Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах
Обсуждение и обоснование каждой из гипотез.
4. Обсуждение методов проверки из принятых гипотез в малых группах
( в каждой группе по гипотезе), обсуждения возможных источников
информации для проверки выдвинутой гипотезы.
5. Обсуждение оформления результатов.
6. Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих
или опровергающих гипотезу.
7. Защита проектов (гипотез решения проблемы) каждой из групп с
оппонированием со стороны всех присутствующих.
Выдвижение новых проблем.
Важно обратить внимание учителей на сам факт исключительной роли
международных телекоммуникационных проектов для целей овладения иностранным
языком.
При работе с компьютером деятельность учащихся чаще носит характер
индивидуальной деятельности, особенно, если ученик работает не в школьной
медиатеке, а у себя дома, за собственным домашним компьютером.
В медиатеке за одним компьютером часто работают несколько учащихся,
причем работают совместно. То, что реально один из них осуществляет поиск
информации в сети, не является столь уж важным фактом. Главное, что они
совместно обсуждают саму проблему и возможные пути поиска нужной
информации. Ожидать, что это обсуждение происходит на иностранном языке -
верх наивности, разумеется, на родном языке. Но сама информация,
необходимая им для тех или иных целей проекта должна быть на иностранном
языке или предполается ее использовать в задании на иностранном языке.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итоги, можно сказать, что в преподавании иностранного языка
внеклассная работа занимает важное место и проводится в соответствии со
спецификой предмета. Она решает две главные задачи: во-первых, развитие
интереса, углубление знаний, совершенствование навыков "и" умений" по
данному предмету; во-вторых, организация свободного времени учащихся с
целью их общего развития, нравственного и эстетического воспитания.
Внеурочная и внешкольная работа по иностранному языку решает эти задачи
средствами иностранного языка и в соответствии с практическими,
общеобразовательными и воспитательными целями и задачами обучения ему в
школе.
Она способствует развитию и углублению интереса учащихся к иностранному
языку, совершенствованию их практических навыков и умений в нем, расширению
их культурного кругозора и общеобразовательного уровня.
Различают массовые, групповые и индивидуальные формы внеклассной
работы.
К массовым формам работы относятся; 1) эпизодические и периодические
массовые мероприятия; 2) постоянные массовые формы работы.
Основными отличиями внеклассной работы от учебной являются:
1. Добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе в
отличие от обязательности учебной деятельности
2. Внеурочный характер занятий, который выражается, во-первых, в
отсутствии строго урочной регламентации, касающийся времени,
места, формы их проведения.
3. Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении
внеурочных поручений.
В наше время огромную роль во внеклассных занятиях по английскому языку
играет использование новейших компьютерных технологий, таких так Интернет.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов - Методика обучения иностранным языкам
в средней школе, М: Высшая школа,1982
2. Л.З. Якушина- Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку,
М: Высшая школа,1990
3. Я.М. Колкер, Е.С.Устинова, Т.М. Еналиева - Практическая методика
обучения иностранному языку, М: Издательский центр "Академия", 2001
4. З.М.Цветкова - Особенности факультативных занятий для старшеклассников
5. В.И. Шепелева. Принципы организации внеклассной работы
-----------------------
[1] здесь и далее - Иностранный язык
[2] В.И. Шепелева. Принципы организации внеклассной работы
[3] Якушина Л. 3. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку .
— Иностр. яз. в школе, 1975. № 5
[4] З.М. Цветкова "Особенности факультативных занятий для
старшеклассников".
| |  скачать работу |
Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах |
