Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Трудовая деятельность



 Другие рефераты
Трионика. Христианская самооценка личности Трудовая адаптация У истоков интегральной психологии Уголовно – правовое значение аффекта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.С. ПУШКИНА


                      ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ


                             КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ



                                   РЕФЕРАТ


                           ТРУДОВАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



                                    2001


                                 СОДЕРЖАНИЕ


  . Введение     2


  . Монотонная деятельность и типологические особенности     5


  . Деятельность в экстремальных ситуациях и типологические особенности 9


  . Операциональная напряженность и         типологические особенности  11


  . Деятельность, требующая  концентрации и устойчивости внимания, и
    типологические   особенности 13


  . Режимы труда и отдыха, основные пути снижения утомления и монотонности
    труда  14


  . Труд женщин и подростков     18


  . Заключение   20


  . Библиография 22



                                  ВВЕДЕНИЕ


      Трудовая деятельность играет определяющую роль в человеческой жизни, в
какой бы форме эта  деятельность  не  совершалась.  Именно  от  нее,  прежде
всего, зависит существование человека и общества.


      Исходя  из  общего  определения   деятельности   вообще,   а   именно:
«Деятельность – динамическая система  взаимодействий  субъекта  с  миром,  в
процессе  которых  происходит   возникновение   и   воплощение   в   объекте
психического образа и реализация  опосредованных  им  отношений  субъекта  в
предметной действительности. Это форма активности»  (4),  можно  определить,
что трудовая деятельность это система определенных взаимоотношений  субъекта
деятельности с обществом в  сфере  производственных  отношений.  Причем  эти
взаимоотношения  активны  и  жизненно  необходимы,  как  субъекту,   так   и
обществу.


      Одним  из  наиболее  существенных  факторов,  влияющих  на  успешность
трудовой деятельности, является  стиль  деятельности  и  его  взаимосвязь  с
психофизиологическим складом человека. Под  стилем  деятельности  понимается
«система  наиболее  эффективных  приемов  и   способов   организации   своей
деятельности,  некоторая  устойчивая  система  особенностей  деятельности  и
поведения» (1).


      Особенности подхода, например, пермской психологической школы, состоит
в увязывании стилей деятельности со свойствами нервной системы.


      Е.А. Климов считает, что типологические  особенности  свойств  нервной
системы  являются  «ядром»  стиля.  Во  многих  его  работах  показано,  что
склонность к тому или иному стилю деятельности определяется  как  отдельными
типологическими особенностями, так и их сочетанием.  В  свою  очередь  стиль
деятельности   влияет   на   становление   профессионала,   профессиональную
ориентацию и отбор, профессиональное обучение, адаптацию к данной  профессии
и рациональную организацию труда и на производстве. Еще в  16  веке  Фрэнсис
Бэкон говорил:  «Счастливы  те,  чья  природа  находится  в  согласии  с  их
занятием» (1).


      Видный  психотехник  О.  Липманн  связывал  выбор  профессии  с  типом
темперамента. Э. Клапаред тоже считал, что одни профессии подходят  людям  с
живым темпераментом, а другие – к людям со спокойным темпераментом.


      «Как отмечает  К.М.  Гуревич,  каждый  человек  может  овладеть  любой
профессией, но все дело в том, сколько на это  понадобится  времени  и  сил»
(1). От этого же будет зависеть успешность трудовой  деятельности  человека.
Отсюда важность учета типологических  особенностей  свойств  темперамента  и
нервной системы, обладающих относительной устойчивостью  своего  проявления,
при профессиональной ориентации и профессиональной трудовой деятельности.


      Эта тема в  психологии  труда  обсуждалась  неоднократно  и  с  разных
позиций. Например, В.С.  Мерлин  и  Е.А.  Климов  считали  (в  конце  1960-х
годов), что если за счет  выработки  стиля  деятельности  производительность
труда одинаковая, несмотря  на  разные  типологические  особенности  нервной
системы человека, то нет необходимости отбирать  людей  вообще  и  с  учетом
типологических особенностей в частности. «В  противовес  этой  точке  зрения
К.М. Гуревич (1970) доказывал, что в профессиях первого  типа,  связанных  с
экстремальностью ситуаций и большим  нервно-психическим  напряжением,  отбор
необходим» (1). По  этому  поводу  он  пишет:  «…имеется  группа  профессий,
пригодность к которым сформируется только при  наличии  некоторых  природных
данных,  степень  и  модальность  которых  может  быть   установлена   путем
предварительного анализа и последующей экспериментальной проверки» (1).


      Что касается  вопросов  профессионального  обучения,  то  здесь  также
показано, что  в  зависимости  от  специфики  профессиональной  деятельности
успешность  обучения  определяется  разными  типологическими  особенностями.
Например: З.Н. Брикс показал, что успешнее  овладевают  профессией  слесаря-
инструментальщика   учащиеся   со   средней   силой   нервной   системы    и
уравновешенностью  нервных  процессов.  По  данным  И.Д.   Карцева,   хорошо
осваивают  профессию  монтажника-высотника  лица,  имеющие  сильную  нервную
систему и подвижность возбуждения.


      Кроме этого  типологические  особенности  нервной  системы  влияют  на
профессиональную адаптацию.


      Подсчитано, что в мире существует  более  3000  профессий.  Поэтому  в
психологии  труда  создаются  различные  классификации  профессий.  Наиболее
известными являются подходы К.М. Гуревича, Е.А. Климова, К.К. Платонова.


      «В этих подходах отражается  не  только  содержательно-операциональная
специфика  той  или  иной  профессии,  сколько  психологические  особенности
осуществляемой в ней трудовой деятельности. Отсюда  методологический  подход
состоит  в  изучении  влияния  типологических   особенностей   человека   на
эффективность деятельности, обладающей той или иной  спецификой  (монотонной
деятельности, деятельности в экстремальных условиях и т.д.)» (1).



            МОНОТОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ


      «Монотония – напряжение, вызванное однообразием выполняемых  действий,
невозможностью  переключения  внимания,  повышенными  требованиями,  как   к
концентрации, так и к устойчивости внимания» (3).


      Состояние  монотонности.  В  процессе  деятельности  помимо  состояния
утомления возникает  состояние  монотонности,  отрицательно  действующее  на
психическое состояние и работоспособность человека.  «Состояние  переживания
монотонности вызывается действительным и кажущимся однообразием  выполняемых
на  работе  движений  и  действий.  Под  влиянием  переживания  монотонности
человек, не умеющий это  психическое  состояние  сдерживать  или  устранять,
становится  вялым,  безучастным  к  работе.  Состояние  монотонности   также
отрицательно действует на  организм  человека,  приводя  к  преждевременному
утомлению» (3).


      «В  физиологической  основе  монотонности  лежит  тормозящее  действие
однообразных повторных раздражителей. Монотонность может переживаться и  при
легком,   не   утомительном   труде»    (3).    Отрицательно    влияет    на
работоспособность   и   переживается   как   неприятное   чувство.   Снижает
психическую напряженность, сопровождается полусонным  состоянием,  снижением
психической активности.


      Исторически сложилось, что  монотонность  труда  привлекла  наибольшее
внимание  психологов.  Этому  способствовало  распространение   конвейерного
труда с однообразием рабочих операций, бедностью впечатлений и  образованием
«психологического вакуума» в сознании работающих на конвейере.


      Значение  проблемы  монотонности   труда   возрастает   с   появлением
монотонной сенсорно-интеллектуальной деятельности.  «Острота  этой  проблемы
состоит  не  только  в  снижении  производительности  труда   и   увеличении
травматизма,  но  и  в  изменении  личности,  нарушении  ее  контактности  с
окружающими, что приводит к конфликтам на работе и дома»(1).


      Большой вклад в изучение монотонной деятельности внесли исследования в
области дифференциальной психологии. Уже  в  первых  работах  была  показана
роль типологических особенностей  человека  в  устойчивости  к  однообразной
работе,  к  развитию  состояния   монотонии   (В.И.   Рождественская,   И.А.
Левочкина, Н.П. Фетискин и др.).


      В результате этих работ  выявлено,  что  состояние  монотонии  быстрее
развивается  и  сильнее  выражено  у  лиц  с  сильной  нервной  системой  по
сравнению с лицами со слабой нервной системой.


      Н.П. Фетискин выяснил также, что более устойчивы к  монотонии  лица  с
инертностью  нервных  процессов.  Эти  типологические  особенности  образуют
типологический      комплекс      монотоноустойчивости.      Противоположные
типологические особенности (сильная  нервная  система,  подвижность  нервных
процессов и т.д.)  не  способствуют  устойчивости  к  монотонии  и  образуют
монотонофобный типологический комплекс.


      «Исследования в этой области выяснили, что  у  лиц  с  монотонофильным
типологическим комплексом состояние монотонии  появляется  на  полтора  часа
позже, чем у лиц с  монотонофобным  типологическим  комплексом.  Различны  и
производственные показатели. У монотонофильных рабочая норма выполнялась  на
33% чаще,  а  брак  отсутствовал  в  31%  случаев,  в  то  время  как  среди
монотонофобных с отсутствием  брака  не  обнаружилось  ни  одного  человека.
Важно и то, что среди первых положительное отношение  к  работе  встречалось
чаще» (1).


      Лица,  обладающие   типологическим   комплексом,   не   способствующим
монотоноустойчивости, за
1234
скачать работу


 Другие рефераты
ҚЫТАЙ ХАЛЫҚ РЕСПУБЛИКАСЫНДА БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІН САБАҒЫН ОҚЫТУ ЕРЕКШЕЛІГІ
История Малороссии
Правовой режим земель лесного фонда
Личностный рост военнослужащих в группе


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ