Воспитание гуманного отношения к обитателям уголка природы
ми рыбами и некоторых тепловодных, например
гуппий, меченосцев, макропода, скалярии и др. Это даст возможность
воспитателю не только расширить представления детей о жизни рыб, повысить
интерес к ним, но и подвести ребят к обобщению накопленных представлений, к
образованию понятий «рыбы».
Для содержания тепловодных рыб температура воды в аквариуме должна
быть не ниже 22°, а в период размножения 25 - 30°.
Для подогрева воды используется специальный подогреватель или обычная
электрическая лампочка, подвешенная на шнуре сбоку аквариума, ниже уровня
воды. Тепловодные рыбы интересны тем, что они размножаются в аквариуме.
Гуппий, меченосцы — живородящие рыбки, они мечут живых, вполне
сформировавшихся мальков. Гуппий мечут мальков в течение года 6—7 раз, от
10 до 50 штук.
При появлении мальков взрослых рыб надо отделить, иначе они могут
съесть свое потомство. Кормят малышей циклопами и инфузориями.
Такие тепловодные рыбы, как макропод, скалярия, тернеция,
—икромечущие. Каждая из перечисленных рыб откладывает икру в определенное
место: одни строят гнездо (макропод), другие мечут икру прямо на дно
аквариума или на определенное растение.
Мальки появляются из икры примерно через 35—50 часов. Как только
мальки начнут плавать, их отсаживают из аквариума.
Для создания нормальных условий жизни животным в уголке природы и
организации правильного ухода и наблюдений за ними воспитателям необходимо
познакомиться с биологическими особенностями животных, с их жизнью в
естественных условиях, с правилами содержания.
При проведении занятий по наблюдению за животными воспитатель
углубляет знания детей. Например, при наблюдении за рыбками спрашивает, в
каком слое воды аквариума эти рыбы чаще всего находятся, как они держатся –
стайкой или поодиночке, уживаются с другими рыбами или дерутся и т.д.
Воспитатель подводит детей к пониманию того, что для животных надо
создавать условия, близкие к природным: в аквариуме должны быть растения,
на дне- песок, мелкие камни и т.д. Кормить животных надо тем, что они едят
в природе.
При ознакомлении с новыми для детей животными проводятся первичные
наблюдения по типу тех, которые проводились в старшей группе, но с более
сложным содержанием: например, на таком занятии можно рассказать о жизни
животного в природе, о пользе его для человека. Обучая сравнительному
анализу при ознакомлении с животными, воспитатель проводит детей к выводам
и умозаключениям.
Так же как и в старшей группе, проводятся сравнительны наблюдения;
одно из животных, хорошо знакомое по рассматриванию в предшествующих
группах, дети седьмого года жизни могут сравнивать по памяти с другим,
относящимся к данному классу. Знания детей этой группы о животных не только
расширяются, но и усложняются: их подводят к обобщению. С этой целью в
занятия по наблюдению за животными включается обобщающая беседа. Она должна
быть очень небольшой, так как главное в подобных занятиях – рассматривание,
наблюдение живых существ. Обобщающая беседа должна быть тесно связана с
темой наблюдения. (Например, беседа о зимующих птицах, в которой
формируется понятие об этой группе птиц, и наблюдение за какой-то одной из
них).
Если в подготовительной школе группе дети неоднократно привлекались к
сравнению животных и умеют делать такой анализ, начать сравнение можно не с
выявления признаков различия (как это было рекомендовано нами вначале), а с
установления признаков сходства между ними.
Белка—веселый, ловко прыгающий зверек. Летом шерсть у нее ярко-рыжая,
зимой — нежно-серая на спинке и чисто-белая на животе и грудке.
В детском саду для белки желательно иметь клетку на металлическом
каркасе, обтянутом прочной железной сеткой (дерево белка может перегрызть).
Клетка должна быть достаточно просторной (не менее 1 м3 на одного зверька),
чтобы белка могла делать длинные прыжки. Лучше устроить просторную вольеру
высотой от пола до потолка. В такой вольере можно держать все беличье
семейство. Летом вольеру устанавливают на воздухе.
Для сна белке следует повесить домик с небольшим входным отверстием и
крышей на петлях, которая открывалась бы наполовину для чистки. В домик
положить мягкие тряпочки, порванную на куски бумагу, мох, сено — все это
будет служить белке подстилкой (вату класть не рекомендуется, так как она
застревает в когтях).
Освоившись с домиком, белка сама себе сделает гнездо, похожее как
птичье. Засыпая в гнезде, белка прикрывается хвостом, как одеялом.
Корм белки в неволе необходимо приблизить к естественному. В сутки
белка съедает не менее 20 г орехов (кедровых, грецких или лесных), не менее
20 г яблок или моркови, семена подсолнечника или желуди, немного сухих
грибов (грибы необходимо размочить в воде). С большой охотой ест булку,
корки апельсинов и мандаринов. Необходимо ставить в вольеру и свежие ветки
лиственных деревьев, давать мел, поваренную соль, воду (соль и мел надо
ставить в отдельных чашечках), полезно давать немного молока.
Белки никогда не едят из кормушек. Точно ручками, держит белка
передними лапками орех, шишку или морковку и, поворачивая во все стороны,
грызет их своими острыми зубами-резцами.
Уборка клетки должна производиться ежедневно. Для упрощения уборки пол
в вольере рекомендуется покрыть куском линолеума, на стол или подоконник,
если на нем стоит клетка, положить клеенку. Уборка за белкой нетрудна,
потому что белка очень чистоплотна.
Один раз в месяц надо хорошенько вымыть всю клетку щелоком с горячей
водой (во избежание запаха).
Детям подготовительной к школе группы вполне доступны следующие виды
ухода за животными: вымыть поилку, кормушку, налить чистой воды и дать
нужное количество корма каждому животному; вымыть и нарезать корнеплоды,
зелень для животных и птиц; помочь взрослым при уборке клеток животных, при
смене воды в аквариуме: осторожно выловить из аквариума маленьким сачком
рыбок и пересадить их в таз с комнатной водой, промыть ракушки, камешки,
частично промыть песок; осторожно кружечкой снять верхний слой воды и
подлить свежую воду; после дежурства привести в порядок и положить на место
инвентарь, которым пользовались; произвести уборку в хозяйственном
шкафчике: вытереть пыль, протереть полки шкафа, простирать тряпочки,
обтереть влажной тряпочкой клеенчатые фартуки, перемыть и насухо вытереть
посуду для корма и прочий инвентарь уголка, аккуратно поставить все на свои
места. Кроме того, воспитатель привлекает детей к заготовке корма животным
на зиму: сбору шишек с семенами, желудей, сушке собранной травы на сено и
т. д.
Нужно уделить внимание ознакомлению детей с предметами ухода за
растениями и животными, показать и рассказать, где что лежит, висит, что
для чего нужно, договориться о порядке пользования инвентарем. Дети должны
правильно называть те предметы, которыми они пользуются.
Чтобы облегчить детям нахождение места хранения каждого предмета,
можно наклеить соответствующие картинки.
Дежурства по уголку природы организуются с начала учебного года.
В первые же дни сентября воспитатель проводит занятие, на котором дети
вспоминают, как ухаживали за растениями и животными в старшей группе,
сообщает о необходимости возобновить дежурства.
Из ответов детей воспитатель выясняет, помнят ли дети, как ухаживали
за комнатными растениями, как и чем кормили тех или иных животных. Педагог
старается разъяснить, как важен и необходим уход за животными и растениями
для правильного их развития, уточняет обязанности дежурных, подчеркивает их
ответственность за выполнение дела.
При обучении детей уходу за растениями и животными следует
использовать разнообразные приемы: личный пример, показ, объяснение,
напоминание, убеждение.
Ведущим приемом при обучении детей трудовым умениям является показ
воспитателя в сочетании с объяснением, как делать, как ухаживать.
Первый раз показ дается всей группе на занятии или вне его. Но чтобы
дети овладели нужными навыками, одного показа, конечно, недостаточно,
необходимо в дальнейшем проверить выполнение его отдельными детьми во время
дежурства и снова показать, если ребенок делает неправильно. Наряду с этим
нужно проводить повторный показ всей группе; он должен быть
непродолжительным, но эмоциональным, чтобы поднять у дежурных интерес к
уходу за растениями и животными. С этой целью целесообразно организовать
наблюдение за работой воспитателя или няни, выполняющих иногда обязанности
дежурных. «Сегодня дежурить буду я», — говорит воспитатель детям. Или:
«Сегодня у нас дежурит няня. Посмотрите, как она будет работать».
Порядок назначения дежурных. Объединяя детей для дежурства, следует
учитывать их навыки, интересы, особенности поведения и взаимоотношения.
Тех, кто еще недостаточно владеет навыками, следует назначать дежурить
вместе с детьми, хорошо справляющимися с заданием; ребят с неустойчивым
вниманием, а также пассивных назначают работать с более активными,
целеустремленными. Следует учитывать и детские взаимоотношения. Поэтому
желательно списки дежурных составлять вместе с детьми.
Целесообразно назначать дежурных по каждому объекту отдельно: по уходу
за растениями, за рыбами, за птицами и другими животными.
Ухаживая за одним животным, ребенок упражняется в выполнении одних и
тех же приемов и совершенствует их. В послед
| |  скачать работу |
Воспитание гуманного отношения к обитателям уголка природы |
