Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Биография Петра Третьего



 Другие рефераты
Борис Годунов Биография Билла Клинтона Биография С.А. Токарева Абсолютизм в Австрии

Петр III, род. 21.2 (по н.с.) 1728 г. в Киле, имя, данное  при  рождении,  -
Карл Петер Ульрих Голштейн - Готторпский, с  7.11.1742  г.  Петр  Федорович,
император  с  25.12.176  г.,  свергнут  28.6.1762  г.,  умер  5.7.1762   г.,
похоронен  в  Александро-Невской  Лавре  в  Санкт-Петербурге,  в   1796   г.
перезахоронен в Петропавловской крепости. Отец –  Карл  Фридрих  Голштейн  –
Готторпский ( 1700-1739), мать – Анна Петровна (27.1.1708 – 15.5. [по  н.с.]
1728). Вступил в брак 21.8.1745 г. с  Софией  Фредерикой  Августой  Анхальт-
Цербстской (Екатерина II, 2.5. [по н.с.] 1729  –  6.11.1796,  императрица  с
1762 по 1796 г.). Сын Павел 1 (20.9.1754-11/12.3.1801, император с  1796  по
1801 г.).

    Хотя правление императрицы Елизаветы длилось двадцать лет, ей все же не
удалось преодолеть чувство  неуверенности  и  нестабильности,  которое  было
прямым результатом нового порядка  престолонаследия,  установленного  Петром
Великим. Петр, ликвидировав автоматическое наследование по мужской  линии  и
введя право свободного выбора наследника правящим сувереном,  широко  открыл
двери непредвиденности и дворцовым переворотам при каждой смене монарха  или
даже до нее. Кроме того, в первой половине 18  в.  на  престоле  оказывались
монархи, которые не имели прямого естественного права наследования  (или  не
были совершеннолетними), как, например, в случае  Елизаветы,  у  которой  не
было  законных   детей.   Правда,   ее   правительство   укрепило   роль   и
усовершенствовало    деятельность    таких    центральных    государственных
институтов, как сенат. Это правительство добилось  военных  и  экономических
успехов, а  также  вело  активные  дипломатические  действия  в  Западной  и
Центральной   Европе.   Елизавета,   которая    слишком    хорошо    помнила
обстоятельства своего восшествия на  престол,  предприняла  шаги  для  того,
чтобы обеспечить упорядоченное престолонаследие после своей смерти.  В  1742
г. она пригласила в Санкт-Петербург  своего  четырнадцатилетнего  племянника
герцога Карла Петера Ульриха Голштейн-Готторпского ( родился 21 февраля  [по
н.с.] 1728 г.), намереваясь подготовить его к наследованию.  Молодой  герцог
был сыном ее старшей сестры Анны, супруги герцога Карла  Фридриха  Голштейн-
Готторпского. Осиротевший герцог Карл Петер,  который  потерял  мать  вскоре
после своего рождения, а отца в 1739 г., являлся также наследником  престола
Швеции, главной противницы России в первой половине 18 в., поскольку он  был
внуком Ульрики Элеоноры, наследовавшей своему брату Карлу XII, а  у  Ульрики
Элеоноры и ее мужа Фридриха Гессенского  не  было  детей.  Ввиду  возможного
наследования престола Швеции  молодого  герцога  воспитывали  в  лютеранской
вере и немецком милитаристском духе. К  несчастью,  его  воспитание  было  в
руках графа Отто Бруммена, голштейн-готторпского  гофмаршала,  педантичного,
грубого и алчного человека, чье влияние  на  личность  мальчика  могло  быть
только пагубным.
    Выбор Карла Петера Елизаветой и его  объявление  наследником  произвели
радикальную перемену в жизни юноши. В договоре при  Або  в  1743  г.  Швецию
вынудили полностью отказаться от планов возведения  на  трон  герцога  Карла
Петера. Это нанесло ему большую травму, вызвало раздражение  и  неприязнь  к
его  окружению  и  ко  всему  русскому.  Как   наследника   Елизаветы,   его
перекрестили по православному обряду в Петра Федоровича  и  заставили  учить
русский  язык.  Тетка-императрица  его  любила  и  баловала,  но  его  общее
воспитание продолжать контролировать граф Бруммер. В  один  прекрасный  день
Елизавете стало ясно, что развитие Петра оставляет  желать  лучшего,  и  она
назначила других  воспитателей  (в  частности  Якоба  фон  Штелина).  Однако
отсутствие у нее самой постоянства,  вечные  переезды  из  одного  дворца  в
другой, перерывы в обучении, вызванные бесконечными обязанностями при  дворе
и развлечениями, свели  на  нет,  даже  добросовестные  усилия  воспитателей
великого князя. По предложению прусского короля Фридриха П в 1745  г.  Петра
обвенчали с юной принцессой Софией Фредерикой  Августой  Анхальт-Цербстской,
которой дано было православное имя Екатерина Алексеевна.  Вначале  казалось,
что у  молодых  людей  возникает  симпатия  друг  к  другу,  хотя  Екатерина
однозначно была более зрелой, умной и способной к социальной  адаптации.  Но
в конце концов эмоциональная, а возможно, и сексуальная незрелость  Петра  и
его  ограниченный  кругозор  привели  к  раздору   в   молодой   семье.   По
воспоминаниям Екатерины, она старательно  готовилась  к  тому,  чтобы  стать
обычной русской великой княгиней, которая  должна  была  когда-нибудь  стать
супругой монарха. Петр  же  по-прежнему  концентрировал  внимание  на  своем
немецком герцогстве, и, к полному  восторгу  прусского  короля  Фридриха  П,
старался  имитировать  военные  действия  своего  кумира.   Его   поведение,
насмешливая и саркастическая речь выражали презрение к  России  и  ко  всему
русскому.  Во  всяком  случае,   такое   впечатление   создавалось   у   его
современников.
    Не имеет смысла  пересказывать  многочисленные  истории  и  анекдоты  о
незрелости, дикости Петра, его нежелании обучаться этикету  и  его  безумном
увлечении внешними  атрибутами  военной  жизни.  Вероятно,  многие  из  этих
анекдотов были преувеличениями или  чистыми  выдумками,  которые  сторонники
Екатерины (и сама она в своих мемуарах) с удовольствием повторяли после  его
свержения. Но поскольку в любом слухе  есть  доля  истины,  то  эти  истории
позволяют  подозревать,  что  великий  князь  Петр  не  обладал  качествами,
необходимыми монарху, во всяком случае,  теми  качествами,  которые  находят
одобрение и поддержку нужных людей при дворе и в  правительственных  кругах.
С другой стороны, мы узнаем от его воспитателя  Якоба  фон  Штелина,  что  у
Петра было достаточно ума и что он  был  способен  изучать  и  осваивать  те
предметы,  которые  были  ему  интересны,  -  в  особенности   фортификацию,
артиллерию и музыку. Однако его недисциплинированный ум, открытое  нежелание
делать то, что от него ожидали, и придворное  окружение,  сводившее  на  нет
устойчивые   просветительские   влияния,   способствовали   подавлению   его
потенциальных талантов. Поведение Петра, которое часто было  неуместным  или
язвительным, производило отрицательное впечатление на придворных и вельмож.
    Как и  любая  другая  абсолютистская  монархия,  двор  и  правительство
Елизаветы представляли  собой  арену,  на  которой  сражались  за  власть  и
признание,  соперничавшие  группировки  и   клики.   Названный   наследником
престола, велики князь Петр вместе со своей женой  Екатериной,  естественно,
был втянут в политические бои при дворе, хотя  они  скорее  были  шахматными
фигурами  или  занятыми   в   спектакле   актерами.   Мы   довольно   хорошо
информированы об участии Екатерины в византийских дворцовых  хитросплетениях
и дипломатических интригах в последние годы правления Елизаветы. О Петре  мы
знаем намного меньше. Но, очевидно, молодой великий  князь  стоял  за  клику
М.И. Воронцова,  племянница  которого,  Елизавета,  была  его  любовницей  и
который, естественно, был  близок  голштейнской  свите  и  родственникам,  а
также  всем  тем  при  дворе,  включая  иностранных  послов,  чьим   главным
интересом была судьба прибалтийских  областей.  После  того,  как  Елизавета
позволила Петру сформировать в загородном дворце в Ораниенбауме  собственную
гвардию,  главным  образом  из  голштинцев,  он  смог  привлечь  к  этому  и
несколько военных специалистов. Накануне своего восшествия на  престол  Петр
был окружен собственным двором, состоящим  из  русских  и  голштинцев,  хотя
неясно, были ли они объединены не только внешними, но и внутренними  целями.
Сам Петр не скрывал своих пропрусских симпатий и стремления  вывести  Россию
из антипрусской коалиции.
    Естественно, первой задачей для сторонников  Петра  было  гарантировать
престол великому князю, что вовсе не было  делом  само  собой  разумеющимся.
Елизавета, недовольная поведением и окружением племянника (при  этом  мы  не
должны  забывать,  что  те,  кто  был  у  власти,  хотели   сохранить   свое
собственное положение и продолжить свою политику, в частности победный  итог
Семилетней  войны),  лелеяла  мысль  обойти  Петра  и,  учредив  регентство,
назначить своим наследником его маленького  сына,  великого  князя  Павла  (
родился 20 сентября 1754 г.). Но  перспектива  регентства  вызывала  призрак
политической нестабильности, как  уже  было  в  1727  и  1740-1741  гг.,  и,
естественно, выдвижение новых дворцовых  клик  и  коалиций,  в  частности  в
связи с  воспитателем  Павла  Никитой  Ивановичем  Паниным.  Наконец,  после
смерти Елизаветы на рождество  1761  г.  Петр  без  какого-либо  препятствия
сменил свою тетку на престоле и стал императором Петром Ш.
    Историк, изучающий время правления Петра Ш, сталкивается с  парадоксом:
большинство  сообщений  о  личности  правителя  подчеркивают,  что  он   был
неспособен управлять государством, к языку, религии и людям  которого  питал
мало симпатии. С другой стороны, итог его  законодательной  деятельности  за
шесть месяцев правления  раскрывает  серьезность  его  намерений  и  волю  к
реформам,  которые,  если  все  взвесить,  внести  конструктивный  вклад   в
ускорение развития страны. Это парадокс в значительной степени  объясняется,
с одной стороны, нехваткой источников, касающихся личной  роли  Петра,  а  с
другой   –   практическим    отсутствием    монографических    исследований,
базирующихся на тщательной перепроверке и анализе документов, скопившихся  в
правительственных   архивах.   Интересно,   аналогичная   историографическая
ситуация сложилась и  в  отношении  сына  Петра,  Павла  1,  унаследовавшего
престол после смерти своей  матери  Екатерины  П.  После  такой  констатации
сл
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Ароматика лық субстраттар, орын басушылардың жіктелуі
Баймырзаұлы Балуан Шолақ
Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача
Педагогика 16 вопросов


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ