Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова
ений и животных (медуница, недотрога, жук-
носорог и др. по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих
«хозяевах».
Почему в лесу нужно соблюдать тишину? Почему не нужно рвать цветы и
ловить бабочек?
Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой
надо мыть? Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Зачем мы спим ночью? Правила подготовки ко сну.
Зачем нужны автомобили? Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и
теперь. Какими могут быть автомобили будущего?
Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего
следования. Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и
теперь. Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на
корабле.
Зачем летают в космос? Искусственные спутники Земли, их назначение. Кос-
мические станции.
Экология - наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к
своей планете. 22 апреля - День Земли.
Тематическое планирование уроков, содержащих компоненты нравственно-
правовой культуры.
"Мир вокруг нас", А.А. Плешаков, 1 класс.
|Компоненты | | |
|нравственно-прав|Тема урока |Основные понятия, беседы. |
|овой | | |
|культуры | | |
|I. Главные |1. Неживая природа. "Что у |Окружающая природа как условие |
|ценности нашей |нас над головой", "Что у нас|жизни и здоровья людей. |
|жизни. |под ногами". |Беседа: "Чудо жизни". |
| |2. Живая природа. "Что |Окружающая природа как условие |
| |растет на подоконнике, "Что |жизни и здоровья людей. |
| |растет на клумбе". |Беседа: "Чудо жизни". |
| |3. Какие бывают растения. |Окружающая природа как условие |
| |Значение растений в жизни |жизни и здоровья людей. |
| |человека. |Беседа: "В лес пришла беда" (о |
| | |лесном пожаре). |
| |4. Природа разных уголков |Окружающая природа как условие |
| |Земли. "Где живут белые |жизни и здоровья людей. |
| |медведи", "Где живут слоны".|Беседа: "Что написано в Красной |
| | |книге". |
| |5. Мой домашний адрес. "Что |Родные и близкие люди, их любовь и |
| |нас окружает дома". Моя |забота. |
| |семья. |Беседа: "Дари близким свою любовь и|
| | |заботу". |
| |6. Что мы знаем о нашей |Понятия "гражданин России", |
| |стране и о своем городе. |"горожанин", "малаяРодина - город, |
| |Строительство в нашем |в котором ты родился." |
| |городе. |Беседа: "Всякому мила своя |
| | |сторона". |
| |7. Мы живем на планете |Мир между людьми, отсутствие |
| |Земля. Вид Земли из космоса.|насилия, агрессии, войн. |
| | |Беседа: "Своя Земля и в горсти |
| | |мила". |
| |8. Труд людей. Профессии |Труд условие развития человека. |
| |людей. "Как путешествует |Уважительное отношение ко всему, |
| |письмо". |что создано трудом. |
| | |Беседа: "Трудом славен человек". |
| |9. Школьные товарищи. |Ценность общения со сверстниками. |
| |Друзья. |Беседа: "О дружбе мальчиков и |
| | |девочек". |
|II. |10. Мое здоровье. Режим |Каждый человек имеет право на |
|Представление о |питания. |охрану здоровья. |
|правах человека.| |Беседа: "если хочешь быть здоров". |
|III. Понятие |11. Какие бывают животные. |Охрана природы - обязанность |
|"гражданин |Насекомые, рыбы, птицы, |гражданина. |
|России". |звери. |Беседа: "Разрушители и защитники |
| | |природы". |
| |12 Растения и животные |Охрана природы - обязанность |
| |ближайшего окружения. |гражданина. |
| |Подкормка птиц. |Беседа: "Почему надо беречь |
| | |природу". |
| |13. Значения животных в |Охрана природы - обязанность |
| |жизни людей. "Что такое |гражданина. |
| |зоопарк". |Беседа: "Осторожно, жестокость" |
| |14. Животные живого уголка. |Охрана природы - обязанность |
| |Собака. Кошка. Уход за ними.|гражданина. |
| | |Беседа: "Наши друзья - домашние |
| | |животные". |
| |15. Москва - столица России.|Осознание своей принадлежности к |
| | |россиянам. |
| | |Беседа: "Моя Родина - Россия". |
|IV. Понятие |16. Экология. Что такое |Закон - важный государственный |
|"закон". |экология. |документ. Значение экологии. |
| | |Беседа: "Зеленый патруль |
| | |действует". |
|V. Роль правил в|17. Наш дом. Как он |Экономия воды в быту. |
|жизни человека и|снабжается водой. |Беседа: "Город и горожане". |
|общества. | | |
|VI. Правила |18 Какой бывает транспорт: |Правила пользования городским |
|поведения в |наземный, водный, воздушный,|транспортом |
|общественных |подземный. |Беседа: "Человек в мире правил". |
|местах. | | |
|VII. Правила |19. Общение. Правила |Правила вежливости основаны на |
|вежливости. |вежливости. Прием гостей. |уважении к человеку. |
| | |Беседа: "Вежливость и речь". |
|VIII. правила |20. Правила безопасности при|Понимание опасности обращения с |
|личной |обращении с бытовыми |электричеством. Формирование навыка|
|безопасности. |приборами. "Что вокруг нас |правильного обращения с бытовыми |
| |может быть опасным". |приборами. |
| | |Беседа: "Осторожно - опасно для |
| | |жизни". |
| |21. Как удаляется мусор. |Негативное отношение к загрязнению |
| | |улиц, дворов. |
| | |Беседа: "Пачкуны и разрушители". |
| |22. Правила личной гигиены. |Вредные привычки - угроза здоровью.|
| |Мытье рук, уход за зубами. | |
| | |Беседа: " Вредные привычки - угроза|
| | |здоровью". |
| |23. Режим дня. |Значение режима дня в охране |
| | |здоровья. |
| | |Беседа: "Как стать сильным и |
| | |ловким". |
Дидактический материал.
В качестве дидактического материала я хочу предложить программно-
методический комплекс "Естествознание с основами экологии", предназначен
для поддержки школьного курса естествознания, природоведения или
ознакомления с окружающим миром (стандартного или углубленного эколого -
биологического направления). Комплекс предназначен для использования
параллельно с традиционными занятиями в 1 или 2 классах по учебникам
Клепининой и Плешакова. Предлагаемый программно-методический комплекс
позволяет ребенку "проигрывать" различные сложные природные процессы и
явления в удобной, веселой и интересной форме. Программно-методический
компл
| |  скачать работу |
Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова |
