Интерпретация мифологического образа русалки в сказке Х-К Андерсена Русалочка
д. Чтобы настроиться на
это произведение, давайте послушаем отрывок из произведения «У моря ночью»
Черни.
Учитель: - Что вы представляете себе, когда звучит эта музыка? Что
слышите в ней?
Ученик: - Шум моря, плеск прибоя, песчаный берег, медузы, ракушки,
подводное царство.
Учитель: - Понравилась ли вам сказка? Какой эпизод привлек большее
внимание?
Учитель: - Посмотрите на рисунки, которые вы нарисовали к сказке
«Русалочка». Подойдите все к доске, рассмотрите их внимательно, задайте
друг другу вопросы, если что-то непонятно, или, наоборот, заинтересовало.
Учитель: - Вспомните, что же произошло в этой сказке. Послушаем первый
рассказ «во дворце у русалочки».
Ученик: - «Во дворце у русалочки». На дне моря, в самом глубоком месте
стоит коралловый дворец морского царя с высокими окнами из янтаря и с
крышей из раковин. В каждой раковине лежит по жемчужине необыкновенной
красоты.
Хозяйством в семье занималась бабушка, гордая своим родом, поэтому
носила на хвосте целую дюжину устриц. Она очень любила своих внучек.
Шестеро принцесс играли во дворце, ухаживали за садиками, слушали рассказы
своей бабушки о людях и о жизни на земле.
Особенно хороша была самая младшая русалочка. Ее сад украшали круглая,
как солнце, грядка с цветами и статуя прекрасного белого мраморного
мальчика, упавшая на дно моря с корабля. Бабушка говорила русалочкам, что
когда им исполнится пятнадцать лет, они смогут всплывать на поверхность
моря. Об этом больше других сестер мечтала младшая русалочка, которой
приходилось ждать дольше всех.
Аналогично составляются рассказы «Первый раз на поверхности моря»,
«Буря», «Мечта о земном мире», «Договор с ведьмой», «Русалочка и принц».
Учитель: - Какое же чувство возникает у русалочки, когда она видит
принца.
Ученик: - Русалочке нравится принц, она очарована им и влюбляется в
него.
Учитель: - Как вы думаете, почему, вопреки клятве сестер рассказать все,
что она увидит на поверхности моря, русалочка ничего никому не говорила?
Ученик: - Хранила свое чувство, оберегала его.
Учитель: - Чем же жертвует русалочка ради своей любви к принцу?
Ученик: - Жертвует прекрасным голосом, своей семьей, своим счастьем,
терпит невыносимую боль, жертвует даже собственной жизнью.
Учитель: - Почему же русалочка не убивает принца, ведь, убив его, она
могла прожить свои триста лет?
Ученик: - Русалочка любит, она хочет, чтобы принц был счастлив, и ради
счастья любимого русалочка отдает свою жизнь.
Учитель: - Казалось бы, русалочка так долго шла к своему счастью и так
много для этого сделала, почему же Андерсен не написал всеми ожидаемого
хорошего конца? Наверно, все мы хотели бы, чтоб русалочка вышла замуж за
принца, и они жили долго и счастливо. Но нет, принц женится на другой, а
русалочка остается одна. Почему так?
Ученик: - Учитель: - Может, сказка Андерсена заканчивается так, потому
что любовь к жизни бывает разделенной, взаимной и неразделенной,
невзаимной. Андерсен показывает в своей сказке реальную жизнь, реальный,
хоть и особый, мир, в котором для человека счастье уже просто находиться
рядом с любимым, видеть, что он счастлив. В жизни далеко не всегда любовь
заканчивается браком, а очень часто любовь трагична.
Учитель: - Да, сказка заканчивается печально. Принц женится на другой, а
русалочка теряет все. Но сбылась ли ее другая мечта – иметь бессмертную
душу?
Ученик: - Русалочку взяли дочери воздуха в заоблачный мир.
«У русалки нет бессмертной души, и обрести ее она может, только если ее
полюбит человек. У дочерей воздуха тоже нет бессмертной души, но они могут
заслужить ее добрыми делами… Пройдет триста лет, во время которых мы будем
посильно творить добро, и мы получим в награду бессмертную душу. Ты же,
бедная русалочка, всем сердцем стремилась к тому же, что и мы, ты любила и
страдала, подымись же вместе с нами в заоблачный мир. Теперь ты сама можешь
добрыми делами заслужить себе бессмертную душу и обрести ее через триста
лет!»[xix]
Учитель: - Так что же такое любовь? В чем ее сила?
Учитель: - Ученик: - Любовь – прежде всего это великая сила, доступная
каждому живому существу. Любовь делает нас добрее, сострадательнее,
мужественнее, сильнее. Без нее нет жизни на этой земле. Любовь – это
источник нашего счастья и в то же время это награда за страдания, это дар
свыше; любовь – это сама жизнь.
Домашнее задание к следующему уроку: просмотреть статью «Русалка» в
мифологическом словаре.
5.2. Урок 2
Тема урока. Русалка Андерсена и русалки в европейской мифологии.
Цель урока. Показать, что Андерсен заимствовал лишь некоторые черты
русалок из европейской мифологии.
Задачи урока.
1. Познакомить учащихся с мифологическим образом русалки.
2. Учить умению анализировать и сопоставлять предлагаемые
образы.
3. Продолжать формировать умения работы с текстом
художественного произведения.
Ход урока
У.- На прошлом уроке мы говорили с вами об Х.-К. Андерсене и его сказке
“Русалочка”. У каждого из вас сложился свой образ этого существа. Но,
несомненно, русалочка Андерсена имеет человеческую душу, она любит, хотя и
не любила, и жертвует ради счастья своего любимого собственной жизнью.
А сегодня мы поговорим о мифологическом образе русалки и попытаемся
сопоставить русалочку Андерсена и русалку в мифологии.
Учитель: - Ребята, а кто из вас знает, как еще разные народы называют
русалку?
Ученик: - Водяная, шутовка, чертовка.
Учитель: - Существует множество названий русалок. Также ее называют и
купалкой, и лешачихой. А еще есть специальные названия особых названий
русалок:
. Мавки – злые духи, в них превращаются умершие до крещения дети. Мавки
спереди имеют человеческое тело, а спины у них нет, поэтому видны все
внутренности;
. Ундины – прекрасные девушки, выходящие из воды и расчесывающие
волосы. Своим пением они завлекают путников вглубь, могут погубить
или сделать возлюбленными в подводном царстве;
. Вилы – очаровательные девушки с распущенными волосами, но, в отличие
от ундин, они имеют еще крылья и волшебные платья: кто отнимал у них
платье, тому они подчинялись.
Учитель: - Вспомните русалочку Андерсена. Она живет во дворце на
морском дне. У нее, как мы помним, своя собственная семья. Но люди признают
русалками женщин, умерших неестественной смертью, т. е. утопленниц,
удавленников и т. д.
В вопросе происхождения русалок у Андерсена и в фольклоре мы видим явное
расхождение.
Учитель: - Ребята, сегодня ваша задача по ходу нашего разговора
заполнить сравнительную таблицу, которая лежит у вас на столах.
|Черты |Русалка в мифологии |Русалочка Андерсена |
|1. Происхождение русалок| | |
|2. Местонахождение | | |
|русалок | | |
|3. Внешний вид русалок | | |
|4. Занятия русалок | | |
|5. Отношение к человеку | | |
Мы вместе заполним первую графу в таблице, остальные же вы заполните
сами по ходу разговора.
Учитель: - Итак, что мы можем записать в графу “происхождение русалок”?
Ученик: - Русалка Андерсена – дочь морского царя, а мифологическая
русалка – это женщина, умершая неестественной смертью.
Учитель: - Заносим наши наблюдения в таблицу
|Черты |Русалка в мифологии |Русалочка Андерсена |
|1. Происхождение русалок|Женщина, умершая |Дочь морского царя, |
| |неестественной смертью|имеет свою семью |
|2. Местонахождение | | |
|русалок | | |
|3. Внешний вид русалок | | |
|4. Занятия русалок | | |
|5. Отношение к человеку | | |
Учитель: - Как вы думаете, где живут русалки?
Ученик: - Русалки живут в воде.
Учитель: - Да, издавна люди считают русалок речными девами, но они не
живут в одном месте. Их можно встретить и в лесу, и в поле. Летом они живут
на плакучей березе или иве, склонившейся над водой. Ночью, они качаются на
ветвях, днем резвятся, заманивают и завлекают путников. Иногда они
заглядывают в дома, приходят мыться в бани. А зимой, говорят, русалки
поднимаются вверх и живут на облаках.
Учитель: - Где же живут наши русалки и чем они занимаются?
Ученик: - Мифологическая русалка живет в разных местах: и в поле, и в
лесу, и в воде; она завлекает путников своим очаровательным пением и
необыкновенной внешностью, а затем губит их. Русалка Андерсена живет в
подводном царстве, затем в мире людей; она не причиняет людям зла, а
ухаживает за своим садиком, играет с сестрами, слушает рассказы бабушки.
Учитель: - Верно. Не забывайте заполнять таблицу.
Учитель: - Ребята, вот мы представляем русалку прекрасной женщиной
(только с рыбьим хвостом), молодой, необыкновенной. Но бывает еще и старые,
безобразные русалки.
У русал
| |  скачать работу |
Интерпретация мифологического образа русалки в сказке Х-К Андерсена Русалочка |
