Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности
Ц О
0 умение много делать
характер умственные авторитет
внешность уверенность
своими руками
способности у сверстников
в себе
ЦО – целевое отклонение, УП – уровень притязаний
Рис.1. График результатов, полученных у студентов, успешных в
профессиональной деятельности
2.3. Результаты по методике Дембо – Рубинштейн неуспешных
в профессиональной деятельности студентов:
«самооценка / уровень притязаний / целевое отклонение»
|№|п|«умени|«Характ|«Умстве|«Автори|«Внешно|«Уверен|Средний|ФИО |
|п|о|е |ер» |нные |тет у |сть» |ность в|показат| |
|/|л|много | |способн|сверстн| |себе» |ель | |
|п| |делать| |ости» |иков» | | | | |
| | |своими| | | | | | | |
| | |руками| | | | | | | |
| | |» | | | | | | | |
|1|м|84/96/|51/77/2|70/97/2|76/100/|84/96/1|74/91/1|73/93/2|ЩЮМ |
| | |12 |6 |7 |24 |2 |7 |0 | |
|2|ж|62/100|40/100/|41/100/|66/100/|21/100/|59/100/|48/100/|УАФ |
| | |/38 |60 |59 |34 |79 |41 |52 | |
|3|ж|52/88/|33/100/|70/100/|76/100/|67/79/1|82/100/|63/94/3|СОН |
| | |36 |67 |30 |24 |2 |18 |1 | |
|4|ж|22/96/|60/100/|78/98/2|52/96/4|85/100/|52/98/4|58/98/4|ПНР |
| | |74 |40 |0 |4 |15 |6 |0 | |
|5|ж|72/97/|80/86/6|91/96/5|61/74/1|73/91/1|85/89/4|77/89/1|НВЛ |
| | |25 | | |3 |8 | |2 | |
|6|ж|62/100|77/100/|78/100/|43/100/|59/100/|12/85/7|55/97/4|КОА |
| | |/38 |23 |22 |57 |41 |3 |2 | |
|7|ж|32/62/|63/84/2|48/77/2|56/92/3|75/92/1|47/85/3|53/82/2|ЁСБ |
| | |30 |1 |9 |6 |7 |8 |8 | |
|8|ж|100/10|68/78/1|82/92/1|74/74/0|80/80/0|74/98/2|80/87/7|ВИВ |
| | |0/0 |0 |0 | | |4 | | |
|9|м|95/100|36/100/|81/100/|63/93/3|78/82/4|31/95/6|64/95/3|АОИ |
| | |/5 |64 |19 |0 | |4 |1 | |
|1|ж|75/75/|73/81/8|60/81/2|30/57/2|54/72/1|54/78/2|58/74/1|ГАА |
|0| |0 | |1 |7 |8 |4 |6 | |
|1|ж|9/64/5|27/75/2|59/84/2|100/100|81/100/|43/71/2|53/82/2|КАМ |
|1| |8 |8 |5 |/0 |19 |8 |6 | |
|1|ж|81/81/|56/86/3|77/95/1|90/90/0|87/87/0|63/81/1|76/87/1|РЛН |
|2| |0 |0 |8 | | |8 |1 | |
|Сред|62/88/|55/89/4|70/93/2|66/90/2|70/90/2|54/89/3|63/90/2|
|. |26 |0 |4 |4 |0 |3 |7 |
|знач| | | | | | | |
|. | | | | | | | |
Средний показатель самооценки в группе – 63 балла (адекватный
уровень); уровень притязанийь – 90 баллов (завышен, что соответствует
инфантильной личности, не умеющей ставить реальные цели); целевое
отклонение – 27 баллов (завышенный уровень, указывающий на неразвитый
механизм целеполагания, неумение ставить реально достижимые цели).
100
У П
самооценка
Ц О
0 умение много делать
характер умственные авторитет
внешность уверенность
своими руками
способности у сверстников
в себе
ЦО – целевое отклонение, УП – уровень притязаний
Рис.2. График результатов, полученных у студентов,
неуспешных в профессиональной деятельности
2.4. Результаты по методике Будасси успешных в профессиональной
деятельности студентов.
|№ п/п |ФИО |пол |Возраст |Коэффициент |Уровень |
| | | | |ранговой |самооценки |
| | | | |корреляции | |
| | | | |«Ч» | |
| 1 |ОЕЛ |ж |38 |0,69 |высокий |
|2 |ЗОВ |ж |27 |0,34 |средний |
|3 |ЛЛВ |ж |21 |0,4 |средний |
|4 |СТА |ж |25 |0,77 |высокий |
|5 |БОА |ж |21 |0,5 |средний |
|6 |ЛИБ |м |33 |0,51 |средний |
|7 |НСА |ж |21 |0,35 |средний |
|8 |СИН |ж |23 |0,97 |нереалистично |
| | | | | |высокий |
|9 |МНА |ж |26 |0,33 |средний |
|10 |ЛВА |ж |21 |0,81 |нереалистично |
| | | | | |высокий |
|11 |КЕН |ж |21 |0,64 |выше среднего |
|12 |КИА |ж |23 |0,49 |средний |
В среднем коэффициент ранговой корреляции по группе равен 0,57
баллам, что соответствует среднему уровню самооценки, который почти
граничет с уровнем самооценки выше средней (с 0,6 баллов).
2.5. Результаты по методике Будасси неуспешных в профессиональной
деятельности студентов.
|№ п/п |ФИО |пол |Возраст |Коэффициент |Уровень |
| | | | |ранговой |самооценки |
| | | | |корреляции | |
| | | | |«Ч» | |
| 1 |ЩЮМ |м |22 |0,78 |высокий |
|2 |УАФ |ж |20 |0,74 |высокий |
|3 |СОН |ж |22 |0,85 |нереалистично |
| | | | | |высокий |
|4 |ПНР |ж |22 |0,86 |нереалистично |
| | | | | |высокий |
|5 |НВЛ |ж |22 |0,6 |средний |
|6 |КОА |ж |27 |- 0,48 |нереалистично |
| | | | | |низкий |
|7 |ЁСБ |ж |21 |0,32 |средний |
|8 |ВИВ |ж |26 |0,63 |выше средней |
|9 |АОИ |м |38 |- 0,05 |нереалистично |
| | | | | |низкий |
|10 |ГАА |ж |21 |0,2 |низкий |
|11 |КАМ |ж |21 |0,12 |низкий |
|12 |РЛН |ж |21 |0,62 |выше средней |
В среднем коэффициент ранговой корреляции по группе равен 0,43
баллам, что также соответствует среднему уровню самооценки.
2.6. Сравнительный анализ результатов по методикам.
1)У студентов, успешных в профессиональной деятельности
|№ |ФИО |Пол |возраст |Уровень самооценки |Уровень самооценки|
|п/п| | | |по м. Будасси |по м. |
| | | | | |Дембо-Рубинштейн |
|1 |ОЕЛ |Ж |38 |средний |средний |
|2 |ЗОВ |Ж |27 |средний |средний |
|3 |ЛЛВ |Ж |21 |средний |завышен |
|4 |СТА |Ж |25 |средний |средний |
|5 |БОА |Ж |21 |средний |средний |
|6 |ЛИБ |М |33 |средний |завышен |
|7 |НСА |Ж |21 |средний |средний |
|8 |СИН |Ж |23 |нереалистично |завышен |
| | | | |высокий | |
|9 |МНА |Ж |26 |средний |средний |
|10 |ЛВА |Ж |21 |нереалистично |завышен |
| | | | |высокий | |
|11 |КЕН |Ж |21 |выше среднего |завышен |
|12 |КИА |Ж |23 |средний |средний |
В целом по этой группе средний показатель уровеня самооценки по обеим
методикам, но этот уровень находится на границе с завышенным. Он
значительно превосходит показатель самооценки у неуспешных студентов.
2) У неуспешных в профессиональной деятельности студентов.
|№ |ФИО |Возрас|пол |Уровень самооценки |Уровень самооценки|
|п/п| |т | |по м. |по м. Будасси |
| | | | |Дембо-Рубинштейн | |
|1 |ЩЮМ |22 |м |средний |высокий |
|2 |УАФ |20 |ж |средний |высокий |
|3 |СОН |22 |ж |высокий |высокий |
|4 |ПНР |22 |ж |средний |нереалистично |
| | | | | |высокий |
|5 |НВЛ |22 |ж |завышен |средний |
|6 |КОА |27 |ж |средний |нереалистично |
| | | | | |низкий
| |  скачать работу |
Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности |
