Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова
Другие рефераты
СОДЕРЖАНИЕ
|1 |Введение |2 |
|2 |Программа учебного курса «Мир вокруг нас» |7 |
|3 |ПРОГРАММА I класс (30 ч) |9 |
|4 |Тематическое планирование уроков, содержащих компоненты |11 |
| |нравственно-правовой культуры. "Мир вокруг нас", А.А. | |
| |Плешаков, 1 класс. | |
|5 |Дидактический материал |16 |
|6 |Список используемой литературы |20 |
ВВЕДЕНИЕ.
В последние годы в связи с изменением целей начального образования
произошло обновление содержания и методов преподавания всех образовательных
областей. В Базисном учебном плане, введенном в действие в 1998/99 учебном
году, две образовательные области – естествознание и обществознание на
уровне начального звена объединены в один образовательный компонент
“Окружающий мир”, реализующий содержание, которое является пропедевтическим
для последующего изучения в основной школе биологии, физики, химии,
географии, обществознания и истории.
Что же представляет собой образовательный компонент “Окружающий мир” в
современной четырехлетней начальной школе?
Во-первых, следует сказать о том, что в российской начальной школе
накоплен достаточно богатый опыт начального естественнонаучного
образования. Учителя хорошо знакомы с предметом “Природоведение”, который
начал преподаваться в школах с 1972 года. В последние годы произошло
осознание высокой развивающей и воспитательной значимости данной
образовательной сферы. Сегодня содержание природоведения – это часть
содержания образовательного компонента “Окружающий мир”. Само название
говорит о том, что содержание данного компонента стало гораздо шире. Основу
его составляют три группы знаний: человек, природа, общество. Таким
образом, происходит интеграция естественно-научного и обществоведческого
знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного
взгляда на окружающий мир и место в этом мире человека.
Приказом Минобразования России от 19.05.98 № 1235 утвержден
обязательный минимум содержания начального общего образования, где в числе
других определено содержание двух образовательных областей –
“Естествознание” и “Обществознание”. Авторы всех вариативных программ для
начальной школы обеспечивают выполнение обязательного минимума содержания,
расширяя и углубляя его.
В четырехлетней начальной школе на изучение образовательного
компонента “Окружающий мир” в Базисном учебном плане общеобразовательных
учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России от 09.02.98 №
322) в инвариантой (обязательной) части в 1 и 2 классах выделено по одному
часу в неделю, в 3 и 4 – по два. Учитывая то, что в содержание данного
образовательного компонента включены элементы знаний из двух
образовательных областей, в 1 и 2 классах “Окружающий мир” дается
интегрированно без деления на предметы.
Во-вторых, “Окружающий мир” – это, прежде всего, мировоззренческий
курс, который формирует основы мировоззрения ребенка, а также представляет
самые широкие возможности для развития его личности. Изучая данный курс,
младшие школьники получают научные знания, у них формируется научный взгляд
на окружающий мир. Учащиеся приходят к выводу, что этот мир реально
существует, развивается, его можно познать. Также на уроках по предметам,
реализующим образовательный компонент “Окружающий мир”, младшие школьники
усваивают этические нормы поведения.
В-третьих, при изучении содержания курса “Окружающий мир” ставится
задача не только ознакомления ребенка с ближним и дальним природным
окружением, но и обогащения его социального опыта, опыта коммуникативного
взаимодействия с окружающими. Таким образом, данный курс решает крайне
важную для начальной школы задачу социализации ребенка.
Четвертый момент, о котором следует сказать, – это значение курса
“Окружающий мир” для адаптации ребенка к школьной жизни. На современном
этапе перехода от трехлетней начальной школы к четырехлетней в первые
классы приходят дети разного возраста и разной готовности к школе. Уроки
“Окружающего мира” могут облегчить задачу адаптационного периода для
ученика, ведь содержание данных уроков выстраивается на более близком
ребенку материале, чем содержание других уроков. Вот поэтому вхождение в
учебную деятельность на уроках “Окружающего мира” проходит легче. Все
утвержденные Минобразованием России курсы для 1 класса, реализующие
содержание образовательного компонета “Окружающий мир”, рассчитаны на
ребенка 7-го года жизни.
Вряд ли нужно сегодня доказывать кому-либо остроту экологических
проблем и необходимость природоохранной деятельности человека. Поэтому в
настоящее время усилена экологическая направленность содержания всех
курсов, что вызвало необходимость увеличения сведений о многогранной
значимости природы для человека, о положительном и отрицательном влиянии
его на природу, о взаимосвязях в природе, о природе как едином целом.
Усилено также внимание к вопросам прикладной экологии – вопросам охраны
природы.
Много вопросов вызывает организация проведения уроков по ОБЖ. Следует
отметить, что в начальной школе у детей, наряду
с развитием представлений о научной картине мира, идет формирование умения
рационально организовывать свою жизнь и деятельность, опираясь на
полученные знания. Учащиеся учатся адекватному и безопасному поведению в
окружающем их мире, учатся понимать причины возникновения опасных ситуаций
и способы их предупреждения. Поэтому знания о безопасной жизнедеятельности
нельзя рассматривать отдельно от знаний об окружающем мире. Особенностью
всех курсов, реализующих содержание образовательного компонента “Окружающий
мир”, является то, что они учитывают особенности усвоения младшими
школьниками знаний по безопасной жизнедеятельности как части знаний об
окружающем мире и включают эти знания в содержание программ и учебников, но
в разной степени.
Еще одна особенность образовательного компонента “Окружающий мир”
состоит в том, что он предусматривает предварительное (пропедевтическое)
ознакомление учащихся с историей Отечества и родного края. На ярком и
доступном детям этого возраста материале формируются образные представления
о прошлом и настоящем нашей страны. Эта работа начинается
с 3 класса. Как уже было сказано выше, курс “Введение в историю” вводится
параллельно с курсом “Природоведение” или “Окружающий мир”. В настоящее
время разработаны интегрированные курсы “Окружающий мир”, включающие
историческое содержание.
Для традиционной начальной школы разработано для всех четырех классов
пять курсов: “Зеленый дом”, автор А.А.Плешаков (М.: Просвещение); “Природа
и люди”, автор З.А.Клепинина (Смоленск: Ассоциация “ХХI век”); “Окружающий
мир”, авторы Н.Ф.Виноградова, Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов (М.: Просвещение);
“Мир и человек”, авторы А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан (М.: Дрофа); “Окружающий
мир”, авторы О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин (М.: Инпро-Рес). Эти курсы
представлены авторскими программами и обеспечены учебниками, учебными
пособиями и методическими разработками для учителя.
Как уже говорилось выше, в каждом курсе полностью реализуется
обязательный минимум содержания начального общего образования.
Программа “Зеленый дом” А.А. Плешакова имеет ярко выраженную экологическую
направленность. Она построена с учетом присущих младшим школьникам
эмоциональной отзывчивости, любознательности и, вместе с тем, способности
овладевать теоретическими знаниями. Ее экологическую направленность
определяют идеи многообразия и экологической целостности природы, единства
природы и человека. Вопросы безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья
являются одной из ведущих содержательных линий и поэтому представлены
достаточно широко.
Основные курсы дополнены факультативами “Экология для младших
школьников” и “Планета загадок”, что позволяет полнее учитывать интересы и
способности детей, обеспечивать более широкую и разнообразную деятельность
учащихся по изучению и охране среды. Программа “Зеленый дом” получает
развитие в основной школе, где создан новый учебный курс для 5 класса,
обеспечивающий переход к изучению естественно-научных дисциплин (биология,
физика, химия и др.)
В 1998 году на основе обязательного минимума содержания начального
общего образования разработана примерная программа “Окружающий мир”,
рассчитанная на количество часов, отводимое на изучение образовательного
компонента “Окружающий мир” в инвариантной части Базисного учебного плана
(М.: Дрофа, 1998). Программа содержит примерный объем знаний и не разделена
по классам, что позволяет разработчикам вариативных программ по своему
усмотрению выстроить логику и структуру изучения данного образовательного
компонента, не наруши
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
