Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Система образования США



 Другие рефераты
Система музыкального воспитания Золтана Кодая Система образования Австралии Система образования в Австралии Система образования в Бельгии

Сыктывкарский Государственный Университет
                             Кафедра Педагогики

                                   РЕФЕРАТ

                                по педагогике

                       Тема: Система образования в США


                                               Преподаватель: Краева И.Ю.

                                               Выполнил: Ворохиб П.И.

                               СЫКТЫВКАР 1999

                                 Оглавление.


Введение ……………………………………………………………………………………………………………………………………3


Система образования в США ………………………………………………………………………………………4


Заключение ……………………………………………………………………………………………………………………………14

Список литературы …………………………………………………………………………………………………………15

                                  Введение.

       В данном реферате я попытаюсь рассмотреть систему образования США,
сравнить ее с Российской системой.
Система образования США.
    Американская   система   университетского   образования  очень   сильно
отличается от нашей.  Она создавалась  в стране с  культурой  и  традициями,
отличающимися от наших, в других социально-экономических условиях. Вместе  с
тем в последнее время у нас в стране появилось много желающих перенести  эту
систему в наши университеты. Разумеется,  в американской системе есть  много
такого, что не мешало бы нам заимствовать. Однако далеко не все, пусть  даже
и очень хорошее для их условий, подходит для нас. И дело здесь не только  (и
не столько) в экономических  причинах,  сколько  в  соответствии  с  другими
основными элементами системы образования,  сложившейся  в  нашей  стране,  -
системы, которая высоко ценится во всем мире, в том числе и в США. В  то  же
время  американская  система  иногда  чрезмерно  идеализируется,  а  иногда,
наоборот, как говорится, отвергается в корне. И то и другое происходит,  по-
видимому,  от недостаточного  сравнительного анализа  нашей  и  американской
систем высшего образования.
    Представляется уместным рассказать  про  американскую  систему  высшего
образования более подробно. При этом мы не будем говорить о ее  недостатках,
оставляя, в частности, в стороне вопрос  об  уровне  подготовки  выпускников
большинства американских университетов.  Нам  интересен  лишь  положительный
опыт, реализующийся преимущественно в ведущих университетах США.
      В США продолжительность обучения в средней школе составляет в целом 12
лет. В американские вузы поступают выпускники полных средних  школ,  имеющие
дипломы об  окончании  старшей  средней  школы.  По  стандартам,   принятым,
например,   в  Великобритании,  американский  документ  о   полном   среднем
образовании приравнивается  к  английскому  сертификату  общего  образования
обычного  уровня,  не  дающему  в   Великобритании   права   поступления   в
университеты. Для этого в британских средних школах надо  заниматься  еще  2
года и получить сертификат  общего образования повышенного уровня.   Поэтому
обладатель  американского  диплома  об  окончании   средней   школы   должен
проучиться еще 1-2 года  в  колледже,  прежде  чем  поступать  в  британские
университеты.  Этим,  очевидно,  объясняется  то,   что   в   Великобритании
собственный  выпускник  средней  школы  обучается  на  первую  академическую
степень (обычно бакалавра) по естественным и гуманитарным наукам 3  года,  а
в США собственный выпускник средней школы получает такую же степень через  4
года.
      Обучение в американских вузах  ведется  по  трем  основным  уровням  с
разным содержанием и назначением.
       Первые четыре года  (или  эквивалентный  период  времени  в  системе
заочного обучения) высшего образования в США называются  первой  ступенью  и
завершаются  присвоением  степени  бакалавра.  Слово  «колледж»,  хотя  и  с
определенными  оттенками,  чаще  всего  означает  либо  учебное   заведение,
присуждающее  лишь  степень  бакалавра  (или,  возможно,  магистра,  но   не
доктора), либо первый этап обучения в университете,  т.  е.  первые  4  года
университетского образования.
      Обучение на первой ступени, завершаемое присвоением степени бакалавра,
ведется   в   широком   диапазоне   и   не   ориентировано   на   какое-либо
профессиональное занятие. При этом присваиваются степени бакалавра  искусств
или бакалавра наук. Однако имеет место и обучение  на  степень  бакалавра  с
профессиональной направленностью.
     Учебный план для подготовки на первую  академическую  степень  (обычно
бакалавра)  в  общеобразовательных  колледжах  рассчитан  на  4  года,  хотя
отдельные вузы в порядке  эксперимента  стараются  этот  срок  уменьшить,  в
первые 2  года  изучаются  общеобразовательные  предметы:  английский  язык,
иностранные языки, гуманитарные дисциплины, математика,  естественные  науки
и компьютеры. Обычно в конце второго года обучения студенты  должны  назвать
дисциплины для  своего  дальнейшего  углубленного  изучения,  после  чего  с
помощью     своих     преподавателей-консультантов       намечают      более
специализированные учебные программы.
      Обучение на степень бакалавра ведется по трем группам курсов:  базовые
курсы, дающие общее образование  в  различных  областях,  основные  курсы  и
курсы по выбору.  В  течение  первых  двух  лет  обучения  студенты  изучают
базовые курсы, вводные курсы в свои  основные  области  знаний  и  некоторые
селективные  курсы.  В  течение  последних  двух  лет  студенты  занимаются,
главным образом, основными курсами, а также некоторыми  курсами  по  выбору,
которые дополняют или углубляют их знания по основным курсам.
      Обычно студент занимается по четырем или пяти курсам в течение  одного
семестра. В зависимости от колледжа и структуры выбора студентами курсов  от
10 до 25 процентов  курсов  являются  чисто  факультативными;  их  посещение
позволяет студентам знакомиться  с  различными  интересующими  их  отраслями
знаний, часто еще до момента выбора своей будущей специализации и  связанных
с ней  основных  предметов  соответствующего  учебного  плана.  Кроме  того,
наличие большого числа факультативов дает  возможность  осваивать   области,
которые   студентам  вряд  ли   когда-нибудь  придется  изучать   в   рамках
формальной программы.
      Обучение  на  второй  ступени   (на  степень  магистра)   ведется   по
программе, ориентированной на специализированную  практическую  деятельность
в различных областях. Лица  со  степенью  бакалавра  для  получения  степени
магистра по какой-либо специальности обычно должны учиться 2 года, хотя кое-
где имеются и одногодичные курсы на степень магистра.  Наряду  со  степенями
по определенной специальности, могут присуждаться и  непрофессиональные  или
научно-исследовательские  магистерские  степени.   Для   получения   степени
магистра требуется написать диссертацию.
      Высшей  ступенью  образования  в  США   является   докторантура.   Она
предполагает   специализированное   обучение   и   самостоятельное   научное
исследование в избранной области знаний.
      Степень доктора философии  обычно  присваивается  обладателям  степени
бакалавра при условии обучения и проведения научных исследований  в  течение
4 или 5 лет. В первые  два  года  аспирант  изучает  соответствующие  курсы,
после чего сдает по ним квалификационный экзамен.  В  последующем  он  пишет
диссертацию, которую представляет к защите  для  получения  степени  доктора
философии.
      Главным элементом учебного процесса является лекция.  Для  усвоения  и
закрепления  изложенного  в  лекциях  материала  студенческие  потоки  часто
разделяют  на  дискуссионные  группы  по  15-30   человек.   Каждая   группа
встречается один или два раза в неделю и под руководством преподавателя  или
аспиранта  обсуждает  вопросы,   изложенные   в   лекции,   и   представляет
выполненные задания.
      По некоторым предметам студенты объединены в немногочисленные  группы.
Ведущие с группой занятия преподаватели встречаются со студентами  несколько
раз в неделю для чтения лекций,  проведения  дискуссий  и  контроля  знаний.
Студенты периодически представляют рефераты, отчеты и отвечают  на  вопросы,
что позволяет следить за усвоением ими учебного материала. Во  многих  вузах
преподаватели требуют  обязательного  посещения  занятий  и  принимают  меры
воздействия на пропускающих их.  Однако  в  целом  ряде  вузов  практикуется
свобода посещений занятий студентами. В большинстве случаев даже  на  второй
ступени  обучение  осуществляется  на  базе  учебных   курсов   (дисциплин),
преподаваемых  профессорами  (часто   с   ассистентами)   группам  студентов
(от 5-6 до нескольких сотен  человек),  которые  собираются  для  формальных
занятий на определенное количество часов в неделю (3-4 или  немного  больше
123
скачать работу


 Другие рефераты
Организация электронного документооборота в коммерческом банке
В.Б. Кирьянов Задача равновесия
Денежно-кредитная политика: анализ мирового опыта
Жеке адамдардың қалыптасуы мен дамуы


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ