Бихевиоризм
Другие рефераты
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
РЕФЕРАТ
По предмету: Концепция современного естествознания
На тему: Бихевиоризм
Выполнила: студентка 2-го курса ЗО
Соколова Люцина Владимировна
Преподаватель: Дубовая Е.В.
Москва
2003 г.
План:
1. Исторический обзор бихевиоризма
2. Психология и естественные науки
3. Б.Ф.Скиннер
4. Необихевиоризм Б.Ф. Скиннера
- Научения по Б.Ф. Скиннеру
- Цели и ценности
5. Бихевиоризм и агрессия.
6. Личность с точки зрения бихевиористского направления.
7. Заключение
8. Литература
1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР БИХЕВИОРИЗМА
Влиятельным направлением в психологии, которому приписывается
«революционное» значение, стал в начале ХХ века бихевиоризм (от английского
слова behaviour–поведение), программу которого провозгласил американский
исследователь Джон Уотсон (1878–1958). Бихевиоризм складывался, как
направление с явно выраженным естественнонаучным уклоном, и его основатели
пытались найти формы объективного подхода к психической жизни. Согласно
бихевиористам, такие понятия, как «осознание», «переживание», «страдание» и
т.п. не могут считаться научными; все они – продукт человеческого
самонаблюдения, т.е. субъективны; наука же, с их точки зрения, не может
оперировать представлениями о том, что не может быть зафиксировано
объективными средствами. Один из крупнейших бихевиористов. Б.Ф. Скиннер (р.
1904), называл подобные понятия «объяснительными фикциями» и лишал их права
на существование в науке.
Что же может быть предметом изучения? Ответ бихевиористов: поведение,
активность. «Поток сознания мы заменяем потоком активности», – объявил Д.
Уотсон.
Активность – внешняя и внутренняя – описывалась через понятие
«реакция», к которой относились те изменения в организме, которые могли
быть зафиксированы объективными методами – сюда относятся и движения, и,
например, секреторная деятельность.
В качестве описательной и объяснительной Д. Уотсон предложил схему S—R,
в соответствии, с которой воздействие, т.е. стимул (S) порождает некоторое
поведение организма, т.е. реакцию (R), и, что важно, в представлениях
классического бихевиоризма, характер реакции определяется только стимулом.
С этим представлением была связана и научная программа Уотсона – научиться
управлять поведением. В самом деле, если реакция определяется стимулом, то
достаточно подобрать нужные стимулы, чтобы получить нужное поведение.
Следовательно, нужно проводить эксперименты, направленные на выявление
закономерностей, по которым формируются стимул-реактивные связи,
организовать тщательный контроль ситуаций, регистрацию поведенческих
проявлений в ответ на воздействие стимула.
2. ПСИХОЛОГИЯ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
Связь психологии с естественными науками вполне очевидна. Наиболее
явная связь – с биологическими науками. В античности душа понималась как
некое жизненное начало или сущность живого, и Аристотель соотносил виды
души с разрядами живых существ. Если рассматривать формирование собственно
научной психологии, то здесь необходимо отметить несколько аспектов в
отношениях психологии с биологическими дисциплинами.
Во-первых, это заимствование некоторых общебиологических теоретических
положений для обоснования закономерностей развития психики – ряд
психологических теорий апеллировал к ним совершенно непосредственно.
Значительную роль в этом плане сыграла эволюционная теория Ч. Дарвина
(который, кстати, и сам разрабатывал некоторые психологические проблемы). В
первую очередь это касается идеи приспособления к меняющимся условиям
среды, что дает ключ к пониманию эволюции форм психической жизни и их
адаптивной роли. Идеи Дарвина оказали влияние на многих психологов –
специалистов, как в области психологии животных, так и психологии человека.
Одна из принципиальных проблем психологии – проблем психологии – проблема
развития психики в филогенезе - обсуждается, как правило, с апелляцией к
Дарвину. Эта проблема разрабатывается одной из психологических дисциплин –
эволюционной биопсихологией.
3. Б.Ф.Скиннер
Беррес Фредерик Скиннер родился в 1904 году в Саскуэханне, штат
Пенсильвания. Атмосфера в его семье была теплой и непринужденной, учение
уважалось, дисциплина была строгой, а награды давались, когда их
заслуживали. На протяжении всего детства Скиннер проводил много времени,
конструируя роликовые самокаты, управляемые повозки, карусели, духовые
ружья и тому подобные устройства. Ему также нравились занятия в школе, он
вспоминал нескольких прекрасных учителей, которые дали ему хорошие знания.
Скиннер получил степень бакалавра гуманитарных наук по английской
литературе в 1926 году в Гамильтоновском колледже, небольшой гуманитарной
школе в штате Нью-Йорк. Он вспоминал, однако, что никогда по-настоящему не
приспособился к студенческой жизни. Он был разочарован отсутствием
интеллектуальных запросов у однокашников-студентов и к тому же совершенно
раздосадован некоторыми требованиями курса обучения (например, ежедневным
богослужением). По иронии судьбы Скиннер не посещал ни одного
психологического курса, будучи студентом. После колледжа Скиннер вернулся в
родительский дом и попытался стать писателем. Хотя он и был воодушевлен
письмом поэта Роберта Фроста, его желание быть писателем не привело ни к
чему хорошему: "Я бесцельно читал, строил модели кораблей, играл на рояле,
слушал только что изобретенное радио, строчил юмористические заметки в
местную газету, но больше ничего не писал и подумывал о визите к
психиатру".
4. НЕОБИХЕВИОРИЗМ Б.Ф. Скиннера
Необихевиоризм опирается на тот же самый принцип, что и концепция
Уотсона, а именно: психология не имеет права заниматься чувствами или
влечениями или какими-либо другими субъективными состояниями[1]; он
отклоняет любую попытку говорить о «природе» человека, либо конструировать
модель личности, либо подвергать анализу различные страсти, мотивирующие
человеческое поведение. Всякий анализ поведения с точки зрения намерений,
целей и задач Скиннер квалифицирует как донаучный и как совершенно
бесполезную трату времени. Психология должна заниматься изучением того,
какие механизмы стимулируют человеческое поведение и как они могут быть
использованы с целью достижения максимального результата. «Психология»
Скиннера – это наука манипулирования поведением; ее цель – обнаружение
механизмов «стимулирования», которые помогают обеспечивать необходимое
«заказчику» поведение.
НАУЧЕНИЕ ПО Б.Ф. Скиннеру
Через научение мы получаем знания, овладеваем языком, формируем
отношения, ценности, страхи, личностные черты и самооценку. Если личность
является результатом научения, то, видимо, нам важно знать, что такое
научение и как оно происходит.
Личность, с точки зрения научения, - это тот опыт, который человек
приобрел в течение жизни. Это накопленный набор изученных моделей
поведения. Научающе-бихевиоральное направление занимается открытыми
(доступными непосредственному наблюдению) действиями человека, как
производными от его жизненного опыта. В отличие от Фрейда и многих других
персонологов, теоретики бихевиорально-научающего направления не считают
нужным задумываться над психическими структурами и процессами, скрытыми в
"разуме". Напротив, они принципиально рассматривают внешнее окружение как
ключевой фактор человеческого поведения. Именно окружение, а отнюдь не
внутренние психические явления, формирует человека.
Работы Скиннера наиболее убедительно доказывают, что воздействие
окружающей среды определяет наше поведение. В отличие от других психологов,
Скиннер утверждал, что почти всецело поведение непосредственно обусловлено
возможностью подкрепления из окружающей среды.
Цели и ценности
Эксперименты Скиннера не занимаются выяснением целей воспитания.
Подопытному животному или человеку в эксперименте создаются такие условия,
что они ведут себя вполне определенным образом. Создается впечатление, что
Скиннер, говоря о культуре, все еще имеет в виду свою лабораторию, в
которой психолог действует без учета ценностных суждений и не испытывает
трудностей, ибо цель эксперимента для него не имеет значения.
Это можно объяснить, по меньшей мере, тем, что Скиннер просто не в
ладах с проблемой целей, смыслов и ценностей. Подобное рассуждение движется
в порочном кругу: мы удивляемся оригинальности, ибо единственное, что мы в
состоянии зафиксировать, - так это то, что мы удивляемся.
Скиннер считает, что человек формируется под влиянием социума и что в
«природе» человека нет ничего, что могло бы решительно помешать становлению
мирного и справедливого общественного строя. Таким образом, система
Скиннера оказалась привлекательной для всех психологов, которые относятся
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
