Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Интроспекция



 Другие рефераты
Интересы партнёров в переговорном процессе, различия интересов Интернет-зависимость и ее психологическая характеристика Информация как средство манипуляции Искусственный интеллект – настоящее и будущее

МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
                                   УНИВЕРСИТЕТ
                                   АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИКИ
                                   ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
                                   КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
                                   КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ



                               «Интроспекция»
                       Авторизованный реферат по курсу
                   «Экспериментальный метод в психологии»



                 Фамилия, имя, отчество студента
                 Номер зачетной книжки
                 Руководитель (преподаватель)

                 Рецензент             ____________________________



                                     З/О


                              МОСКВА - 2002 год

Содержание


                    Содержание 2


                    Экспериментальный метод в психологии     3


                    Метод интроспекции и проблема самонаблюдения     4


                    Заключение 15


                    Литература:        16


Экспериментальный метод в психологии

    Психология – это наука о самом сложном, что пока известно человечеству.
Ведь психика – это «свойство высокоорганизованной материи». Если же иметь  в
виду психику человека, то  к  словам  «высокоорганизованная  материя»  нужно
прибавить   слово   «самая»:   ведь    мозг    человека    –    это    самая
высокоорганизованная материя, известная нам.
    Кроме того, психология находится в особом положении еще и потому, что в
ней как бы сливаются объект и субъект познания.
    В житейской  психологии  мы  вынуждены  ограничиваться  наблюдениями  и
размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент.
    Суть экспериментального метода состоит в том, что исследователь не ждет
стечения обстоятельств, в результате  которого  возникает  интересующее  его
явление, а вызывает  это  явление  сам,  создавая  соответствующие  условия.
Затем   он   целенаправленно   варьирует   эти   условия,   чтобы    выявить
закономерности,  которым  данное  явление   подчиняется.   С   введением   в
психологию экспериментального метода (открытия в конце прошлого века  первой
экспериментальной  лаборатории)  психология  оформилась  в   самостоятельную
науку


Метод интроспекции и проблема самонаблюдения

    В психологии сознания метод интроспекции (букв. «смотрения внутрь») был
признан не только главным, но и единственным методом психологии.
    В   основе   этого   убеждения   лежали   следующие   два    бесспорных
обстоятельства.
    Во-первых, фундаментальное свойство процессов сознания  непосредственно
открываться (репрезентироваться) субъекту. Во-вторых,  «закрытость»  тех  же
процессов для внешнего наблюдателя. Сознания разных людей сравнивались в  то
время с замкнутыми сферами, которые  разделены  пропастью.  Никто  не  может
перейти эту пропасть, никто  не  может  непосредственно  пережить  состояния
моего сознания так, как я их переживаю. И я никогда не проникну в  образы  и
переживания других людей. Я даже не могу  установить,  является  ли  красный
цвет красным и  для  другого;  возможно,  что  он  называет  тем  же  словом
ощущение совершенно иного качества!
    Я хочу  подчеркнуть,  казалось  бы,  кристальную  ясность  и  строгость
выводов психологии того времени  относительно  ее  метода.  Все  рассуждение
заключено в немногих  коротких  предложениях:  предмет  психологии  –  факты
сознания;  последние  непосредственно  открыты  мне  –  и   никому   больше;
следовательно, изучать их можно методом интроспекции – и никак иначе.
    Однако простота и очевидность каждого из этих утверждений, как и  всего
вывода в целом, только кажущиеся. В действительности в  них  заключена  одна
из самых сложных и запутанных проблем психологии – проблема  самонаблюдения.

    Нам и предстоит разобраться в этой проблеме.
    Мне хотелось  бы,  чтобы  на  примере  рассмотрения  этой  проблемы  вы
увидели, как много  значат  в  науке  критичность  и  одновременно  гибкость
подхода. Так, на первый взгляд очевидный  тезис  начинает  расшатываться  от
того, – что к нему подходят с других точек  зрения  и  находят  незамеченные
ранее оттенки, неточности и т. п.
    Давайте же  займемся  более  внимательно  вопросом  о  том,  что  такое
интроспекция, как она понималась и применялась в качестве метода  психологии
на рубеже ХIХ – ХХ вв.
    Идейным отцом метода интроспекции считается английский философ Дж. Локк
(1632 – 1704), хотя его основания содержались также в декартовском тезисе  о
непосредственном постижении мыслей.
    Дж. Локк считал, что существует два источника всех наших знаний: первый
источник – это объекты внешнего мира,  второй  –  деятельность  собственного
ума. На объекты внешнего  мира  мы  направляем  свои  внешние  чувства  и  в
результате получаем впечатления (или идеи) о внешних вещах. Деятельность  же
нашего ума, к которой Локк причислял мышление, сомнение, веру,  рассуждения,
познание, желания, познается  с  помощью  особого,  внутреннего,  чувства  –
рефлексии. Рефлексия по Локку, – это  «наблюдение,  которому  ум  подвергает
свою деятельность» (Дж. Локк.  Опыт  о  человеческом  разуме.  Избр.  филос.
произведения. М., 1960. с. 129).
    Дж.  Локк  замечает,  что  рефлексия  предполагает  особое  направление
внимания на деятельность собственной  души,  а  также  достаточную  зрелость
субъекта. У детей рефлексии почти  нет,  они  заняты  в  основном  познанием
внешнего мира. Она может не развиться и у  взрослого,  если  он  не  проявит
склонности к размышлению над самим собой и не направит  на  свои  внутренние
процессы специального внимания.
    «Ибо хотя она (т. е. деятельность души. - Ю. Г.)  протекает  постоянно,
но, подобно проносящимся призракам, не  производит  впечатления,  достаточно
глубокого, чтобы оставить в уме  ясные,  отличные  друг  от  друга,  прочные
идеи» (Там же, с. 131).
    Итак, у Локка содержится, по крайней мере, два важных утверждения.
    1. Существует возможность раздвоений, или «удвоения», психики. Душевная
деятельность может протекать  как  бы  на  двух  уровнях:  процессы  первого
уровня – восприятия, мысли, желания; процессы второго уровня  –  наблюдение,
или «созерцание» этих восприятий, мыслей, желаний.
    2. Деятельность души первого уровня есть у каждого человека  и  даже  у
ребенка.  Душевная   деятельность   второго   уровня   требует   специальной
организации. Это специальная деятельность. Без нее знание о  душевной  жизни
невозможно. Без нее  впечатления  о  душевной  жизни  подобны  «проносящимся
призракам», которые не оставляют в душе «ясные и прочные идеи».
    Эти  оба  тезиса,  а  именно,   возможность   раздвоения   сознания   и
необходимость   организации   специальной   деятельности   для    постижения
внутреннего опыта, были приняты на  вооружение  психологией  сознания.  Были
сделаны следующие научно-практические выводы:
    1) психолог может проводить  психологические  исследования  только  над
самим собой. Если он  хочет  знать,  что  происходит  с  другим,  то  должен
поставить себя в те же условия, пронаблюдать себя и по аналогии заключить  о
содержании сознания другого человека;
    2) поскольку интроспекция не происходит сама собой,  а  требует  особой
деятельности, то в ней надо упражняться, и упражняться долго.
    Когда вы будете читать современные статьи с описанием экспериментов, то
увидите,  что  в  разделе  «Методика»,  как  правило,  приводятся  различные
сведения об испытуемых. Обычно указывается  их  пол,  возраст,  образование.
Иногда  даются  специальные,  важные  для  данных  экспериментов,  сведения:
например, о нормальной остроте зрения, умственной полноценности и т.п.
    В экспериментальных отчетах конца прошлого и начала нашего  века  также
можно обнаружить раздел с характеристикой испытуемых. Но он выглядит  совсем
необычно. Например, читаешь, что одним испытуемым был  профессор  психологии
с десятилетним интроспекционистским стажем; другой испытуемый  был,  правда,
не  профессор,  а  всего   лишь   ассистент-психолог,   но   также   опытный
интроспекционист, так как прошел 6-месячные курсы интроспекции, и т. п.
    Психологи того  времени  отмечали  важные  дополнительные  преимущества
метода интроспекции.
    Во-первых,  считалось,  что  в  сознании   непосредственно   отражается
причинная связь психических явлений. Например, если я захотела поднять  руку
и  подняла  ее,  то  причина  действия  мне  непосредственно  известна:  она
присутствует в сознании в  форме  решения  поднять  руку.  В  более  сложном
случае, если человек вызывает во мне сострадание и я стремлюсь ему  всячески
помочь, для меня очевидно, что мои действия  имеют  своей  причиной  чувство
сострадания. Я не только переживаю это чувство, но знаю его  связь  с  моими
действиями.
    Отсюда положение психологии  считалось  намного  легче,  чем  положение
других наук, которые должны еще доискиваться до причинных связей.
    Второе    отмечавшееся     достоинство:     интроспекция     поставляет
психологические факты, так сказать, в чистом виде,  без  искажений.  В  этом
отношении психология также выгодно отличается от других наук.  Дело  в  том,
что  при  познании  внешнего   мира   наши   органы   чувств,   вступая   во
взаимодействие с внешними предметами, искажают  их  свойства.  Например,  за
ощущениями света и звука стоят физические реальности  –  электромагнитные  и
воздушные волны, которые совершенно не похожи ни на цвет, ни на звук.  И  их
еще надо как-то «очищать» от внесенных искажений.
    В отличие от  этого  для  психолога  данные  
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Правовой статус личности
Атомные пули
Видеоустройства персональных ЭВМ и их основные характеристики
Нравственная философия И.Канта


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ