Формы и методы социальной работы
ие кружки,
исследования, создание служб. Два года назад активных родителей было очень
мало. Сейчас в Центре независимой жизни принимают участие, активное и
инициативное, 100-150 родителей. Мы привлекаем родителей не только
организацией мероприятий. Они у нас работают преподавателями, экспертами и
руководителями служб.
Цель: Изменение среды, окружающей человека с ограниченными
возможностями, таким образом, чтобы стало возможным включение его во все
аспекты жизни общества; изменение самосознания человека, имеющего
инвалидность.
Задачи:
1. Создание моделей социальных служб, помогающих адаптировать условия
окружающей среды нуждам детей, имеющих инвалидность.
2. Создание экспертной службы для родителей, осуществляющей
мероприятия по обучению родителей основам независимой жизни и
представительство их интересов.
3. Создание системы волонтерской помощи родителям, имеющих особых
детей.
4. Налаживание мостов сотрудничества с Государством, Бизнесом,
Общественностью, Наукой.
5. Инициирование сетевой структуры Центров независимой жизни в России.
Инновационная модель службы “Персональный ассистент”
Служба “Персональный ассистент” подразумевает помощь человеку,
имеющему инвалидность, в преодолении препятствий, мешающих ему на равных
принимать участие в жизни общества. “Персональный”- значит знающий
особенности каждого отдельного человека, имеющего инвалидность. Критерий
“потребителя”, введенный в данную социальную службу позволяет поручить найм
и обучение персональных ассистентов самим людям, которые в этих услугах
нуждаются. При помощи персонального ассистента, человек, имеющий
инвалидность, может учиться в открытом учебном заведении и работать на
обычном предприятии. Экономическая выгода государства при организации такой
социальной службы заключается в том, что:
1. потенциальные способности людей, имеющих инвалидность, будут
использованы в полной мере (специализированные заведения создаются под
ограниченные возможности людей, имеющих инвалидность, и вместе с надомным и
детским трудом при интернатах, усиливают сегрегирующий характер
экономической политики государства по отношению к ним);
2. создается рынок труда, так как персональным ассистентом может
работать практически любой человек.
Политическая выгода очевидна, так как данная социальная служба
обеспечивает каждого члена общества равными правами на образование, труд и
отдых.
Клуб “Контакты-1” сделал попытку развернуть модель службы
“Персональный ассистент” в рамках программы Центра независимой жизни для
детей, имеющих ограниченные возможности. Ограниченные финансовые средства
не позволили нам реализовать модель в чистом виде; она была осуществлена с
программой “Выездного лицея”, а персональные ассистенты чаще всего работали
одновременно и преподавателями. Кроме того, на мероприятиях для большого
количества детей, персональные ассистенты обслуживали группы. Однако даже
эта попытка, предпринятая в России впервые силами небольшой общественной
организации, дала положительные результаты и показала перспективность идеи.
Она также доказала, что такое использование финансовой поддержки более
всего отвечает требованиям времени, так как оно позволяет очень успешно
изменять общественное сознание и неузнаваемо меняет облик ребенка, имеющего
самые серьезные виды инвалидности, который, начиная чувствовать уважение к
своей личности и уверенность, раскрывает свои способности. Родители,
получая такую поддержку, становятся более объективными в оценивании
проблем, связанных с инвалидностью, и начинают проявлять большую социальную
активность, направленную вовне, на то, чтобы изменить ситуацию в целом, для
всех детей, а не только пытаться, не видя проблем другой семьи, имеющей
такого же особого ребенка, улучшить свое положение.
Персональными ассистентами в течение 1993-94 учебного года работали
родители и студенты факультета социальной работы и социологии Института
молодежи.
Цель службы: Открыть детям, имеющим инвалидность, широкие возможности
для развития их потенциальных возможностей и талантов, и активного участия
во всех аспектах жизни общества.
Задачи:
1. Создать действующую модель “Человек с особыми проблемами-
ассистент”.
2. Расширить круг детей, получающих помощь ассистентов.
3. Провести социально- педагогические исследование модели с целью
разработки рекомендаций для неправительственных организаций.
Инновационная модель службы “ Выездной лицей”
Медицинская модель инвалидности, официально принятая в России, находит
свое выражение в том, что социальная политика имеет сегрегирующий характер.
Образование, участие в экономической жизни, отдых являются закрытыми для
людей, имеющих инвалидность. Специализированные учебные заведения,
специализированные предприятия и санатории изолируют людей, имеющих
инвалидность, от общества и делают их меньшинством, права которого
дискриминируются.
Изменения в социально- политической и экономической жизни России
делают реальностью возможность интеграции людей, имеющих инвалидность, в
общество и создают предпосылки для их независимой жизни. Однако в
социальных программах специализированность остается доминирующей, что
объясняется медицинской моделью инвалидности, положенной в основу
законодательства, недоступной архитектурной средой и отсутствием системы
социальных служб.
Эксперементальная модель “Выездной лицей”- это попытка решить проблему
интегрированного обучения детей, имеющих инвалидность, посредством создания
службы “Персональный ассистент” и специальной транспортной службы (“Зеленая
служба”), которые бы предоставляли им равные возможности. Комплексный
подход необходим для того, чтобы организовать обучение детей, имеющих
инвалидность, в режиме “двустороннего движения”:
1. Преподаватели едут на дом к ребенку и дают ему домашние уроки;
2. Службы помогают ребенку выехать из дома и заниматься в
интегрированных группах, организуемых в Центре.
Цель:
Духовное и культурное развитие детей, имеющих инвалидность, и их
интеграция в общество через организацию специальных служб “Выездной лицей”,
“Персональный ассистент” и транспортные службы.
Задачи:
1. Обучение детей, имеющих инвалидность, общеобразовательным
дисциплинам и творчеству на дому.
2. Профессиональное обучение и развитие творческих способностей детей,
имеющих инвалидность, в интегрированных кружках вне дома.
3. Интеграция детей, имеющих инвалидность, и их родителей умением и
навыкам независимой жизни.
Методы.
1. Движение на дом обеспечивают профессиональные педагоги, которые
привлекаются для работы в службе “Выездной лицей” на контактной основе.
Приоритет при этом отдается педагогам, обладающим достаточным запасом
знаний и жизненным опытом, необходимыми для работы с особыми детьми по
индивидуальным программам. Большое значение придается привлечению к работе
педагогов из общеобразовательной школы с тем, чтобы приблизить школу к
пониманию проблем детей, имеющих инвалидность, а затем превратить ее в
основного союзника.
2.Движение из дома обеспечивается тремя службами одновременно.
Персональные ассистенты и оборудованный транспорт необходимы для того,
чтобы ребенок, имеющий инвалидность, получил мобильность и смог посещать
кружки вне дома.
3.Интеграция детей, имеющих инвалидность, в общеобразовательную школу
осуществляется при помощи службы “Персональный ассистент” и транспортной
службы, которые помогут детям посещать интегрированные кружки и обычные
классы.
4.Знания о независимой жизни людей, имеющих инвалидность, передаются
на семинарах, организуемых службами “От родителя к родителю” и “Правовая
защита интересов ребенка”.
Заключение.
Президентская программа “Дети России” всколыхнула третий сектор,
объединяющий неправительственные организации. Включение в программу,
поддерживаемую бюджетом, инновационной практики независимых организаций,
является ярким примером положительных изменений в социальной политике
Государства. Союз и сотрудничество между государством и
неправительственными организациями имеет большое значение для таких
организаций, как клуб “Контакты-1”, так как признание нас равноправными
партнерами, умеющими внести положительную динамику в социальную политику,
дает нам силы и желание работать, проявлять инициативу и принимать на себя
всю ответственность за предлагаемые нами идеи, модели, программы.
Опыт появляется только у тех, кто работает. Клубу “Контакты-1” дает
возможность работать и доказывать свою полезность обществу Президентская
программа “Дети России”.
Целевая программа реабилитации
детей - инвалидов и членов их семей на базе Реабилитационного центра
“Ивма” города Калуги
Актуальность проблемы
Реабилитационный центр “Ивма”- некоммерческое, благотворительное
объединение семей, имеющих детей- инвалидов, уже более 5-ти лет занимается
учебно- педагогическими работами, направленными на помощь аномальным детям
и их родителям.
| |  скачать работу |
Формы и методы социальной работы |
