Воспитательные и организационные аспекты предпринимательской деятельности на базе школьных мастерских
наоборот), опираясь на исследования А.А. Ухтомского
и Л.С.Выготского, я пришел к выводу о необходимости разработки
универсальной методики по организации предпринимательской деятельности на
базе школьных мастерских.
Опять же вынужден сделать оговорку, что учителя технологии и
предпринимательства в данном случае находятся в привилегированном положении
по сравнению с преподавателями других дисциплин, так как наша профессия
позволяет минимизировать время получения результата труда.
II. Варианты объектов производительного труда школьников.
Как следует из вышеизложенного, данная работа рассматривает в
комплексе вопросы формирования личности учащегося и изучение
непосредственно дисциплины в процессе производительного труда. При этом
выбор объекта труда определяется следующими факторами:
-технология изготовления (должны быть использованы теоретические
знания, навыки и умения, предусмотренные школьной программой, в то же время
не должно быть операций, трудно выполнимых или опасных для жизни и здоровья
школьника);
-спрос (выявляется путем изучения конъюнктуры рынка, при этом для
целей настоящей работы приоритетными потребителями считаются юридические
лица - предприятия, организации и т.д.);
-стоимость сырья и материалов, их наличие в течение всего учебного
года в требуемом ассортименте.
-прикладной характер объекта труда применительно к бизнес-среде.
-конкурентноспособность (повышает чувство ответственности учащегося за
выполняемую работу)
Выбор объекта труда - дело педагога, т.к. школьникам будет
затруднительно самостоятельно объективно оценить вышеприведенные факторы.
Однако с целью развития предпринимательской мысли у школьников
целесообразно дать задание школьникам на подбор объекта труда по
вышеприведенным критериям.
Оптимальным предметом труда, на мой взгляд, является изделие,
изготовленные с частичным использованием готовых полуфабрикатов, не
требующих значительной доработки.
Изделия из алюминиевого профиля различных конфигураций повсеместно
встречаются в повседневной жизни - это информационные стенды, прилавки,
витрины, офисные вешалки, крепежные изделия и т.д.
Доступность данных изделий позволит школьникам сравнивать свою
продукцию с продукцией конкурентов, воспитает у школьника чувство гордости
за выполненную работу и как следствие этого окажет влияние на формирование
личности школьника в целом, его адаптацию к реалиям современной жизни.
В данной работе рассмотрен простейший пример использования
алюминиевого профиля для изготовления информационно-выставочного стенда.
Предметом труда в настоящей работе рассматривается информационный
стенд размером 1800 х 900 х 40 для размещения рекламной информации.
Стенд изготавливается из алюминиевого профиля производства АООТ "Санкт-
Петербургский завод алюминиевых конструкций", заполнения из ламинированной
ДВП и угловых сочленений, выполненных из пластмассы (также приобретаются в
готовом виде.
Многообразие выпускаемого профиля и заполнений позволяет удовлетворить
самым изысканным запросам потребителя. Изделия из анодированного алюминия
пригодны к использованию как внутри здания, так и снаружи.
В нашем случае используется профиль артикула 789988-98.
Алюминиевый профиля производства
АООТ "Санкт-Петербургский завод алюминиевых конструкций", (артикула 789988-
98)
Таким образом рассматриваемый предмет труда идеально подходит для
изготовления в условиях школьных мастерских. В зависимости от оснащения
мастерской можно использовать те или иные приемы обработки алюминиевого
профиля от ручной обработки до обработки на станках.
Использование алюминиевого профиля формирует у учащихся
пространственное мышление, дает повод для технического творчества и
развития конструкторской мысли.
Краткий экскурс в технологию конструкционных материалов будет полезен
перед началом работы с данным материалом. Учащимся будут освещены сильные и
слабые стороны алюминия. Предложено провести его обработку разными
способами.
Путем изменения скорости резания педагог предложит учащимся
самостоятельно произвести оптимальный выбор скорости, произвести сравнения
деталей, обработанных на разных скоростях.
Сборка изделия занимает непродолжительной время и благодаря наличию
готовых комплектующих, таких, как угловые сочленения напоминает детскую
игру "конструктор".
При сборке педагогу важно донести до учащихся краткие сведения о
технологии изготовления угловых сочленений. В данном случае изготовленных
из полиуретана методом литья под давлением.
Учащимся будет предложено разработать вариант замены полиуретановых
заполнений на другие, или доработать и видоизменить конструкцию, дополнив
ее декором или произведя стилизацию в соответствии с пожеланиями заказчика.
Основное требование к учащимся аккуратность при выполнении сборочных
операций.
Эскиз информационного стенда
Эскиз углового сочленения
Угловые сочленения выпускаются во всем
многообразии существующих профилей,
повторяют конфигурацию профиля
и используются только с профилем
для которого они предназначены.
Изготовление информационно-выставочного оборудование производится из
алюминиевого профиля различных модификаций. Ввиду простоты сборки
конструкции, использование фрезерного станка для отрезания детали из
профиля требуемой длины введено исключительно с дидактической целью. При
изготовлении стенда для размещения рекламы данную операцию легко можно
выполнить ножовкой по металлу, однако с целью формирования у учащихся
навыков работы на фрезерном станке данную операцию предлагается
осуществлять на фрезере, с целью ознакомления учащихся с основными
принципами работы станка.
Технические сведения:
Горизонтально-фрезерный станок модели 6М82Г состоит из следующих
основных сборочных единиц: станины, консоли, стола, шпинделя, коробки
скоростей, хобота и коробки подач.
Чугунная станина коробчатой формы служит для крепления всех элементов
станка. передняя часть станины представляет собой вертикальные направляющие
для перемещения консоли. Верхняя часть -горизонтальные направляющие, по
которым движется хобот. Внутри станины расположены: электродвигатель,
привод, коробка скоростей, шпиндель. Своей нижней частью станина опирается
на основание.
Консоль представляет собой жесткую массивную опору стола,
установленную на вертикальных направляющих станины. На ней крепится стол и
механизмы его перемещения в продольном, поперечном и вертикальном
направлениях.
Стол фрезерного станка служит для закрепления на нем и перемещения
(подачи) обрабатываемой заготовки во время фрезерования. Он состоит из
продольного (верхнего) стола и салазок поперечного стола. Салазки могут
перемещаться вместе с продольным столом по направляющим консоли в
поперечном направлении при помощи винтового механизма. так производится
поперечная подача. продольная подача осуществляется также посредством
винтового механизма движением продольного стола по продольным направляющим
верхней части салазок.
Для перемещения вверх и вниз закрепленной на столе заготовки, т.е.
осуществления вертикальной подачи, служит винтовой механизм, с помощью
которого перемещается по вертикальным направляющим вся консоль.
Шпиндель фрезерного станка представляет собой полый стальной вал,
служащий для закрепления фрезерной оправки с фрезой (или непосредственно
фрезы) и сообщения ей вращательного движения (движения резания). В передней
части отверстие шпинделя имеет коническую форму, чтобы в него плотно
входила коническая часть фрезерной оправки или конус хвостовика фрезерного
режущего инструмента. Закрепляется оправка или режущий инструмент в корпусе
шпинделя с помощью затяжного винта.
Коробка скоростей позволяет изменить частоту вращения шпинделя при
постоянной скорости вращения вала электродвигателя. Ее устройство
аналогично устройству коробки скоростей товарного станка. Изменяя положение
рукояток (соответственно таблице соответствия скорости шпинделя положению
рукояток) устанавливают различную частоту вращения шпинделя.
Хобот вместе с подвеской служит для поддержания второго конца
фрезерной оправки, закрепленной в шпинделе. Чтобы закрепить оправку на
нужном расстоянии от шпинделя, хобот должен быть передвинут по
горизонтальным направляющим станины и закреплен в требуемом положении. (С
этой же целью можно, не меняя положения хобота, переместить по нему
подвеску и также закрепить оправку).
Для увеличения большей жесткости станка при фрезеровании со
значительными силами резания хобот скрепляют с консолью с помощью
металлических пластин (поддержек).
Коробка подач предназначена для передачи движения от электродвигателя
(или коробки скоростей в менее современных фрезерных станках) к механизмам
подач стола во всех трех направлениях и изменения скорости этого движения.
Она состоит из цилиндрических и конических зубчатых передач и кулачковых
муфт сцепления и помещается в консоли ста
| |  скачать работу |
Воспитательные и организационные аспекты предпринимательской деятельности на базе школьных мастерских |
