Страхи и тревожность
рост самосознания в данном возрасте связан прежде всего с
новой социальной позицией школьника. пероеживание свогео соответствия
групповым стандартам, правилам, нормам сопровождается выраженным чувством
вины при мнимых и реалных отклонениях .Поэтому в рассматриваемом возрасте
основнойстрах будет - опоздание в школу.Страх смерти еще выраженнее
умальчиков заметно уменьшается у девочек. Распространен страх несчастья,
беды, рокового стечения обстоятельств, т.е. всего того, что потом получает
развитие в страхах перед судьбой, роком и т.д. Подобные страхи, опасения,
предчувствия являются отражением зараждающейся тревожности, мнительности,
внушаемости
Подростковый возраст
Ведущими страхами являются у мальчиков - страхи смерти родителей, у
девочек - страх войны. Друга группа выраженных и взаимомсвязанных страхов -
это страхи собственной смерти, нападения, пожара. Девочки подросткового
возраста более насыщены страхами. Существуют природные и социальные страхи.
Проиродные страхи (тридцать пунктов) включали страхи заболеть, смерть,
движущийся транспорт, стихия, вода и т.д. Межличностные страхи (51 пункт) -
страхи одиночества, некоторых людей, наказания, сделать что-либо не так,
потерять контроль над собой. В подросткомом возрасте происходит перекрест
страхов: уменьшение природных и увеличение социальных. Большое число
страхов понижает уверенность в себе, без которой невозможно адекватная
самооценка, полноценное общение со сверстниками.
Страхи при неврозах
Страх - одно из ведущих проявлений при неврозах. Невротичесикй страх
в виде общей боязливости, страха ожидания лежит в основе невроза страха.
Классической моделью невротического страха являетюся фобии. В отличие от
невротического, реальый страх возникает при конкретной внешней опасности,
являясь выражением инстинкта самосохранения. Страхов при неврозах во всех
возрастах достоверно больше, чем в норме, что подчеркивает повышенную
чувствительность к страхам при неврозах. Возраст родителей также оказывает
влияние на развитие страхов у детей. Среднее число страхов, особенно у
девочек молодых родителей (до 30 лет) достоверно больше, чем у родителей от
30 и старше. Более молодые родители чаще прибегают к наказаниям и угрозами.
В младшем дошкольном возрасте невротической разновидностью будет страх быть
"никем", основанной на выраженной в этом возрасте потребности в
эмоциональном признании и подддержики со соторны близких к ребенку лиц, к
которым он привязан. Лежащий в основе страха быть никем, страх одиносчества
сопровожнается аффективно заостренной и нередко навязчивой протребностью
присутсвия рядом взрослых, повышеннвм вниманием с их стороны. Страх чаще
встречается у джетей гиперопекающих и эгоцентричных ролдттелей. Эти
родители часто не обеспечивают необходимого тепла и любви во
взаимоотношениях с детиьми, требуя в то же время беспрекословного
подчинения, беззаветных проявлений чувств любви и признания. Страх быть
никем максимално приедставлен пнри истерическом неврозе, япвляясь одной из
центральнойй мотиваций его внутреннего конфликта.
В старшем дошкольном возрасте формируется другая разновидностиь
невротического страха - страх быть "ничем", т.е. не быть, не существовать.
Источник этого страха - страх смерти, распространенный как в норме, так и
при неврозах. Ребенок при неврозе страха боится не столько смерти как
таковой, сколько всего того, что может привести к непоправимому несчастью,
беде, необратимоым физическим изменением. Обеспечение адекватной
психологической защиты, и тем самым уменьшение количества страха
принадлежит отцу. Речь идет не только о недостаточной роли отца в семье,
мягкости его характера, но и жестком обращением с детьми, постоянно
испытывающими чувство страха перд угрозай физических расправ.
Типичным у детей с неврозами младшего и школьного возраста будет
страх быть не нем, т.е. не соответствовать общепринятым нормам, ожиданиям
со стороны знакомых лиц. Это страх сделать не так, как нужно, не то, что
следует, т.е. страх ошибки, неудачи. Страб быть не тем встречается в
возрасте интенсивного развития нравственно-этических и норматичвно
регулирующих социальных отношений, отражая возросший уровень самосознания в
формировании личности новую социальную позицию школьника. Его клиническое
заострение произходит под влиянием ряда факторов. Важнейшие из них :
подчеркнутое чувство собственного достоинства, самолюбия, выраженность
чувства вины у детей, высокая тревожность у родителей, интеллектуальная
перегрузка, контроль родителй за уроками и оценками. Рассмотренная клиника
психологическая детерминация страха быть не тем свойственна такому
распространенному неврозу, как невростения, при которой он одна из ведущих
мотиваций внутреннего конфликта. Страх быть не тем часто сопровождается
квоанностью и излишним напряженем при вопросах с места, ответах у доски,
общении с незнаколмыми людьми, выполнение ответственных заданий. У младших
школьников при неврастении будет торможение, реже - возбуждение. В эти
условиях проявляются заикание, тики, возможные мочеиспускания, боли в
животе, кашель, икота. В подростковом возросте - вегтососудитстые реакции
тапа покраснеия, ознобы, головокружения, обморока.
Типичным для подросткового возраста является невротический страх бать
"не собой", т.е. быть болезненно измененным, неспособным владеть собой и
контролировать чувства. Страх быть не собой или страх изменения
представляет одну из главных мотваций внутреннего конфлика при обсессивном
неврозе. Навязчивые идени и страхи воспринимаются как несовместимые с Я,
чуждые сознанию, как одержимость. Страх быть не собой - это одновременно
страх быть другим - обезличенным, лишенным самосознания, индивидуальности и
самобытности. Страх быть не собой как реакция на угрозу изменения,
отторжения и протери Я часто возникает в следствии попыток родителей с
гиперсоциальными, а также тревожно-мнительными и паранойяльными чертами
характера односторонне навязать детям свой образ мышления, действий и
поступком без учета реальных обстоятельств. Стьрах быть не собой имеет при
неврозах сложную мотивацию своего происхождения. Ведущая линия в нем -
аффективно переживаемая невозможность быть собой вследствие прогрессирующих
невротических изсменений личности и идиосикразической реакции на
навязываемй родителями образ Я, несовместивый с индивидуально преломляемым
спамосознанием и потенцией развития. Общим для перечисленных страхов
является страх отсутствия признания (групповой поддрежки) или страх быть не
таким, как все.
Список используемой литературы:.
1. Макшанцева Л. В. Тревожность и возможности ее снижения у детей,
начинающих посещать детский сад. //Ж. «Психологическая наука и
образование», 1998 г., № 2.
2. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности.//Ж.
«Психологическая наука и образование» 1998, №2.
3. Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети. /Ж. «Дошкольное воспитание»,
1996 г., №4.
4. А. И. Захаров. Неврозы у детей. / «Дельта», 1996.
| |  скачать работу |
Страхи и тревожность |
