Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста



 Другие рефераты
Сон как явление Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку Социальная природа личности Социальная психокоррекция

Министерство общего и профессионального образования
            Башкирский государственный педагогический университет



                               Кафедра социальной и практической психологии.


                                                       Факультет психологии.


                                                        Специальность 020400

                                                                     Курс 6.

               Автореферат к выпускной квалификационной работе
                         Боброва Людмила Валерьевна

                                    Тема:
    Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового
                                  возраста.

                                                       Научный руководитель:
                                                       Старший преподаватель
                                        социальной и практической психологии
                                                   Курунов Виктор Валерьевич



                                 Уфа 2003 г.
    В настоящее время, когда идут масштабные перемены  и  быстрые  процессы
социально-экономических и политических изменений в обществе,  труднее  всего
приходится подросткам с их еще  не  устоявшимися  мировоззрением,  подвижной
системой  ценностей.  Подростковый  возраст  традиционно   считается   самым
трудным в воспитательном отношении.
    В решении сложных и многогранных задач воспитания личности значительная
роль принадлежит изучению умения личности общаться,  которая  в  зависимости
от ее психологических особенностей может стимулировать,  а  может  подавлять
активность личности.
    Целью исследования  является  определение  соотношения  коммуникативных
способностей и личностной тревожности у детей подросткового возраста.
    Задачи исследования:
      1. Изучить и проанализировать  научно-психологическую  литературу  по
         проблемам общения в подростковом возрасте.
      2. Выделить и изучить психологические особенности общения подростков.
      3. Выявить степень тревожности и коммуникативных способностей у детей
         подросткового возраста.
      4. Определить  взаимосвязь  между  коммуникативными  способностями  и
         уровнем тревожности.
      5. Проанализировать и обобщить результаты эмпирического исследования.
      6. Подобрать практический и психологический материал  для  построения
         модели  программы   коррекции   коммуникативных   особенностей   и
         тревожности у детей подросткового возраста.
    Объектом исследования является особенности общения детей  подросткового
возраста.
    Предметом исследования выступает соотношение личностной  тревожности  с
особенностями общения у детей подростков.

    Гипотеза   исследования  состоит  в  том,  что  уровни  коммуникативных
способностей подростков зависят от ряда  определенных  свойств  личности,  в
том числе и тревожности. Гипотеза  строилась  на  том,  что  в  подростковом
возрасте происходят качественные изменения общения  по  сравнению  с  детьми
младшего школьного возраста, а также усиливается  потребность  в  общении  в
целом.
    С целью подтверждения гипотезы были использованы  методика  КОС,  автор
Б.А.  Федоришин  и  методика  Айзенка  (опросник  E.P.Q.).   Вопросник   КОС
предназначен для диагностики коммуникативных и организаторских  способностей
для детей старшего возраста.
    Методика  Айзенка   (опросник   E.P.Q.)   предназначен   для   изучения
индивидуально-психологических черт личности, в частности нейротизма.
    А также  использовалась  одна  из  форм  естественного  эксперимента  –
характерологическая беседа. В беседе с  наибольшей  полнотой  обнаруживается
субъективная сторона личности – самосознание, самооценка  свойств  личности,
переживания и эмоциональные отношения.
    Для проверки гипотезы и определения  коэффициента  ранговой  корреляции
использовали формулу Спирмена.
    Эмпирические исследования были проведены среди  учащихся  8  В  класса,
школы № 55 г. Уфы. В классе, где проводились исследования  29  учащихся,  из
них 15 мальчиков, 14 девочек.
    Дипломная работа включает 2 главы. В I  главе  были  раскрыты  проблемы
общения подростков, а также факторы и особенности проявления  тревожности  в
подростковом возрасте.
    Были получены следующие выводы.
    С возрастом складывается ситуация нарастания у подростков потребности в
личностном  общении  с  педагогами   и   родителями   и   невозможности   ее
удовлетворения. Сверстники также  выступают  значительной  фигурой  в  жизни
подростка. Для него в этом возрасте гораздо важнее иметь репутацию  хорошего
товарища, пользоваться доверием сверстником.
    Неудовлетворённость  в   общении   вызывает   у   подростков   глубокие
переживания, которые могут  порождать  тревожность.  Общение  и  тревожность
тесно взаимосвязаны.
    Во  II  главе  было  проведено  эмпирическое  исследование  соотношения
особенностей  общения  и  тревожности  у   детей   подросткового   возраста.
Полагаясь на данные этого исследования, мы можем сделать следующие выводы:
    Очень мало подростков обладают высоким уровнем развития коммуникативных
способностей, что составляет лишь 4 человека. Эти данные говорят о  неумении
подростков общаться, неумении  проявлять  такие  качества  как  подлинность,
искренность,  доверие  друг  к  другу,  что  приводит  к  нарушениям   сферы
межличностного отношения, а это в свою очередь к возрастанию тревожности.
    Проанализировав и обобщив результаты эмпирического исследования, пришли
к выводу, что результат коэффициента ранговой  корреляции  попадает  в  зону
значимости,   что   подтверждает   гипотезу.    Следовательно,    существует
взаимосвязь между  личностной  тревожностью  и  проявлением  коммуникативных
способностей у детей подросткового возраста.
    В заключении можно сказать, что:
    Не успешность в общении со сверстниками, родителями,  педагогами  часто
приводит к мучительным переживаниям подростка. Именно  сферой  межличностных
отношений обусловлено возрастание  тревожности  у  подростков.  Тревожность,
закрепившись, становится достаточно устойчивым образованием. Чтобы этого  не
случилось, перед нами встает принципиально  новая  задача  –  готовить  юных
граждан к общению.
    От общения все  в  большей  мере  зависит  успешность  профессиональной
деятельности, активности  в  общественной  жизни,  наконец,  личное  счастье
каждого.

скачать работу


 Другие рефераты
Менеджмент на производстве
Резерфорд тәжiрибесi. Атомның ядролық моделi
Дивиденды
Международные стандарты бухгалтерского учета


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ