Влияние совместимости родителей на взаимоотношения ребенка в детском коллективе
нь благополучия взаимоотношений (УБВ),
коэффициент удовлетворенности (КУ) индивида своим положением в группе.
В проводимом исследований, где лимит разрешенных выборов был 3, была
принята следующая шкала социометрических статусов:
I группа – «звезды» - дети, получившие 6 и более выборов;
II группа – «предпочитаемые» - 3 – 5 выборов;
III группа – «игнорируемые» - 1 – 2 выбора;
IV группа – «изолированные» - 0 выборов.
Таким образом, I и II группы имеют благоприятный статус, III и IV
группы – неблагоприятный статус.
Соотношение суммарных величин благоприятных и неблагоприятных
статусных категорий является показателем или уровнем благополучия
взаимоотношений (УБВ). Если большинство членов группы оказываются в
благоприятных статусных категориях (I и II), то УБВ определяется как
высокий, при одинаковом соотношении – как средний, при преобладании в
группе людей с низким статусом (III и IV) – как низкий.
В качестве диагностического параметра можно рассматривать и «индекс
изолированности» - процент членов группы, оказавшихся в IV статусной
категории.
Коэффициент удовлетворенности во взаимоотношениях объединяет статус и
взаимность выборов. Коэффициент удовлетворенности (КУ) учитывает: сколько
сверстников выбрал данный индивид, и сколько из них ответили ему
взаимностью.
[pic]
где n – число членов группы, выбранных данным испытуемым;
n1 – число членов группы из n, которые выбрали его.
Для группы коэффициент удовлетворенности:
[pic]
где N – число сверстников, выбранных всеми членами группы;
N1 – число сверстников, ответивших на выбор взаимностью.
2.2. По методике «Социометрия» было продиагностировано 20 учащихся 1
«а» класса …..нской средней школы в возрасте 7 – 8 лет в количестве 20
человек. (Приложения 1, 2 ).
В ходе диагностики структуры взаимоотношений в классе были получены
следующие результаты:
Из 20 испытуемых каждый сделал 3 выбора; взаимных выборов всего
сделано 11; максимальное число выборов, полученных индивидом – 9,
минимальное – 0. Коэффициент групповой удовлетворенности во
взаимоотношениях (КУ) равен 23,3 %.
Что касается индивидуального коэффициента удовлетворенности во
взаимоотношениях (КУ), объединяющего статус и взаимность выборов, то из 20
первоклассников двое имеют 100 % КУ (т. е. получили максимально возможное
количество взаимных выборов – 3), 5 – 67 %, 7 – 33 % и 6 – 0 %, т. е. не
имеют взаимных выборов ( Рис.1).
КУ
100%
0% 0 %
2 5 7 6
Первоклассники
Рис. 1. Соотношение статуса и взаимности выборов.
По количественному соотношению благоприятных и неблагоприятных
социальных статусов в группе уровень благополучия взаимоотношений в классе
характеризуется как средний. Что касается «индекса «изолированности»
(процент членов группы, оказавшихся в IV статусной категории), то он равен
15 %.
Все учащиеся 1 «а» класса получили следующие социальные статусы
(Приложение 1):
I группа – «Звезды»: № 5 Ирина З.,
№ 13 Саша П.,
№ 16 Дима У.
II группа – «Предпочитаемые»: № 1 Аня А.,
№ 2 Иван А.,
№ 6 Антон К.,
№ 11 Катя Н.,
№ 14 Оля С.,
№ 17 Олег Ф.,
№ 18 Иван Ш.
III группа – «Игнорируемые»: № 3 Света В.,
№ 7 Саша К.,
№ 8 Света К.,
№ 9 Костя К.,
№ 10 Илья М.,
№ 12 Люда О.,
№ 20 Миша С.
IV группа – «Изолированные»: № 4 Маша З.,
№ 15 Катя С.,
№ 19 Костя Ш.
Таким образом, благоприятный социальный статус («звезды» и
«предпочитаемые») в классе имеют 10 человек, неблагоприятный
(«игнорируемые» и «изолированные») – тоже 10. Причем, в классе равное
количество как «звезд», так и «изолированных» (3 и 3 соответственно), как
«предпочитаемых», так и «игнорируемых» (7 и 7), что наглядно показывает
рис.2.
Социальный
I II III IV
статус
Рис.2. Распределение социальных статусов в группе.
В результате социометрического исследования, а также наблюдения и
беседы, были получены данные, позволяющие составить краткую характеристику
на каждого учащегося:
№ 1. Аня А.: социальный статус в классе довольно высокий: получено
выборов – 5, взаимных – 1, КУ – 33%.
Активная, непоседа, неусидчива, общительна, хорошо учится, хорошо
ладит с детьми. Родители ее балуют. Единственный ребенок в семье, часто
остается дома одна. Дома – послушная, самостоятельная, любит животных.
№ 2. Иван А.: социальный статус в классе довольно высокий: получено
выборов – 3, взаимных – 1, КУ – 33%.
В классе - негласный лидер, в начале учебного года негативно относился
к сверстникам, вспыльчив, обидчив. Самооценка и работоспособность высокие,
хорошо учится, мотивирован на получение высоких оценок. Единственный
ребенок в семье, слушается отца, помогает в делах по дому (отцу в
основном).
№ 3. Света В.: социальный статус в классе довольно низкий: получено
выборов – 1, взаимных – 1, КУ – 33%.
Очень тихая, замкнутая девочка, молчаливая, сама на контакт не идет,
на уроках отвечать стесняется, учится средне. В семье две девочки, Света –
младшая. Дома – спокойная, послушная, очень привязана к маме и старшей
сестре.
№ 4. Маша З.: социальный статус в классе очень низкий: получено
выборов – 0, взаимных – 0, КУ – 0%. Причиной непопулярности может быть
низкий уровень конформности (непохожа на остальных), особенности внешности
(очень крупная, полная, не симпатичная).
Девочка очень непохожа на остальных детей, неуклюжая, рассеянная, не
старательная. На уроках дает полные ответы, не боится высказывать свою
точку зрения. В классе с ней никто не дружит, она ко всем относится хорошо.
Часто болеет. Мама уделяет ей много внимания, очень тщательно занимается
дома. Избалованная, в семье единственный ребенок. Повторный брак у мамы, с
отчимом у девочки очень хорошие отношения.
№ 5. Ирина З.: социальный статус в классе очень высокий: получено
выборов – 7, взаимных – 3, КУ – 100%.
У девочки очень высокий авторитет в классе, она - лидер, пример для
всех. Спокойная уравновешенная, дружелюбная, умная, работоспособная, имеет
адекватную самооценку, переживает за учебу, хорошо контактирует со всеми
детьми. Дома – не спокойна, часто нервничает, помогает маме, любит
заниматься с младшим братом.
№ 6. Антон К.: социальный статус в классе довольно высокий: получено
выборов – 3, взаимных – 1, КУ – 33%.
Очень спокойный, способный мальчик, старательный, иногда не собран, не
уверен. В классе ребята относятся к нему хорошо, и он - тоже. В семье двое
детей, Антон – старший, заботится о братишке, послушный.
№ 7. Саша К.: социальный статус в классе довольно низкий: получено
выборов – 1, взаимных – 1, КУ – 33%.
Очень способный мальчик, но учится ниже своих интеллектуальных
возможностей, для него очень много значат оценки, остро переживает неудачи,
бывает рассеян, может быть злобным, редко – агрессивным. Родители педагоги.
Есть старшая сестра.
№ 8. Света К.: социальный статус в классе довольно низкий: получено
выборов – 2, взаимных – 1, КУ – 33%.
Очень хорошо учится, ее можно назвать лидером в учебе, поддерживает
хорошие взаимоотношения со всеми, но обидчива. Любимица в семье, очень
привязана к старшему брату. Послушная, иногда – капризная. Есть любимое
занятие – цветоводство.
№ 9. Костя К.: социальный статус в классе довольно низкий: получено
выборов – 2, взаимных – 0, КУ – 0%.
У его родителей очень высокие требования к учебе, но сам он особой
активности не проявляет. Знания хорошие. Контактирует в классе практически
со всеми. Дома агрессивен («терроризирует» старшую сестру), признает только
авторитет отца.
№ 10. Илья М.: социальный статус в классе довольно низкий: получено
выборов – 1, взаимных – 1, КУ – 33%.
Очень сильно заикается, но не переживает из-за этого, только
волнуется при чтении. Не сдержанный, часто разговаривает во время урока.
Коммуникабельный: любит общаться и со взрослыми, и с детьми. В классе чаще
сам идет на контакт, а не дети. Дома послушный, исполнительный, проблем с
воспитанием нет. Авторитет – ста
| |  скачать работу |
Влияние совместимости родителей на взаимоотношения ребенка в детском коллективе |
