Детские и юношеские общественные организации
Другие рефераты
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
Специальность 010400
Студентка III курса Латышева И.С.
Зачётная книжка № 0112111
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТСКИЕ И ЮНОШЕСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ: СУЩНОСТЬ И
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курсовая работа
Научный руководитель Антропова Л.В.
Череповец
2002
План:
|Введение. |3 |
|§1.Классификация детских общественных организаций. |6 |
|§2.Характкристика детских и юношеских общественных организаций.|8 |
|§3.Детские и юношеские организации позитивной направленности. |10 |
|§4.Детские и юношеские организации негативной направленности. |15 |
|§5.Детские и юношеские организации нейтрального содержания. |24 |
|§6.Педагогические условия успешного взаимодействия школы и |25 |
|общественных организаций в воспитательном процессе. | |
|Заключение. |27 |
|Библиографический список используемой литературы |32 |
Введение.
Сейчас очень остро стоит проблема занятости детей во внеурочное время.
Нередко можно наблюдать подростков в подъездах домов или просто на улице
убивающими своё свободное время посредством курения, распития спиртных
напитков и даже употребления наркотиков. Во многом это происходит потому,
что дети неестественно мало заняты социально-значимой деятельностью; плохо
организован их досуг; резко сократились материальные, технические и
духовные блага, которые традиционно принадлежали детству и должны ему
принадлежать.
В современных условиях в России число детских и молодёжных общественных
организаций возросло в несколько десятков раз. В каждом регионе
насчитывается от 5 до 50 и более различных общественных формирований,
созданных для детей или вместе с детьми. Вместе с тем вовлечённость детей и
молодёжи в общественное движение составляет около 10%.[1]
В 1997 году общий процент детей, считающих себя членами любых детских
объединений, составлял в среднем 13,4% опрошенных, а ведь в 1996 году таких
респондентов было 15,6%, в 1995- 18,7%, в 1994- более 22%. Желание быть
членами детских общественных объединений высказали 45% подростков, не
входящих ни в одно из них.[2]
Дети не хотят вступать в организации по следующим причинам:
[pic] Ориентированность вновь создаваемых объединений только на
учебно-воспитательные или чисто абстрактные цели;
[pic] Жёсткий авторитет руководства со стороны взрослых;
[pic] Нежелание руководителей расстаться с устаревшими формами
работы;
[pic] Закрытость от реального окружения, преобладание «надуманных»
жизненных ситуаций, игнорирование отечественных традиций.[3]
Изучением данного вопроса занимались следующие исследователи:
председатель Федерации детских организаций, депутат Гос. Думы Елена
Чепурных; вице-президент Ассоциации исследователей детского движения Тамара
Трухачёва; координатор Пионерского содружества и МГСПО Д.Лебедев; кандидат
педагогических наук, НИИ детства Н.П.Иванова; зав. Отделом программирования
Совета Федерации детских организаций «Юная Россия», кандидат педагогических
наук Л.Клочкова; доктор педагогических наук, профессор Н.Шнуркова и др.
Объектом нашего исследования являются общественные организации в
России, предметом- детские и юношеские общественные организации. Целью
работы является раскрыть содержание, формы и методы деятельности детских и
юношеских общественных организаций. При изучении данной проблемы мы
поставили следующие задачи:
1. раскрыть сущность и содержание понятий: детские и юношеские
общественные организации;
2. показать содержание деятельности позитивно направленных детских и
юношеских организаций;
3. исследовать содержание вредных влияний негативно (ассоциативно)
направленных юношеских организаций;
4. раскрыть содержание деятельности нейтрально направленных детских
организаций;
5. выявить необходимые педагогические условия, способствующие позитивному
формированю личности школьников при взаимодействии школы и общественных
организаций;
6. разработать методические рекомендации по успешному взаимодействию
учителя с детскими и юношескими общественными организациями в
проведении культурного досуга.
Далее необходимо раскрыть сущность понятий:
Так в словаре русского языка С.И. Ожегова:
Детский- не свойственный взрослому, незрелый.[4]
Общественный- 1)относящийся к обществу, протекающий в обществе,
связанный с деятельностью людей в обществе; 2)относящийся к работе по
добровольному обслуживанию политических, культурных, профессиональных нужд
коллектива.[5]
Юность- юный возраст, промежуточный между отрочеством и зрелостью.[6]
Организация - общественное объединение или государственное
учреждение.[7]
В современном словаре иностранных слов:
Организация- совокупность людей, групп. Объединённых для достижения
какой-либо цели, решения какой-либо задачи на основе принципов разделения
труда, разделения обязанностей и иерархической структуры.[8]
Большая советская энциклопедия даёт следующее определение:
Общественные организации- объединения граждан, построенные на основе
самоуправления, организационной самодеятельности, принципов
демократического централизма, ставящие перед собой цели, соответствующие
законным интересам и правам объединившихся лиц и осуществляющие
деятельность, направленную на реализацию этих целей и одновременно на
решение задач, стоящих перед всем обществом. Членство в О.о. основывается
на принципе добровольности. О.о.- составная часть политической организации
общества наряду с системой представительных органов и подчинённого им
аппарата государственного управления, с организациями местной
самодеятельности и органами массовых общественных движений. В процессе
своей деятельности О.о. взаимодействуют со всеми этими органами и
организациями.[9]
Детские демократические организации- добровольные массовые объединения
детей и подростков, осуществляющие под руководством прогрессивных
организаций или в контакте с ними идейно-политическое и нравственное
воспитание подрастающего поколения.[10]
§1. Классификация детских общественных организаций.
Анализ современной практики позволяет классифицировать детские
организации по следующим критериям:
[pic]С точки зрения целей, задач и содержания деятельности выделяются:
[pic] Ориентированные на социализацию личности ребёнка, его
гражданское становление, гармонизацию личного и общественного,
индивидуального и коллективного начал (представлены, прежде всего,
объединениями, действующими на основе опыта и традиций пионерской
организации);
[pic] Социально-индивидуальной направленности (главным образом
скаутские организации);
[pic] Связанные с начальной профессиональной подготовкой детей
(«Бизнес-клубы», «Школы предпринимателей», «Лиги юных журналистов» и
т. д.);
[pic] Детские общественные структуры, пропагандирующие
патриотическое, гражданское воспитание (клубы юнармейцев, друзей
милиции и т.д.);
[pic] Культурологического и практического характера (по возрождению
традиций, изучению истории и культуры народов России, народных
промыслов);
[pic] Борющиеся за утверждение здорового образа жизни (спортивные,
туристские).
[pic]По идеологическому признаку существующие юношеские общественные
организации можно разделить на:
[pic]Светские;
[pic] Религиозные;
[pic] Общечеловеческой направленности;
[pic] Узконациональной направленности.
[pic]По степени самостоятельности, открытости, демократичности
различаются:
[pic]Относительно самостоятельные объединения, имеющие статус
юридически оформленной структуры и действующие на основе договора с
другими структурами (государственными, общественными) как партнёры;
[pic]Существующие в качестве базы многочисленных взрослых
общественных организаций (многие из них почему-то зарегистрированы
как «детские»), или взрослых политических движений (например,
экологического).[11]
[pic]С точки зрения специфики реализации ими своих важнейших задач-
функций:
[pic]Организации, которые решают как первостепенную задачу
удовлетворения интересов и потребностей детей, передачу им знаний и
умений, но обязательно включают подростков в социальную практику, в
том числе давая им возможность реализовать в деле свои знания и
умения;
[pic] Те, которые предлагают ребятам, опираясь на их интерес,
конкретные виды социально значимой деятельности (на базе одного её
профиля) и через них и с их помощью включаю
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
