Мотивация профессионального выбора на этапе первичного профконсультирования
профессиональная деятельность, физические силы
постепенно убывают, а с ними убывает и способность человека к постановке
новых жизненных целей, их у него становится все меньше. Появляется
потребность осмысления прожитого и отсюда – тяга к воспоминаниям и
одиночеству.
Пятая фаза – от 67-70 лет до смерти. В этот период у многих людей
происходит распад семьи из-за смерти партнера по браку; слабеют социальные
связи. Карьеры как таковой уже нет. Есть то, что социологи называют “обряд
понижения”. Человек все отчетливее осознает как сокращается число
отпущенных ему дней, поэтому в нем возрастают тревога и желание покоя. Эту
фазу Ш.Бюлер уже выносит за пределы жизненного пути. Конечно,
“действительность богаче закона”, индивидуальные вариации могут быть
значительными, что , однако, не исключает действия общих законов. Но
хотелось бы отметить, что каждый период жизни по своему прекрасен и
приносит человеку радости, которых нет в другие периоды его жизни. И даже
старость может стать не тихим угасанием с изматывающими болезнями, а
периодом наивысшего наслаждения жизнью, как это утверждают восточные
мудрецы. Это возможно только в том случае, если человек проходя свой путь,
соблюдает определенные жизненные правила, любит себя и свое здоровье,
заботиться о себе.
Современна психология утверждает, что развитие человека не
останавливается на протяжении всей его жизни и имеет определенные
закономерности. Каковы они?
- Необратимость. То, что в развитии однажды уже произошло, что
необратимо и нельзя вернуться полностью к тому, что было.
Невозможно вернуться в утробу матери, раз уж ты родился. Из опилок
не сделаешь снова целого бревна, и разлитое молоко не соберешь в
бутылку. А даже если и соберешь, то его не захочется пить.
- Прогресс и регресс. Прогресс в одном направлении влечет регресс в
другом. Серьезно занявшись изучением какой- либо профессии,
откажись от других интересных дел, в которых, возможно, ты мог бы
достичь успеха. Начал делать карьеру финансиста, откажись от идеи
стать знаменитым писателем. При переходе на новый виток развития
человек не утрачивает старых навыков, они у него остаются в виде
определенного способа действия. В жизни человек проходит возрастные
кризисы.
Способ существования карьеры, который выбирает для себя тот или иной
человек, оказываются далеко не случайным. Он имеет под собой совершенно
определенные психологические основания.
Одна из самых известных концепций жизненного пути человека от его
рождения до смерти, хорошо объясняющая причину зигзагов этого пути,
принадлежит знаменитому американскому психологу Эрику Эриксону. В XX веке
многие считали его вторым психологом в мире после Зигмунда Фрейда.
Э. Эриксон полагал, что в процессе своего развития человек неизбежно
проходит через ряд кризисов, которые при правильном их разрешении формируют
его идентичность, т.е. способность быть самим собой.
Успешность карьеры, понимаемой как профессиональный и личностный рост, во
многом зависит от успешности прохождения каждой их нижеприведенных стадий,
описанных Эриксоном.
Первая стадия. Период от рождения до года. Доверие – недоверие. Чувство
базисного доверия к миру возникает у ребенка в ответ на заботливое и
любящее к нему отношение со стороны матери. Внутреннее доверие к миру
проявляется у него в спокойном сне, легком кормлении, нормальной работе
кишечника. Доверие и любовь к матери впоследствии переносятся на весь
окружающий мир. Если кризис этой стадии решается негативно, то во взрослом
периоде жизни при конфликтах с другими человек закрывается, уходит в себя и
может стать психотиком. В позиции доверия к миру человек думает: “ Этот мир
прекрасен, и я постараюсь сделать его лучше.” В позиции недоверия:” Этот
мир отвратителен, и я, наверное, когда-нибудь убью себя или кого–нибудь
ещё.” Доверие к миру включает в себя не только веру в окружающих взрослых,
но и доверие к самому себе, веру в свои способности, в свое умение
справляться с собственными побуждениями. Неразрешенный кризис этой стадии
приводит к формированию у человека так называемого ”орального характера”,
такого человека отличают пессимизм и инфантильные оральные страхи, вроде
страха “быть оставленным голодным” или просто “ быть оставленным”. Могут
развиться и “оральная жадность”, и “оральный садизм”, проявляющиеся
непреодолимой потребности брать, хватать, добывать что- либо любым путем,
при этом не гнушаясь подчас и антиобщественных форм поведения. С возрастом
такой человек использует эти свои качества для построения успешной карьеры.
Вторая стадия. Период от одного года до трех лет. Уверенность в себе,
стыд и зависимость от других. Этот период развития в психоанализе получил
определение “анальный”. Ребенку нравятся процедуры, связанные с
опорожнением кишечника и мочевого пузыря. Он готов это делать как только
это ему захочется. Но взрослые требуют от него опрятности и контроля за
своими побуждениями и действиями. Если ребенок обретет чувство
самоконтроля, у него сформируются положительная самооценка и чувство
доброжелательности; в результате появляется личностная автономия,
самостоятельность и уверенность в себе. Положительные переживания ребенка
не должны быть поколеблены родителями, когда ребенок захочет проявить
самостоятельность и сделать собственный выбор в достижении чего- либо,
родители должны его поддержать и, если потребуется, прийти на помощь. Если
же ребенок нарушит требования взрослых быть опрятным, то он испытывает
чувство стыда и неуверенности в себе. Если родители слишком много его
критикуют и стыдят, то у малыша формируются не столько правильные навыки
поведения, сколько желание убраться долой с их глаз, чтобы взрослые не
видели и не унижали своими выговорами и упреками. Впоследствии такой тип
отношений переносится на всех авторитетных лиц.
Третья стадия. Период от 3 лет до 6 лет. Инициатива – вина. Этот период
для ребенка наполнен жадным освоением окружающего его мира. Малыш быстро
учится и легко устанавливает контакты, проявляя при этом необходимую
инициативу и настойчивость. У Фрейда – эта стадия развития получила
название фаллической. Ребенок бессознательно стремится занять место рядом с
родителем противоположного пола. Эти глубокие переживания составляют
эмоциональное содержание его так называемого Эдипова комплекса. Они же
пробуждают у ребенка желание скорее стать взрослым. На этом этапе встает
вопрос “построения карьеры”. При этом мальчики делают акцент на развитии
своих физических и умственных способностей, а девочки – напревращении себя
в обольстительных особ. Если в это время родители подавляют инициативу и
активность ребенка, то у него развивается комплекс вины и тревожность.
Неадекватное разрешение кризиса на этой стадии ведет к формированию чувства
вины и социальной пассивности в последующей жизни. Для будущей карьеры это,
разумеется, не очень хорошо. Положительный вклад этой стадии – в развитии
чувства идентичности: высвобождается детская творческая инициатива, растет
убеждение в том, что “я есть то, чем я могу себя вообразить, чем я стану”.
Четвертая стадия. Период от 6 до 11 лет. Трудолюбие – комплекс
неполноценности. На этой стадии у ребенка развивается чувство созидания. Он
испытывает сильнейшую потребность в творчестве, любит помечтать и поиграть
в одиночестве. Он учится, как говорил Э.Эриксон, завоевывать признание
посредством производства разных вещей и предметов. Если процесс творчества
протекает успешно, у ребенка стремительно развивается чувство собственной
значимости. Но нередко осознание своей неумелости и некомпетентности в этом
возрасте порождают чувство неполноценности. Сравнивая себя с
могущественными взрослыми, и в первую очередь с отцом, усиливает такого
рода переживания и вызывает чувство вины. Грамотный и тактичный наставник
может помочь ребенку преодолеть эти затруднения и раскрыть его
положительные способности. При неразрешенном кризисе у ребенка появляется
ощущение безнадежности и собственной неумелости. В результате в будущем он
будет избегать сложных ситуаций и ситуаций соревнования, не сумеет
постоять за себя. Отсутствие смелости и умения рисковать, без чего
невозможна успешная карьера, - вот те негативные черты характера, которые
родители могут привить своему ребенку в этот период. Положительный вклад
этой стадии развития человека – в становлении чувства идентичности, в
появлении ощущения “Я есть то, что я могу научиться делать”.
Пятая стадия. Период от 11 до 20 лет. Личностное самоопределение –
конформизм. Эту стадию Э.Эриксон называет “особым видом существования между
детством и взрослостью’. В эти годы подростки сильно озабочены тем, что их
мнение о себе не совпадает с мнением о них других людей. Бурный физический
рост и половое созревание, необходимость найти свое призвание в жизни
вызывают в психике подростка сильное психоэмоцианальное напряжение.
Подростка очень беспокоит невозможность сразу установить свою
профессиональную и личностную идентичность. Поэтому он так легко сравнива
| |  скачать работу |
Мотивация профессионального выбора на этапе первичного профконсультирования |
