Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Факторы, влияющие на формирование cпособностей у мужчин и женщин



 Другие рефераты
Факторы эффективности внешности специалиста по связям с общественностью на телеэкране Факторы, влияющие на девиантное поведение современного человека Феномен Зейгарник Феномен смерти и отношение к нему в различные возрастные периоды жизни

РЕФЕРАТ

      Данная  курсовая  работа  содержит  24  стр.  печатного   текста,   25
источников

      СПОСОБНОСТИ;   КОМПЕНСАЦИЯ    СВОЙСТВ;    ОДАРЕННОСТЬ;    ЭКСПЕКТАЦИЯ,
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ; ДИСКРИМИНАЦИЯ; СТЕРЕОТИПИЯ; ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ.
      В первой главе дается общее представление о способностях. Далее дается
анализ  психометрических  исследований  мужчин  и  женщин,   детей   разного
возраста. Приводятся и  позиции  различных  ученых  по  вопросу  различий  в
способностях между полами, проблемы, которые возникают при  изучении  данной
темы.
      Вторая глава содержит в себе  описание  факторов,  которые  влияют  на
формирование   способностей   мужчин   и   женщин.   Дается   характеристика
биологического  фактора,  раскрываются  его  корни,  раскрывается   значение
гормонального фактора, как  основного  фактора,  влияющего  на  формирование
структуры мозга. Раскрывается влияние социально-психологических факторов  на
развитие познавательных способностей. Дается половая стереотипия.



                                 Содержание


      Введение
                                          4
     1.          Способности          и           их           исследование
                              6
        1.1.              Понятие              о               способностях
                                  6
                 1.2.      Психометрические       исследования       половых
                    8
            различий в познавательных способностях
     2.     Факторы,     влияющие     на     формирование      способностей
           13
            у мужчин и женщин
                  2.1.Значение        биологических        факторов        в
                         13
            дифференциации познавательных способностей
               2.2.    Социально-психологические    факторы    в    развитии
               16
            познавательных      способностей
      Заключение
                                               22
      Библиографический                                               список
                                  24



                                  Введение


      Первичное деление человечества на мужчин и женщин и доминирующая  роль
мужчин в современном обществе привели к тому, что научная психология  —  это
преимущественно психология мужчины в возрасте от 18  до  30  лет.  Для  всех
очевидно  преобладание  мужчин,  оно  прослеживается   во   все   культурно-
исторические  эпохи,  особенно  в  таких  сферах,  как   наука,   искусство,
политика.
      Попытки объяснения различий  между  мужчинами  и  женщинами  в  уровне
социальных  и  профессиональных  достижений  сводятся  к  двум  схемам:   1)
биологические (генетические) различия между мужчинами и женщинами  считаются
главной  причиной;  или  же   2)   социальные   условия   благоприятны   для
доминирования мужчин, система воспитания и распределения ролей  дает  больше
шансов для развития способностей мужчин. Если принять последнее  объяснение,
вновь  возникает  вопрос:  а  откуда  берутся  условия,   благоприятствующие
развитию способностей у мужчин?
      Генетики полагают, что мужчины  являются  носителями  эволюционирующих
признаков, а женщины  —  консервативных.  Соответственно  величина  вариации
любых признаков у  мужчин  больше,  чем  у  женщин,  при  равенстве  средних
значений признаков,  кроме  «эволюционно  прогрессивных».  Средние  значения
большинства признаков у мужчин выше, чем у женщин.
      Печально,  что  в  ход  и,  главное,  в   интерпретацию   исследований
вмешиваются людские страсти.
      С чем связано очевидное преобладание мужчин в сфере науки  и  техники,
особенно среди научной и технической элиты: с тем ли, что  женщины  (в  силу
своих психофизиологических особенностей) менее талантливы,  или  же  причины
следует  искать  в  культурных  традициях  и  нормах,  которые  предписывают
женщинам  определенные  модели  поведения?  Этот  вопрос  лежит   в   основе
сравнительных исследований  познавательных  способностей  мужчин  и  женщин,
которые   могут   быть   подразделены   на   три    основных    направления:
психометрические   исследования   половых    различий    в    познавательных
способностях; возможные биологические детерминанты этих  различий;  описание
социально-психологических механизмов, связанных с усвоением половых ролей  и
влияющих на дифференциацию познавательных способностей женщин и мужчин.
      Проведение подобных исследований и особенно их интерпретация,  так  же
как  и  изучение,  например,  расовых  различий,   могут   иметь   серьезные
социальные последствия и сопряжены с этическими проблемами.  Именно  с  этим
связана актуальность  изучения  способностей  мужчин  и  женщин.  Поэтому  в
работах по этой теме трудно  отделить  определенные  установки  и  оценочные
суждения  от  строго  установленных  фактов.  Исследователи-женщины  склонны
упрекать своих коллег-мужчин в том, что они нередко интерпретируют данные  о
половых различиях в соответствии  со  своими  собственными  стереотипами  и,
таким образом, не только повторяют популярные мифы, но и придают им  научную
респектабельность.
      Все это, равно как и чрезвычайная сложность самой проблемы, заставляет
с  большой  осторожностью  подходить  к  тем  данным  и   выводам,   которые
содержатся в литературе.
      Объектом исследования  являются  способности.  Предметом  исследования
являются различия способностей мужчин и  женщин.  Гипотеза  -  существуют  в
отдельных видах способностей.
      Цель исследования – изучения способностей мужчин и женщин, их различия
в отдельных видах деятельности. Для достижения поставленной цели и  проверки
выдвинутой гипотезы решались следующие задачи:
      1. Знакомство с литературой по проблеме способности:

         а) определение; б) классификация.
      2. Межполовые различия в способностях: а) причины их возникновения; б)
         существующие различия.
      Метод исследования – критический анализ литературы.


     1. способности  и  их  исследование

      1.1.  Понятие о способностях
      Когда  мы  пытаемся  понять   и   объяснить,   почему   разные   люди,
обстоятельствами жизни поставленные в  одинаковые  или  примерно  одинаковые
условия, достигают разных успехов,  мы  обращаемся  к  понятию  способности,
полагая, что разницу в  успехах  можно  вполне  удовлетворительно  объяснить
ими. Это же понятие используется нами тогда, когда нужно  осознать,  в  силу
чего одни люди быстрее и лучше,  чем  другие,  усваивают  знания,  умения  и
навыки. Что же такое способности?
      Термин «способности», несмотря на его давнее и  широкое  применение  в
психологии, наличие в литературе многих его определений, неоднозначен.  Если
суммировать  его  дефиниции  и  попытаться  их  представить   в   компактной
классификации, то она будет выглядеть следующим образом:
      1. Способности — свойства души человека, понимаемые  как  совокупность
всевозможных психических процессов  и  состояний.  Это  наиболее  широкое  и
самое старое из имеющихся определений способностей.  В  настоящее  время  им
практически уже не пользуются в психологии.
      2. Способности представляют собой высокий  уровень  развития  общих  и
специальных знаний, умений и  навыков,  обеспечивающих  успешное  выполнение
человеком различных видов деятельности. Данное определение появилось и  было
принято в  психологии  XVIII—XIX  вв.,  отчасти  является  употребимым  и  в
настоящее время.
      3. Способности — это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам,
но  объясняет  (обеспечивает)  их  быстрое   приобретение,   закрепление   и
эффективное использование на практике.  Это  определение  принято  сейчас  и
наиболее  распространено.  Оно  вместе  с  тем  является  наиболее  узким  и
наиболее точным из всех трех. /1, С. 38/
      Значительный вклад в разработку общей  теории  способностей  внес  наш
отечественный ученый Б.М.Теплов. Он-то и предложил третье  из  перечисленных
определений  способностей,  на  которое  мы  будем  опираться.   В   понятии
«способности»,  по  его  мысли,  заключены   три   идеи.   «Во-первых,   под
способностями    разумеются    индивидуально-психологические    особенности,
отличающие одного человека от другого... Во-вторых,  способностями  называют
не всякие вообще индивидуальные особенности, а  лишь  такие,  которые  имеют
отношение  к  успешности  выполнения  какой-либо  деятельности  или   многих
деятельностей...  В-третьих,  понятие  "способность"  не  сводится   к   тем
знаниям,  навыкам  или   умениям,   которые   уже   выработаны   у   данного
человека»./1, С. 40/
      Успешность выполнения любой  деятельности  зависит  не  от  какой-либо
одной, а от сочетания различных способностей, причем это  сочетание,  дающее
один и тот же результат, может быть  обеспечено  различными  способами.  При
отсутствии необходимых задатков к развитию  одних  способностей  их  дефицит
может быть восполнен за счет  более  сильного  развития  других.  «Одной  из
важнейших особенностей психики человека,  —  писал  Б.М.Теплов,  —  является
возможность  чрезвычайно  широкой   компенсации   одних   свойств   другими,
вследствие чего относительная слабость какой-нибудь одной способности  вовсе
не исключает  возможности  успешного  выполнения  даже  такой  деятельности,
которая наиболее тесно связана с этой способностью. Недостающая  способность
может быть в очень широких пределах компенсирована другими,  высокоразвитыми
у данного человека».
      У  человека,  кроме  биологически  обусловленных,  есть   способности,
обеспечивающие его  жизнь  и  развитие  в  социальной  среде.  Это  общие  и
специальные высшие интеллектуальные способности, основанные  на  пользовании
речью  и  логикой,  теоретические  и  практические,  уче
12345
скачать работу


 Другие рефераты
НЭП
Өсімдіктердің температураға адаптациялануы
Вокодеры и их применение
Наркомания, как основная причина деликвентного поведения в Американских школах


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ