Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности
|
|7 |ЁСБ |21 |ж |средний |средний |
|8 |ВИВ |26 |ж |завышен |выше среднего |
|9 |АОИ |38 |м |средний |нереалистично |
| | | | | |низкий |
|10 |ГАА |21 |ж |средний |низкий |
|11 |КАМ |21 |ж |средний |низкий |
|12 |РЛН |21 |ж |средний |выше среднего |
В целом по группе также выявлен средний показатель самооценки по обеим
методикам.
2.7. Обсуждение полученных результатов исследования.
Мы видим, что у студентов, успешных в профессиональной деятельности,
по методике Дембо – Рубинштейн средний показатель самооценки по группе
составил 75 баллов. Такой уровень является средним, в то же время
граничащим с завышенной самооценкой.
Особенно высокими оказались результаты по таким шкалам как «Внешность»
- 76 баллов, «Уверенность в себе» - 79 баллов, «Умственные способности» -
80 баллов. По указанным шкалам показатель самооценки находится на
завышенном уровне.
Так как в нашем исследовании в данной группе испытуемых лишь один
мужчина, то высокий показатель по шкале «Внешность», возможно, обусловлен
тем, что женщины более трепетно относятся к своему образу, чем мужчины.
Успешные в профессиональной деятельности женщины оценили свою внешность
высокими баллами, а у некоторых из них показатель по этому пункту завышен:
ЗОВ – 78 баллов, БОА – 87 баллов, СИН – 86 баллов, ЛВА – 85 баллов, КЕН –
76 баллов. Но и мужчина также высоко оценил данную характеристику (ЛИБ – 75
баллов).
По шкале «Уверенность в себе» виден более высокий результат. Здесь
самооценка завышена почти у всех участников эксперимента в данной группе:
ОЕЛ (ж) – 82 балла, ЗОВ (ж) – 79 баллов, ЛЛВ (ж) – 78 баллов, БОА (ж) – 87
баллов, ЛИБ (м) – 86 баллов, НСА (ж) – 78 баллов, СИН (ж) – 85 баллов, МНА
(ж) – 82 балла, КЕН (ж) – 76 баллов. И лишь у трёх испытуемых из двенадцати
самооценка по этой шкале находится в рамках среднего уровеня: СТА (ж) – 67
баллов, ЛВА (ж) – 71 балл и КИА (ж) – 75 баллов, но показатели расположены
в «верхней» границе среднего уровня самооценки, ближе к высокому его
проявлению.
Самый высокий балл выявлен нами по шкале «Умственные способности».
Здесь у четырёх испытуемых самооценка находится в границах среднего уровня,
но, тем не менее, она слишком близка к завышенной, более чем по
рассмотренной шкале «Уверенность в себе»: ОЕЛ (ж) – 74 балла, ЗОВ (ж) – 75
баллов, СТА (ж) – 73 балла, БОА (ж) – 73 балла. У остальных восьми
студентов завышенный уровень самооценки по данной шкале: ЛЛВ (ж) – 92
балла, ЛИБ (м) – 83 балла, НСА (ж) – 81 балл, СИН (ж) – 89 баллов, МНА (ж)
– 81 балл, ЛВА (ж) – 76 баллов, КЕН (ж) – 83 балла, КИА (ж) – 82 балла.
Наименьшее количество баллов данной группой испытуемых набрано по
шкале «Умение много делать своими руками», но этот результат нельзя назвать
маленьким, так как его значение составляет 68 баллов, что почти совпадает с
наивысшим результатом по некоторым шкалам в группе неуспешных в
профессиональной деятельности студентов. По этой шкале лишь двое из
испытуемых, находящихся в группе успешных в обучении студентов, проставили
завышенную оценку: ЛВА (ж) – 81 балл и КЕН (ж) – 85 баллов.
Средняя по группе оценка по оставшимся двум шкалам однозначна и
составляет 73 балла. Она также близка к завышенному уровню.
Необходимо отметить, что собственно завышенной самооценки мы не
наблюдали ни у одного участника данной группы, а заниженной самооценки не
было выявлено ни у одного успешного в профессиональной деятельности
испытуемого.
Говоря иначе, результаты данной группы имеют определённую
стабильность: мы не видели ни заниженных, ни до крайнего предела завышенных
оценок. Испытуемые почти однозначны в выставляемых оценках.
Рассмотрим далее уровень притязаний в данной группе.
В целом по группе он является адекватным и составляет 87 баллов, хотя
и близок к завышенному уровню, начинающемуся с 90 баллов.
Более высокий уровень притязаний выявлен также как и самооценка по
шкале «Умственные способности» и составляет 95 баллов (завышен). По этой
шкале он завышен у каждого участника эксперимента, за исключением лишь
двоих, проставивших адекватную оценку: ЗОВ (ж) – 89 баллов и СТА (ж) – 79
баллов. Видимо, столь высокий уровень свидетельствует о желании добиваться
большего успеха во всех сферах жизнедеятельности.
Второй по высоте результатов оказалась шкала «Уверенность в себе» (как
и в самооценке), набравшая 91 балл (уровень притязаний здесь завышен
несильно, на 2 балла). Ровно половина участников дали ему высокую оценку
(СТА (ж) – 100 баллов, БОА (ж) – 100 баллов, ОЕЛ (ж) – 92 балла, ЛИБ (м) –
96 баллов, СИН (ж) – 100 баллов и МНА (ж) – 94 балла), остальные студенты
проставили оценки, соответствующие адекватному уровню.
По оставшимся четырём шкалам выявлена средняя по группе адекватная
оценка уровня притязаний. Здесь мы наблюдаем 16 завышенных и три крайне
низких оценки: ЗОВ (ж) по шкале «Умение много делать своими руками»
проставила оценку в 53 балла и по шкале «Авторитет у сверстников» - оценку
в 58 баллов; КЕН (ж) шкалу «Характер» оценила в 60 баллов, что скорее
может говорить о некотором эгоизме, нежели об отсутствии притязаний, так
как эти же испытуемые проставили по другим шкалам адекватные, а в некоторых
случаях даже высокие оценки: КЕН (ж) – 96 баллов по шкале «Внешность» и 92
балла по шкале «Умственные способности». Видимо данные шкалы для указанных
испытуемых просто не являются значимыми.
Теперь перейдём к рассмотрению оценок по «Целевому отклонению» в той
же группе студентов.
По данному параметру нет доминирующих шкал, выделяющихся каким либо
образом, если рассматривать результат группы в целом.
В среднем данной группе также присущ адекватный балл по параметру
целевого отклонения, составляющий 13 баллов, причём адекватный результат
наблюдается по всем шкалам методики. Ни в одной шкале средний по группе
результат не выходит за рамки адекватного уровня, хотя по отдельным шкалам
у различных испытуемых он конечно встречается: в 8 случаях (из 72) уровень
целевого отклонения завышен и в 21 случае занижен. Причём у испытуемого ОЕЛ
(ж) уровень целевого отклонения в одном случае занижен (3 балла по шкале
«Характер») и в трёх – завышен: 26 баллов по шкале «Умственные
способности», 31 балл по шкале «Умение много делать своими руками» и 40
баллов по шкале «Внешность». У испытуемого ЗОВ (ж) уровень целевого
отклонения занижен почти по всем шкалам методики за исключением одной
(«Умственные способности») и находится в границах от 2 до 5 баллов. Это
может свидетельствовать о неразвитом механизме целеполагания. Необходимо
отметить, что лишь двум испытуемым присущ адекватный по всем шкалам
методики уровень целевого отклонения (МНА (ж) и ЛВА (ж)), у остальных
указанные значения разбросаны в различном порядке.
Подводя итоги рассмотрению результатов успешных в профессиональной
деятельности студентов, можно сделать выводы, что в целом в данной группе
самооценка находится на уровне, близком к завышенному, и эти значения
являются ровными по данному параметру, присущими каждому из студентов
данной группы. Уровень притязаний по группе в целом также находится в
рамках средних значений, хотя и с некоторыми сдвигами в отдельных описанных
случаях, в которых он является скорее немного завышенным, а уровень
целевого отклонения более занижен, чем завышен в индивидуальных случаях,
хотя в среднем по группе он является адекватным.
Теперь перейдём к результатам, полученным в группе неуспешных в
профессиональной деятельности студентов, выявленным по той же самой
методике.
В данной группе средний результат показан по всем шкалам методики.
Однако, здесь у испытуемых встречаются довольно колеблющиеся показатели
самооценки - от завышенной до сильно заниженной (у семи из двенадцати
студентов): УАФ (ж) – 21 балл по шкале «Внешность», 40 баллов по шкале
«Характер», 41 балл по шкале «Умственные способности»; СОН (ж) – 33 балла
по шкале «Характер»; ПНР (ж) – 22 балла по шкале «Умение многоделать своими
руками»; ЁСБ (ж) – 32 балла по шкале «Умение много делать своими руками»;
АОИ (м) – 36 баллов по шкале «Характер» и 31 балл по шкале «Уверенность в
себе»; ГАА (ж) – 30 баллов по шкале «Авторитет у сверстников»; КАМ (ж) – 27
баллов по шкале «Характер» и 43 балла набрано по шкале «Уверенность в
себе». В то же время у пяти из данных испытуемых есть и очень завышенные
оценки по другим шкалам методики: СОН (ж) – 82 балла по шкале «Уверенность
в себе»; ПНР (ж) – 85 баллов по шкале «Внешность» и 78 бал
| |  скачать работу |
Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности |
