A.C.Пушкин
Преждевременная начитанность в
произведениях эротических и сатирических, которыми была так богата
французская литература XVII и XVIII веков, способствовала преждевременному
развитию чувства и ума Пушкина, а литературные нравы дома и особая любовь,
которую Сергей Львович питал к Мольеру - он читал его вслух для поучения
детям - возбудили в мальчике охоту пытать свои силы в творчестве, опять-
таки главным образом на французском языке. Между наиболее ранними его
произведениями предание называет комедию "L'Escamoteur" - рабское
подражание Мольеру - и шуточную поэму "La Tolyade" (сюжет: война между
карликами и карлицами во времена Дагоберта), начатую по образцу
многочисленных французских пародий XVIII века на высокий "штиль"
героических поэм. Есть еще не совсем достоверное указание на целую тетрадку
стихотворений, между которыми были и русские. Раннее развитие, по-видимому,
не сблизило Пушкина с родителями; его характер продолжали исправлять, ломая
его волю, а он оказывал энергическое сопротивление. В результате отношения
обострились настолько, что 12-летний мальчик изо всех домашних чувствовал
привязанность только к сестре и с удовольствием покинул родительский дом.
Пушкина думали отдать в иезуитскую коллегию в Петербурге, где тогда
воспитывались дети лучших фамилий, но 11 января 1811 года было обнародовано
о предстоящем открытии Царскосельского лицея и, благодаря настояниям и
хлопотам А.И. Тургенева [pic], а также дружеским связям Сергея Львовича
Пушкина с директором нового учебного заведения, В.Ф. Малиновским, Пушкина
решено было туда поместить. Готовясь к поступлению, Пушкин жил у дяди
Василия Львовича и у него впервые встретился с представителями
петербургского света и литературы. 12 августа Пушкин вместе с Дельвигом
[pic]выдержал вступительный экзамен и 19 октября присутствовал на торжестве
открытия лицея. Преподавателями лицея были люди прекрасно подготовленные и
большей частью способные. Программа была строго обдуманная и широкая; кроме
общеобразовательных предметов, в нее входили и философские, и общественно-
юридические науки. Число воспитанников было ограничено, и они были
обставлены наилучшим образом: никаких унизительных наказаний не было;
каждый имел свою особую комнатку, где он пользовался полной свободой. В
отчете о первом годе конференция лицея говорит, что ученикам "каждая истина
предлагалась так, чтоб возбудить самодеятельность ума и жажду познания... а
все пышное, высокопарное, школьное совершенно удаляемо было от их понятия и
слуха"; но отчет, как говорит Анненков, больше выражает идеал, нежели
действительность. Прекрасные преподаватели, отчасти вследствие плохой
подготовки слушателей, отчасти по другим общественным и личным причинам,
оказались ниже своей задачи - давали зубрить свои тетрадки (не исключая и
Куницына ); иные, как, например, любимец лицеистов А.И. Галич , участвовали
в пирушках своих аристократических учеников и мирволили им в классах и на
экзаменах. Даже самая свобода или, точнее, безнадзорность приносила
некоторый вред слишком юным "студентам", знакомя их с такими сторонами
жизни, которые выгоднее узнавать позднее. К тому же, на третий год
существования лицея скончался его первый директор, и почти два года (до
назначения Е.А. Энгельгардта , в 1816 году) настоящего главы в заведении не
было; преподавание и особенно воспитательная часть пострадали от того
весьма существенно. Но с другой стороны, та же свобода, в связи с хорошей
педагогической обстановкой, развивала в лицеистах чувство человеческого
достоинства и стремление к самообразованию. Если солидные знания и
приходилось окончившим курс приобретать своим трудом впоследствии, то лицею
они были обязаны охотой к этому труду, общим развитием и многими гуманными,
светлыми идеями. Вот почему они и отзывались с таким теплым чувством к
своему учебному заведению и так долго и единодушно поминали 19-е октября.
Чтение римских прозаиков и поэтов было поставлено в лицее довольно
серьезно: классическую мифологию, древности и литературу лицеисты, в том
числе Пушкин, знали не хуже нынешних студентов. Способности Пушкина быстро
развернулись в лицее: он читал чрезвычайно много и все прочитанное
прекрасно помнил; больше всего интересовался он французской и русской
словесностью и историей; он был одним из самых усердных сотрудников в
рукописных лицейских журналах и одним из деятельных членов кружка лицейских
новеллистов и поэтов (Илличевский , Дельвиг, Кюхельбекер [pic]и др.),
которые, собираясь по вечерам, экспромтом сочиняли повести и стихи. Учился
Пушкин далеко не усердно. Кайданов , преподававший географию и историю,
аттестует его так: "при малом прилежании, оказывает очень хорошие успехи, и
сие должно приписать одним только прекрасным его дарованиям. В поведении
резв, но менее противу прежнего". Куницын, профессор логики и нравственных
наук, пишет о нем: "весьма понятен, замысловат и остроумен, но крайне
неприлежен. Он способен только к таким предметам, которые требуют малого
напряжения, а потому успехи его очень не велики, особенно по части логики".
Из товарищей знавшие его впечатлительную натуру и отзывчивое, мягкое
сердце, искренно любили его; большинство, замечавшее только его неумеренную
живость, самолюбие, вспыльчивость и наклонность к злой насмешке, считало
его себялюбивым и тщеславным; его прозвали французом, преимущественно за
прекрасное знание французского языка - но в 1811 и следующих годах это был,
во всяком случае, эпитет не похвальный. Раздражительность, принесенная
Пушкиным еще из дому, получила здесь новую пищу вследствие такого отношения
большинства товарищей; будущий поэт сам наталкивался на ссоры, a так как
он, несмотря на огромные способности и остроумие, не отличался быстрой
находчивостью, то далеко не всегда мог оставаться победителем и раздражался
еще более. Предаваясь неумеренной веселости днем, Пушкин часто проводил
бессонные ночи в своем № 14 (здесь прожил он целые 6 лет), то обливаясь
слезами и обвиняя себя и других, то обдумывая способы, как бы изменить к
лучшему свое положение среди товарищей. В 1814 году Сергей Львович Пушкин
вновь поступил на службу в Варшаве по комиссариату (чиновником он оказался,
конечно, крайне небрежным), а его 15-летний сын впервые выступил в печати
со стихотворением "К другу-стихотворцу" (4 июля, в № 13 "Вестника Европы"),
за подписью "Александр Н. К. ш. п.". Несмотря на подъем патриотического
чувства, которое было естественным следствием событий 1812 - 1814 годов,
первые поэтические опыты Пушкина направлялись не в эту сторону, являлись
подражанием любовной и вакхической лирике и, отчасти, сатире французских и
русских учеников и продолжателей Горация. Из французских поэтов Пушкин
больше всего подражал Парни, из русских - Батюшкову [pic], Жуковскому
[pic], Василию Пушкину. Но и в этих "полудетских песнях па чужой голос"
местами слышится будущий Пушкин, то в искренности чувства, то в
оригинальности мыслей и ощущений, то в силе и смелости отдельных картин и
стихов. В этих пробах пера нельзя не заметить и умение усваивать от каждого
образца лучшее и быстро отделываться от его недостатков: так,
псевдоклассический арсенал собственных имен, очень богатый в наиболее
ранних стихотворениях Пушкина, скоро уступает место умеренному употреблению
утвердившихся формул; славянские выражения, вроде: пренесенный, взмущенны
волны, расточил врагов, черный вран стрежет - быстро редеют и употребляются
только в наименее задушевных его пьесах. В высшей степени поразителен факт,
что одно из произведений 15-летнего лицеиста, который три года назад думал
по-французски, сделалось почти народной песнью и начиная с 20-х годов
перепечатывалось на лубочных листах; это так называемый "Романс" ("Под
вечер осенью ненастной"), от которого потом, по забывчивости, отказывался
сам автор. В первых (1814 год) стихотворениях поражает также раннее
развитие чувственности ("К Наталье", "К молодой актрисе", "Красавице,
которая нюхала табак"). То обстоятельство, что стихи 15-летнего Пушкина
попали в печать, не могло очень сильно выдвинуть его между товарищами:
редакторы того времени очень любили поощрять юные таланты, особенно из
хороших фамилий, и первое стихотворение Дельвига напечатано было еще
раньше. Но вот наступил день публичного экзамена 8 января 1815 года
(переходного в старший класс), на который приехал Державин [pic]. Пушкину
велели прочесть собственное стихотворение "Воспоминания в Царском Селе",
написанное (по совету Галича) в державинском и даже, отчасти, ломоносовском
стиле (но местами с истинным чувством, сильно и красиво выраженным), во
славу Екатерины [pic], ее певца и ее победоносного внука. Державин был
растроган, хотел обнять поэта (который убежал вследствие юношеской
конфузливости) и, говорят, признал в Пушкине достойного себе наследника.
Это стихотворение, за полной подписью автора, было напечатано в "Российском
Музеуме", который в том же году поместил и еще несколько произведений
Пушкина. С этого времени Пушкин приобретает известность и за стенами лицея,
что заставило смотреть на него иными глазами и его самолюбивых родителей,
только что переселившихся в Петербург на постоянное жительство. 16-летний
лицеист отдался поэзии как призванию, тем более что через отца и дядю он
имел возможность познакомиться лично с ее наиболее уважаемыми
представителями: к нему в лицей заезжали Жуковский и Батюшков, ободряли его
и давали ему советы (особенно сильно и благотворно было влияние Жуковского,
с которым он быстро и близко сошелся летом 1815 года; см. стихотворение "К
Жуковскому"). Профессора начинают смотреть на него как на будущую
известность; товарищи распевают хором некоторые его пьесы, в лицее же
положенные на музыку. В своих довольно многочисленных стихотворениях 1815
года Пушкин уже сознает
| |  скачать работу |
A.C.Пушкин |
