Анализ суждений детей о значении понимания другого человека и самого себя
оставлены на повторный год обучения.
Вывод
Осознание важности понимания другого человека и себя самого приходит к
ребенку не с момента рождения, развивается со временем, причем, эта
проблема становится для ребенка актуальной тогда, когда он сталкивается с
ней в конкретной жизненной ситуации.
Уже в подростковом школьном возрасте объективно чувствуется наличие
данной потребности, просто у многих детей осознание важности находится на
бессознательном уровне. Те же дети, которые прямо осознают проблему,
объясняют ее на конкретных примерах.
Подростки более абстрактно рассуждают о важности знания самого себя.
Так же на осознание важности понимания другого человека и самого себя
влияют и такие факторы, как интеллектуальное, культурное развитие, как и
социальная среда, в которой находится ребенок.
И, как итог, из практической работы следует:
- дети младшего и старшего подросткового возраста объективно осознают
важность поставленной проблемы, но не каждый может объяснить, что ему
дает это знание. Те же дети, которые полностью раскрывают данную
проблему, осознают потребность понимания себя и другого в следующем:
умением общаться и находить общий язык с разными людьми, лучше
понимать себя и другого, что укрепляет и улучшает взаимоотношения, а
так же помогает избежать конфликтные ситуации.
Библиография
1. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому
возрасту /Под редакцией И.В. Дубровиной; М.: Педагогика, 1987.
2. Т.В. Снегирева, К.Н. Платон. Особенности межличностного восприятия в
подростковом и раннем юношеском возрасте; Кишинев: Штиинца, 1988.
3. И.С. Кон. Открытие «Я»; М.: Политиздат, 1978.
4. А.В. Петровский. Что мы знаем о себе и чего не знаем? М.: Педагогика,
1988.
5. Р.С. Немов. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений.
Книга 1; М.: Просвещение, 1995.
| |  скачать работу |
Анализ суждений детей о значении понимания другого человека и самого себя |
