Зарождение и развитие психологии
ссознательное можно изучать не только при помощи прожективных
тестов, в гипнозе, при анализе сновидений и фантазий. Целенаправленное
наблюдение больного дает необычайно много для понимания его бессознательных
мотиваций.
Сознание, конечно, контролирует бессознательное, но не полностью,
иначе говоря, в различной степени, а также по-разному в различных
ситуациях. Бессознательные мотивы лучше всего защищены в общественных
поступках, в ситуациях, относящихся к престижу, самоутверждению. Однако сам
характер этого контроля, этого прикрытия позволяет получить материал о
более глубоких процессах. Очень важно видеть нарушение чувства меры в этом
контроле, особенно в сторону его увеличения, усиления. Характерный пример
приводит А.С.Пушкин: "Слово это (prude) означает женщину, чрезмерно
щекотливую в своих понятиях о чести (женской) - недотрогу. Таковое свойство
предполагает нечистоту воображения, отвратительную в женщине, особенно
молодой... невинность есть лучшее украшение молодости. Во всяком случае,
прюдство или смешно, или несносно". Таким образом, мы видим, что
чрезмерный, нарочитый контроль приводит к обратным результатам, производя
неблагоприятное впечатление. То же самое имеет место при употреблении
эвфемизмов - слов-заменителей, "смягчающих" слишком точное или откровенное
обозначение понятий, чаще всего относящихся к половой жизни -
свидетельствует о претенциозности, сообщает личности отпечаток
провинциальности.
Близко к этому употребление стандартных выражений, носящих
утрированно социально-положительный характер ("у нас прекрасная семья", "мы
с мужем никогда не ссоримся", "мне ничего не надо, лишь бы детям было
хорошо" и др.). Обычно это свидетельствует о некоторой умственной
ограниченности человека, не способного понять, что все это лишь довольно
грубо сделанная психологическая защита. В большинстве случаев с течением
времени возрастает доверие и открытость больного (клиента), но требуется
терпение психотерапевта. Помогает прием преднамеренного "угадывания"
некоторых фактов анамнеза или ситуации, сложившейся у клиента. В основе
этого эффективного приема лежит опыт аналитика и знание определенного
набора типичных личностных проблем, типичных ситуаций и т.д., но на
пациента это может произвести необычайно сильное впечатление от способности
врача "видеть все насквозь", наличия у него глубокой интуиции и т.д.).
Контроль может ослабеть от соматических и, вообще, биологических причин:
возрастного фактора (климактерический период и др.), астении после
различных заболеваний, травмы черепа, влияния алкоголя и наркотических
средств, переутомления и т.д. Ослабление контроля (временное или
постоянное) может быть следствием психогенных воздействий (психическая
травма, стресс, ситуативные факторы, в частности, семейные).
Усиление контроля может быть вызвано воспитанием, особенностями
характера, ответственной обстановкой или целью. Однако, следует
подчеркнуть, что управление контролем над бессознательным, по крайней мере
частично, зависит от самого бессознательного.
Кроме усиления и уменьшения контроля, следует рассмотреть его
распределение во времени и пространстве. Контроль неравномерен. По-
видимому, он зависит от биоритмов организма, от суточных колебаний
настроения, даже от времени года и климатических условий. Что касается его
распределения в пространстве, то речь идет,
главным образом, о невербальных реакциях - жестах, мимике, позах, походке,
осанке, степени напряжения и расслабления различных мышц тела и т.д. Одним
из наиболее важных объектов наблюдения является лицо, что дало в свое время
импульс такой науке как физиогномика, одним из основателей которой был
Лафатер, а в России о ней писал И.А.Сикорский.
Не углубляясь в детали, можно сказать, что на лице выделяются два
поля наблюдения - верхнее (лоб, глаза, нос) и нижнее (рот, нижняя челюсть).
Верхнее поле обычно контролируется лучше. По-видимому, это связано с тем,
что при общении большую роль играет взаимное осматривание друг друга.
Нижняя часть лица становится особенно характерной лишь в определенные
моменты - когда человек ест, когда он в гневе ("оскал"), выражает некоторые
элементы удовольствия (облизывается, причмокивает губами и т.д.).
Важное значение имеет наблюдение рук пациента, особенно его пальцев
(тревога, гнев,), сцепление рук (верхняя защита). Многое означает
несоответствие смысла речи и жеста, который иногда идет даже вразрез с тем,
что говорит человек. Это свидетельствует либо о душевной дисгармонии, либо
о примитивности, недифференцированиости личности. Конечно, учитываются и
сосудистые реакции (окраска кожных покровов, гипергидроз и т.д.).
Распределение красных и розовых пятен па лице, шее, груди имеет серьезное
значение.
Дисгармоничность различных частей тела может быть скрытой, т.е.
проявляться лишь в определённых ролевых ситуациях, при определенных
условиях (утомление, стресс, внезапно возникающее препятствие при важной
для пациента деятельности - например, при половом акте и т.д.). Она
проявляется в танцах, ритмике, пантомиме, разыгрывании этюдов и т.д. В этот
период выявляются бессознательные мотивы, конфликты, переживания, которые
как бы прорываются через привычные, социализированные моторные и речевые
реакции.
Несмотря на огромный успех технической оснащенности психоанализа
(экспериментальные методики), основными и для практической работы
достаточными остаются наблюдение, беседа, клинический опыт и интуиция
врача, который занимаются психоанализом. Сейчас целью психоанализа
считается улучшение самоидентификации, то есть отношений человека и
окружающей среды.
После смерти З.Фрейда прошло полвека, но не снижается накал полемики,
острой борьбы мнений вокруг оценки личности учёного и его учения о
бессознательном. Проблемы творческого наследия Фрейда активно обсуждаются
на страницах сотен журналов, специальных бюллетеней, заседаниях
психоаналитических обществ (только во Франции, например, функционирует
около 30 психоаналитических обществ и ассоциаций), международных съездах и
конференциях. Вновь и вновь поднимается вопрос: является ли учение З.Фрейда
наукой или же каким-то новым феноменом знания?
Сегодня, как и во времена первых публикаций З.Фрейда, диапазон его
оценок характеризуется удивительным разнообразием: от ненависти и полного
отрицания до преклонения и слепого следования каждому слову Учителя,
боязнью совершить ошибку и отступить от буквы "первоучения". Почему же
психоанализ почти целое столетие оказывается и предметом восхищения, и
мишенью для нападок? Ответ на этот вопрос, по-видимому, следует искать не
только во взглядах и мировоззрении самого З.Фрейда, но и в подходе к
психоанализу учёных различного типа.
К критикам З.Фрейда относятся учёные-рационалисты, для которых
превыше всего логика, для которых каждое умозаключение должно быть основано
на воспроизводимости результатов и эксперименте. Для них познать это значит
измерить, они строят свои научные исследования на иных методологических
принципах, придерживаются иной парадигмы науки. Предмет исследований этих
учёных - сфера нормального и нарушенного сознания, а не бессознательное.
И вдруг появляется Зигмунд Фрейд - человек, который дерзнул изучить
нечто такое, что изучению не поддавалось. Он заявляет, что бессознательная
сфера не подчиняется законам времени и пространства, что причину многих
форм психических расстройств надо искать в самых ранних периодах жизни
младенца, начиная с акта
рождения, что видимая причина психического заболевания не есть истинная
причина, а только вершина айсберга, чьё основание уходит в неведомую
глубину. Ну как после этого канонизированным учёным с их "железной"
логикой, чёткими прямолинейными умозаключениями не назвать Фрейда
"выскочкой" и не начать обвинять его в мистике. Фрейд выступил в науке как
революционер, и оппозиция, которую встретил психоанализ в кругах
психиатрической официальной науки, свидетельствует, что были нарушены
вековые научные и моральные традиции, был сделан шаг за пределы
дозволенного. Сам Фрейд замечательно написал об этом в статье "Трудности на
пути психоанализа".
К.Г.Юнг, А.Адлер, О.Ранк рано отошли от Фрейда, но развили его мысль
в новых направлениях, оттолкнувшись от смелых догадок своего великого
учителя.
| | скачать работу |
Зарождение и развитие психологии |