комплекс отношений, связей, информации (такой подход принят в
теоретических исследованиях, в описании социальных отношений или процессов
управления).
Каждый из трёх отмеченных подходов обеспечивает специфический научный
инструментарий для решения трех различных классов задач анализа и синтеза.
На высшем уровне абстракции, на котором обобщаются свойства всех систем,
можно дать два взаимодополняющих определения системы, которые будут
соответствовать двум важнейшим сторонам человеческой деятельности -
познание действительности и воздействие на нее:
. система есть отражение в сознании субъекта (исследователя,
наблюдателя) свойств объектов и их отношений в решении задачи
исследования, познания;
. система есть способ использования субъектом свойств объектов и
отношений между ними в решении задачи проектирования, эксплуатации или
управления.
Систему принято рассматривать как состоящую из частей, называемых
элементами. Предел такого деления определяется постановкой задачи, решаемой
наблюдателем над объектом и принятым при этом масштабом измерения, которые
в свою очередь определяются инструментальными возможностями, т.е. языком
наблюдателя.
Изучить систему - значит идентифицировать элементы системы, найти
значения переменных, выделить и определить параметры. Элементы, не
полностью идентифицируемые, т.е. те, для которых не удаётся установить все
заданные критериями идентификации отношения с другими элементами, очевидно
имеют эти отношения с окружением, с наблюдателем или со средой. Такие
элементы интерпретируются как входы и выходы системы.
Принципы системного мышления (подхода)
Системные исследования объединяются некоторыми общими для них принципами,
которые и составляют сущность системного подхода. Эти принципы определяются
представлением объекта исследования как системы.
1. Исходным пунктом любого системного исследования является представление
о целостности системы. Во-первых, система может быть понята как нечто целое
лишь в том случае, если она в качестве системы противостоит среде, т.е.
своему окружению. Именно относительно окружающей среды система выступает и
воспринимается как некое единство. Преобладание внутренних связей
взаимодействий над внешними, интеграция элементов и позволяют системе
противостоять возмущающим воздействиям среды. Во-вторых, расчленение,
декомпозиция системы приводит к понятию элемента-единицы, с одной стороны,
неделимой в рамках данной системы, а с другой - свойства и функции которой
определяются только в рамках данного целого. Иначе говоря, свойства целого
не могут быть поняты без учета хотя бы некоторых свойств элементов, и
наоборот. Но и система как целое обычно может рассматриваться как
подсистема более широкой системы.
Но для системного исследования главным оказывается движение от целого к
элементам, частям, от сложного к (более) простому. Другими словами, именно
целое определяет характер и специфику частей и элементов, входящих в состав
данного целого. Методология системного подхода исходит из доминирующей роли
целого, и этим она принципиально отличается от традиционного подхода, в
котором мысль движется от части к целому, от простого к сложному.
Однако и система как целое может рассматриваться как подсистема более
широкой системы. Иерархичность не отменяет того факта, что система является
интегрированным целым даже тогда, когда она состоит из отдельных подсистем.
Это значит, что некоторый объект как элемент целостной системы не
тождественен аналогичному объекту, взятому изолированно.
Системы могут иметь различную степень целостности, которой соответствует
различная степень взаимосвязи между её элементами.
2. Представление о целостности системы конкретизируется через понятие
связи. Предполагается, что связи существуют между всеми системными
элементами, между подсистемами и системами. Объекты взаимосвязаны, если по
изменениям, происходящим в одном из них, можно судить об изменениях,
происходящих в другом (других) объектах.
Типы связи различны. Их можно классифицировать по формам движения
материи, по уровням её структурной организации и т.д. На рисунке связи
выделяются по своему материальному носителю и по направленности.
[pic]
Рис. Классификация связей по материальному носителю и направленности
Связи можно выделять по другим ос
| |  скачать работу |
Саморазвитие и менеджмент |
