Формы и методы социальной работы
В течение ряда лет центр ведет постоянно корректируемую, компьютерную
базу по аномальным детям г. Калуги. Сейчас она насчитывает 985 детей-
инвалидов, получающих социальные пособия (без учета психических больных, а
их по нашим данным около 30% от общего числа):
- 16% из них с ДЦП, причем 10-15% из них - тяжелые постельные больные;
- 11% с заболеванием глаз и тугоухостью;
- 17% с различными анатомическими отклонениями ( сколиозы, косолапие,
вывихи врожденные, отсутствие и недоразвитие конечностей и т.п.).
Как правило, эти заболевания приводят к задержке психического развития
детей, а в дальнейшем - к тяжелым психическим недугам при отсутствии
грамотных реабилитационных мероприятий. Статистика показывает, что если при
рождении психическими расстройствами страдают лишь около 10% детей -
инвалидов, то к 16 годам около 30%, в 30-40 лет 60%, а к 50-60 годам более
90% инвалидов с детства страдают психическими заболеваниями.
Следует признать, что из всего количества детей, а их в Калуге менее
70 тысяч, детей - инвалидов около 1,4%. Если принять экспертную оценку
российских врачей по тяжелой инвалидности детей, то 4,5% или 3150 детям в
городе следует назначить социальные пособия (пенсии) по инвалидности.
Из них:
- ортопедических больных - 1300;
- с нарушением психического развития - 360;
- хирургических больных - 219;
- с детским церебральным параличом (ДЦП) - 159. То есть не менее 50%
детей - инвалидов имеют сохранный интеллект.
Сегодняшняя ситуация такова, что вряд ли стоит рассчитывать, что
каждый ребенок- инвалид сможет постоянно находиться в специальном
реабилитационном центре: нет экономических условий для их строительства и
создания оплачиваемых мест воспитателей (в международной практике принято
соотношение - для каждых трех ребят - инвалидов - один наставник).
Да и вряд ли дети, воспитанные в специализированных условиях, смогут
адаптироваться в обычной жизни.Более реальной будет постепенная интеграция
ребенка с аномалиями в развитии в социум семейной жизни, детского
дошкольного учреждения, школы и т.п. с активным использованием
реабилитационного потенциала семьи.
Основные цели и задачи
Основные задачи Реабилитационного центра и создаваемых им клубов можно
объединить блоками.
Информационно-методический блок
Создание благоприятной информационно-методической среды обеспечения
выживания, защиты и развития детей-инвалидов и их семей:
- создание достоверной системы учета детей-инвалидов, позволяющей
получать информацию об уровне детской инвалидности, ее динамику, проблемы,
потребности и интересы детей и их семей;
- создание пункта сети или использование существующей электронной сети
информационного обмена по проблемам детской инвалидности;
- освоение новых информационных и диагностических технологий при
работе с детьми-инвалидами.
Для конкретной реализации блока этих задач центр:
- разрабатывает анкеты, тесты, программы и методики работы с детьми-
инвалидами;
- проводит работу по оснащению телекоммуникационной системы
(компьютер, модем, программное обеспечение);
- проводит техническое оснащение современными средствами тестирования
и диагностики детей, информационной технологии обучения.
Учебно - педагогический блок
Блок, изначально ориентированный на тезис аномального ребенка: “Помоги
мне сделать все самому”. Пусть любой маленький человек сделает немногое, но
сам. Это:
- реализация Принципа детерминированной динамической Среды, создающей
условия воспитания и развивающего обучения детей-инвалидов на основе
методик Марии Монтессори и Рудольфа Штайнера, Толстого Л.Н., Циолковского
К.Э. и Ушинского К.Д.
Для реализации поставленных задач центр осуществляет следующую
деятельность:
- проводит интеграционную, педагогическую работу на экспериментальных
площадках по инновационным направлениям работы с детьми-инвалидами;
- решает вопросы обеспечения дидактическими материалами, Монтессори
материалами, методиками и программами учебно-педагогической работы,
компьютерными программами и т.п.
Блок прагматической школы
По существу, это подготовка ребенка-инвалида к независимой жизни: -
предпрофессиональное обучение по конкурентным специальностям, обучение
надомному труду и создание фонда техноваций надомного труда,
преимущественно в области народных и декоративно-прикладных искусств и
информационной, компьютерной области.
Центр в своей работе:
- способствует созданию и расширению сети учебно-производственных
мастерских, подсобных хозяйств, с помощью которых дети могут получить
необходимые навыки и специальность, оказывает помощь в технологическом
оснащении надомного труда.
Инженерный блок
Создан из-за существенного возрастания насыщенности современного
информационно ориентированного учебного процесса, использования сложного
диагностического и коррекционного оборудования. Это:
- расширение потенциальных возможностей детей-инвалидов с помощью
реабилитационных технических средств.
Центр:
- решает вопросы обеспечения необходимым оборудованием для
конструирования и изготовления в местных условиях устройств,
приспособлений, тренажеров, систем, расширяющих возможности ребенка-
инвалида.
Блок медицинского оздоровления
Естественное желание родителей, имеющих детей с аномалиями в
развитии, это:
- медицинское оздоровление детей-инвалидов, направленное на
восстановление и компенсацию нарушенных или утраченных функций организма.
Центр:
- проводит работы по созданию оздоровительных кабинетов нетрадиционной
медицины, разрабатывает системы и методики медицинского оздоровления
аномальных детей.
Блок духовного развития это:
- помощь в духовном развитии, воспитание детей-инвалидов в духе добра,
порядочности, чести и достоинства; - организация культурно-досуговой
деятельности детей и их семей в атмосфере любви,понимания и заботы.
Кроме этого центр оказывает:
- гуманитарную помощь семьям, имеющим детей-инвалидов;
- способствует осуществлению внешних контактов, включая зарубежные, по
вопросам детской инвалидной тематики;
- разрабатывает законодательные, экологические, научные, инновационные
и др. инициативы, соответствующие целям и задачам центра;
- способствует повышению реабилитационной культуры родителей и
заинтересованных лиц по компонентам интегрированного подхода к проблемам
детской инвалидности:
1. основам общей психологии и педагогики;
2. основам практической психологии и коррекционной педагогики;
3. основам прамедицинских знаний;
4. основам экологии, гелиоэкологии и валеологии;
5. основам организации культурно-досуговой деятельности детей с
ограниченными возможностями;
6. другим.
Положительный эффект, полученный в результате проводимой внешкольной
работы, содействующей саморазвитию личности, реализации творческого
потенциала ребенка с недостатками в умственном и физическом развитии при
отсутствиии какой-либо существенной помощи педагогам, так как вся работа
проводится безвозмездно, не считая незначительной оплаты за кружковую
работу, требует расширения поля деятельности: создания распределенной сети
надомных производств и кабинетов индивидуального оздоровления для семей,
имеющих детей-инвалидов и наиболее незащищенных категорий населения. Это
позволяет создать систему ранней трудовой реабилитации в сенситивный
период развития ребенка, имеющего нарушения в психофизическом развитии и
создать рабочие места семьям с этими детьми.
Программа создания сети надомных производств
Программа состоит из двух частей - образовательной и организационной.
Образовательная часть программы базируется на четырех основных
принципах:
- борьба с замкнутостью и одиночеством детей с недостатками в
психофизическом развитии, что впоследствии ведет к различным отклонениям в
нравственном, физическом становлении личности, к эмоциональной
напряженности;
- содействие саморазвитию личности, ее активная социальная защита,
способствующая раскрытию субъектной позиции каждого ребенка с недостатками
в умственном или физическом развитии, реализацию его творческого
потенциала;
- взгляд на семью как первооснову социального воспитания, как главное
условие реализации задатков и способностей человека, приобщение его к
культуре;
- использование огромного воспитательного влияния природы на развитие
ребенка, экологического и декоративно- прикладного искусства.
Отдельные элементы образовательной части программы уже отрабатывались
в течение ряда лет Реабилитационным центром “ИВМА” при проведении занятий с
детьми - инвалидами в клубе самодеятельных художников.
В задачи образовательной части программы входит:
1) формирование у детей - инвалидов основ целостной эстетической
культуры через развитие исторической памяти, развитие их способностей и
задатков;
2) развитие наблюдательности у детей, способности живо откликаться на
события окружающей действительности;
3) выработка осознанного отношения к учебе и к труду, нравственное,
интеллектуальное и физическое развитие личности;
4) воспитание потребности в труде, уважения к мастерам своего дела,
заботливого и бережного отношения к природе;
5) формирование общих и начальных профессиональных умений и знани
| |  скачать работу |
Формы и методы социальной работы |
