Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Трудовая деятельность



 Другие рефераты
Трионика. Христианская самооценка личности Трудовая адаптация У истоков интегральной психологии Уголовно – правовое значение аффекта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.С. ПУШКИНА


                      ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ


                             КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ



                                   РЕФЕРАТ


                           ТРУДОВАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



                                    2001


                                 СОДЕРЖАНИЕ


  . Введение     2


  . Монотонная деятельность и типологические особенности     5


  . Деятельность в экстремальных ситуациях и типологические особенности 9


  . Операциональная напряженность и         типологические особенности  11


  . Деятельность, требующая  концентрации и устойчивости внимания, и
    типологические   особенности 13


  . Режимы труда и отдыха, основные пути снижения утомления и монотонности
    труда  14


  . Труд женщин и подростков     18


  . Заключение   20


  . Библиография 22



                                  ВВЕДЕНИЕ


      Трудовая деятельность играет определяющую роль в человеческой жизни, в
какой бы форме эта  деятельность  не  совершалась.  Именно  от  нее,  прежде
всего, зависит существование человека и общества.


      Исходя  из  общего  определения   деятельности   вообще,   а   именно:
«Деятельность – динамическая система  взаимодействий  субъекта  с  миром,  в
процессе  которых  происходит   возникновение   и   воплощение   в   объекте
психического образа и реализация  опосредованных  им  отношений  субъекта  в
предметной действительности. Это форма активности»  (4),  можно  определить,
что трудовая деятельность это система определенных взаимоотношений  субъекта
деятельности с обществом в  сфере  производственных  отношений.  Причем  эти
взаимоотношения  активны  и  жизненно  необходимы,  как  субъекту,   так   и
обществу.


      Одним  из  наиболее  существенных  факторов,  влияющих  на  успешность
трудовой деятельности, является  стиль  деятельности  и  его  взаимосвязь  с
психофизиологическим складом человека. Под  стилем  деятельности  понимается
«система  наиболее  эффективных  приемов  и   способов   организации   своей
деятельности,  некоторая  устойчивая  система  особенностей  деятельности  и
поведения» (1).


      Особенности подхода, например, пермской психологической школы, состоит
в увязывании стилей деятельности со свойствами нервной системы.


      Е.А. Климов считает, что типологические  особенности  свойств  нервной
системы  являются  «ядром»  стиля.  Во  многих  его  работах  показано,  что
склонность к тому или иному стилю деятельности определяется  как  отдельными
типологическими особенностями, так и их сочетанием.  В  свою  очередь  стиль
деятельности   влияет   на   становление   профессионала,   профессиональную
ориентацию и отбор, профессиональное обучение, адаптацию к данной  профессии
и рациональную организацию труда и на производстве. Еще в  16  веке  Фрэнсис
Бэкон говорил:  «Счастливы  те,  чья  природа  находится  в  согласии  с  их
занятием» (1).


      Видный  психотехник  О.  Липманн  связывал  выбор  профессии  с  типом
темперамента. Э. Клапаред тоже считал, что одни профессии подходят  людям  с
живым темпераментом, а другие – к людям со спокойным темпераментом.


      «Как отмечает  К.М.  Гуревич,  каждый  человек  может  овладеть  любой
профессией, но все дело в том, сколько на это  понадобится  времени  и  сил»
(1). От этого же будет зависеть успешность трудовой  деятельности  человека.
Отсюда важность учета типологических  особенностей  свойств  темперамента  и
нервной системы, обладающих относительной устойчивостью  своего  проявления,
при профессиональной ориентации и профессиональной трудовой деятельности.


      Эта тема в  психологии  труда  обсуждалась  неоднократно  и  с  разных
позиций. Например, В.С.  Мерлин  и  Е.А.  Климов  считали  (в  конце  1960-х
годов), что если за счет  выработки  стиля  деятельности  производительность
труда одинаковая, несмотря  на  разные  типологические  особенности  нервной
системы человека, то нет необходимости отбирать  людей  вообще  и  с  учетом
типологических особенностей в частности. «В  противовес  этой  точке  зрения
К.М. Гуревич (1970) доказывал, что в профессиях первого  типа,  связанных  с
экстремальностью ситуаций и большим  нервно-психическим  напряжением,  отбор
необходим» (1). По  этому  поводу  он  пишет:  «…имеется  группа  профессий,
пригодность к которым сформируется только при  наличии  некоторых  природных
данных,  степень  и  модальность  которых  может  быть   установлена   путем
предварительного анализа и последующей экспериментальной проверки» (1).


      Что касается  вопросов  профессионального  обучения,  то  здесь  также
показано, что  в  зависимости  от  специфики  профессиональной  деятельности
успешность  обучения  определяется  разными  типологическими  особенностями.
Например: З.Н. Брикс показал, что успешнее  овладевают  профессией  слесаря-
инструментальщика   учащиеся   со   средней   силой   нервной   системы    и
уравновешенностью  нервных  процессов.  По  данным  И.Д.   Карцева,   хорошо
осваивают  профессию  монтажника-высотника  лица,  имеющие  сильную  нервную
систему и подвижность возбуждения.


      Кроме этого  типологические  особенности  нервной  системы  влияют  на
профессиональную адаптацию.


      Подсчитано, что в мире существует  более  3000  профессий.  Поэтому  в
психологии  труда  создаются  различные  классификации  профессий.  Наиболее
известными являются подходы К.М. Гуревича, Е.А. Климова, К.К. Платонова.


      «В этих подходах отражается  не  только  содержательно-операциональная
специфика  той  или  иной  профессии,  сколько  психологические  особенности
осуществляемой в ней трудовой деятельности. Отсюда  методологический  подход
состоит  в  изучении  влияния  типологических   особенностей   человека   на
эффективность деятельности, обладающей той или иной  спецификой  (монотонной
деятельности, деятельности в экстремальных условиях и т.д.)» (1).



            МОНОТОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ


      «Монотония – напряжение, вызванное однообразием выполняемых  действий,
невозможностью  переключения  внимания,  повышенными  требованиями,  как   к
концентрации, так и к устойчивости внимания» (3).


      Состояние  монотонности.  В  процессе  деятельности  помимо  состояния
утомления возникает  состояние  монотонности,  отрицательно  действующее  на
психическое состояние и работоспособность человека.  «Состояние  переживания
монотонности вызывается действительным и кажущимся однообразием  выполняемых
на  работе  движений  и  действий.  Под  влиянием  переживания  монотонности
человек, не умеющий это  психическое  состояние  сдерживать  или  устранять,
становится  вялым,  безучастным  к  работе.  Состояние  монотонности   также
отрицательно действует на  организм  человека,  приводя  к  преждевременному
утомлению» (3).


      «В  физиологической  основе  монотонности  лежит  тормозящее  действие
однообразных повторных раздражителей. Монотонность может переживаться и  при
легком,   не   утомительном   труде»    (3).    Отрицательно    влияет    на
работоспособность   и   переживается   как   неприятное   чувство.   Снижает
психическую напряженность, сопровождается полусонным  состоянием,  снижением
психической активности.


      Исторически сложилось, что  монотонность  труда  привлекла  наибольшее
внимание  психологов.  Этому  способствовало  распространение   конвейерного
труда с однообразием рабочих операций, бедностью впечатлений и  образованием
«психологического вакуума» в сознании работающих на конвейере.


      Значение  проблемы  монотонности   труда   возрастает   с   появлением
монотонной сенсорно-интеллектуальной деятельности.  «Острота  этой  проблемы
состоит  не  только  в  снижении  производительности  труда   и   увеличении
травматизма,  но  и  в  изменении  личности,  нарушении  ее  контактности  с
окружающими, что приводит к конфликтам на работе и дома»(1).


      Большой вклад в изучение монотонной деятельности внесли исследования в
области дифференциальной психологии. Уже  в  первых  работах  была  показана
роль типологических особенностей  человека  в  устойчивости  к  однообразной
работе,  к  развитию  состояния   монотонии   (В.И.   Рождественская,   И.А.
Левочкина, Н.П. Фетискин и др.).


      В результате этих работ  выявлено,  что  состояние  монотонии  быстрее
развивается  и  сильнее  выражено  у  лиц  с  сильной  нервной  системой  по
сравнению с лицами со слабой нервной системой.


      Н.П. Фетискин выяснил также, что более устойчивы к  монотонии  лица  с
инертностью  нервных  процессов.  Эти  типологические  особенности  образуют
типологический      комплекс      монотоноустойчивости.      Противоположные
типологические особенности (сильная  нервная  система,  подвижность  нервных
процессов и т.д.)  не  способствуют  устойчивости  к  монотонии  и  образуют
монотонофобный типологический комплекс.


      «Исследования в этой области выяснили, что  у  лиц  с  монотонофильным
типологическим комплексом состояние монотонии  появляется  на  полтора  часа
позже, чем у лиц с  монотонофобным  типологическим  комплексом.  Различны  и
производственные показатели. У монотонофильных рабочая норма выполнялась  на
33% чаще,  а  брак  отсутствовал  в  31%  случаев,  в  то  время  как  среди
монотонофобных с отсутствием  брака  не  обнаружилось  ни  одного  человека.
Важно и то, что среди первых положительное отношение  к  работе  встречалось
чаще» (1).


      Лица,  обладающие   типологическим   комплексом,   не   способствующим
монотоноустойчивости, за
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Авторское право в Казахстане
Финансы
Специфика физики микрообъектов
Война 1812 года до перелома в сторону России


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ