Система образования и психология
| |
|Усвоение |Падающий |Описательные |Рецептивная |Информацион-|
| | | | |ная |
|Открытие |Проблемный |Объясняющие |Исследовательска|Проблемная |
| | | |я | |
|Переживание |Экспонирую-щи|Оценивающие |Аффективная |Эмоциональ-н|
| |й | | |ая |
|Деятельность|Практический |Нормативные |Активная |Оперативная |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
СХЕМА УРОВНЕЙ ПРОБЛЕМНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО В. А. КРУТЕЦКОМУ
|Уровень |Количество |Количество |Что делает |Что делает |
| |звеньев, |звеньев, |учитель |ученик |
| |сохраняемых |передаваемых | | |
| |за учителем |ученику | | |
|0 |3 |- |Ставит проблему,|Запоминает |
|(традицион| | |формулирует ее, |решение проблему|
|-ный) | | |решает проблему | |
|I |2 |1 |Ставит проблему,|Решает проблему |
| | | |формулирует ее | |
|II |1 |2 |Ставит проблему |Формулирует |
| | | | |проблему, решает|
| | | | |проблему |
|III |- |3 |Проводит общую |Осознает |
| | | |организацию, |проблему, |
| | | |контроль и |формулирует ее, |
| | | |умелое |решает проблему |
| | | |руководство | |
1 Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.,
1969. С. 45.
1 Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.
1 Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.,
1969. С. 51.
1 Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.,
1969. С. 60.
1 Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной
школе. М., 1996. С. 22.
1 Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе.
М., 1996. С. 52.
1 Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе.
М., 1996. С. 36.
| |  скачать работу |
Система образования и психология |
