М.В. Ломоносов и русская педагогика
Другие рефераты
Содержание
|Краткие биографические сведения……………………………………… |3 |
|Этапы педагогической деятельности М.В. Ломоносова………………. |6 |
|Принципы демократизма, гуманизма и народности…………………… |11 |
|Особенности методики…………………………………………………… |18 |
|Заключение……………………………………………………………….. |23 |
|Использованная литература……………………………………………… |24 |
Краткие биографические сведения
Михаил Васильевич Ломоносов родился в селе Мишанинском (рядом с
Денисовкой) Холмогорского уезда Архангельской губернии в ноябре 1711г. Отец
Ломоносова – Василий Дорофеевич был крестьянином-рыбаком, мать — Елена
Ивановна Сивкова — дочь дьякона из тамошних мест.
Крестьяне, жившие на севере, не знали крепостной зависимости. Они
считались подданными не помещиков, а государства. И это накладывало
заметный отпечаток на весь край. Здесь жилось вольнее, богаче. Поморы
отличались смелостью, любознательностью, предприимчивостью. Они занимались
морским промыслом, торговлей. На высоком уровне у них были ремесла,
прикладное искусство. Такая обстановка в известной степени способствовала
развитию ценных задатков в характере мальчика.
Грамоте Ломоносов обучился поздно – к двенадцати годам. Учился он
сначала у соседнего крестьянина, а потом у местного дьяка Сабельникова.
Сохранились любопытные сведения о том, что Ломоносов очень скоро превзошел
в искусстве чтения не только сверстников, но и своего наставника дьяка. Он
читал, как сообщается в академической биографии 1784г., «внятно… с
особливой приятностью и ломкостью голоса».
Но круг чтения ограничивался на первых порах церковными книгами –
псалтырью и часословом. И только после настойчивых поисков Ломоносову
удалось достать учебные книги – «Грамматику» Смотрицкого и «Арифметику»
Магницкого. Позже Ломоносов называл эти книги «вратами своей учености».
Ломоносов понимал, что для приобретения больших знаний необходимо
выучить латинский, греческий и другие иностранные языки. Овладеть же этими
языками можно было только в крупных городах. И вот зимою 1730г. Ломоносов
отправился в Москву с тремя рублями, занятыми у соседа, и связкою
«любезных» своих книг – грамматикой и арифметикой, составлявших тогда всю
его библиотеку.
В Москве сначала Ломоносов подался в Цифирную школу, но то, что
изучалось там, юноша уже знал и поэтому стал добиваться зачисления в
Славяно-греко-латинскую академию (иначе Спасские школы) – лучшее в то время
учебное заведение страны. Однако сделать это было не так просто. Славяно-
греко-латинская академия была рассчитана на детей привилегированных
сословий: дворян и духовенства. Крестьянских детей туда не принимали.
Ломоносов решил пойти на хитрость: он назвал себя сыном холмогорского
дворянина и, успешно выдержав вступительные экзамены, был зачислен в
младший класс академии. Начались долгожданные дни учения.
В первых четырех классах академии изучали грамматику, в двух средних –
риторику[1], в последних двух – философию и богословие. В академии
Ломоносов за пять лет постиг то, что иным не удавалось и за восемь.
Не довольствуясь поурочными заданиями, Ломоносов самостоятельно
изучает древнерусскую летопись, труды греческих и римских авторов,
знакомится в монастырской библиотеке с книгами по философии, физике,
математике. К концу обучения в академии он становится человеком
замечательной учености. В особенности значительными были его познания в
области истории, поэтики, риторики. По словам Радищева, Ломоносов «пожирал
красоты древних витий и стихотворцев; с ними научался он чувствовать
изящности природы; с ними научался познавать все уловки искусства».
Когда из Сената приходит распоряжение послать в Петербургскую Академию
наук двенадцать самых лучших, «в науках достойных учеников», то в числе
отобранных оказался и Ломоносов.
1 января 1736г. вместе с другими одиннадцатью учениками Спасских школ
Ломоносов прибыл в Петербург. Начался новый очень важный этап в его жизни.
Именно здесь окончательно определились его научные интересы и склонности.
В сентябре 1736г. Ломоносова как лучшего студента Академии вместе с
двумя студентами направляют в Марбург (Германия) для изучения химии и
горнорудного дела.
В июне 1741г. Ломоносов, полный сил и энергии, возвращается в Россию и
приступает к работе в Академии наук. Он проработал в ней свыше 20 лет,
доказав, что «гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие ни
противопоставляет ему враждебная судьба». Лишь в 1745г. после энергичных
обращений к Елизавете Петровне Ломоносов был, наконец определен в звании
профессора химии.
Умер М.В. Ломоносов 15 апреля 1765г. на 54-м году жизни.
Этапы педагогической деятельности
М.В. Ломоносова.
Первый этап (1742-1745). Народное просвещение. Разработка учебных пособий
на русском языке.
Второй этап (1745-1749). Методическая работа. Семинаристов – в университет!
Работа над новым уставом.
Третий этап (1750-1755). Программа организации просвещения в России.
Московский университет (1755) и гимназия. Служение университета на пользу и
славу отечеству: развитие науки, популяризация научных знаний, решение
педагогических задач.
Четвертый этап (1756-1765). Завершение работ над программой развития
среднего и высшего образования в России.
Ломоносов утверждал, что при обучении детей следует обратить внимание
на наследственные и индивидуальные способности каждого из них. Он также
выявил взаимосвязь между общим, средним и высшим образованием. Одна из
важнейших заслуг Ломоносова – основание Московского университета, где
высшее образование получали не только дворяне, но и представители низших
сословий.
В век преклонения французской моде, Ломоносов ввел преподавание на
родном языке. (Позже господин Фонвизин напишет портрет русского «грамотея»
Митрофанушки Простакова, как пример невежества и тунеядства). Ломоносов
опубликовал в 1757 году «Российскую грамматику», которая стала на тот
момент лучшим учебником для русской школы, правила которого до сегодняшних
дней остаются неизменными.
В педагогической деятельности Ломоносова условно можно выделить ряд
этапов.
Первый этап (1742—1745) непосредственно связан с преподава-тельской
работой ученого. Ломоносов сделал вывод, что большинство населения империи
неграмотно. Следует открыть ряд школ, централизовать народное просвещение.
Ломоносов отстаивал мысль о том, что все члены Академии наук должны
заниматься педагогической деятельностью.
Ломоносов разработал программу публичных лекций, которые должен был
читать с 1 сентября 1742 года. Но доныне в империи не существовало
учебников на русском языке. Это заставило его немедленно заняться
разработкой учебных пособий по различным предметам. В 1742 году Ломоносовым
уже было написано руководство «Первые основания горной науки, или Горная
книжица»; в 1743 году он подготовил «Краткое руководство к риторике, на
пользу любителей сладкоречия сочиненное»; в 1745 году для студентов перевел
с латинского учебник по физике.
Второй этап (1745—1749) связан в основном с методической работой
ученого (уже в 1745 году Ломоносов получил должность профессора).
Одновременно с подготовкой учебных пособий Ломоносов разрабатывает лекции
на русском языке. По указу Сената от 17 октября 1745 г. о печатании
перевода «Экспериментальной физики» Ломоносову предписывалось прочесть цикл
лекций по физике с использованием необходимых физических приборов. Первая
лекция ученого прошла, по отзывам современников, в торжественной обстановке
20 июня 1746 г. На ней присутствовали «сверх многочисленного собрания
воинских и гражданских разных чинов слушателей и сам господин президент
академии с некоторыми придворными кавалерами и другими знатными персонами».
Значение этого факта для развития национальной науки велико, поскольку до
Ломоносова все лекции читались на латинском языке.
Занятия с гимназистами и студентами убедили Ломоносова в необходимости
преобразования учебной части Академии наук.
28 апреля 1746 года он подготовил документ в академическое собрание «О
привлечении семинаристов в университет и об увеличении числа учеников
гимназии». В документе Ломоносов предложил отобрать студентов из семинарий
и обучать их академическим упражнениям. Этим, по его мнению, можно
приобрести «для Академии наук звание подлинного Петербургского
университета».
Ломоносов считал также, что ги
| |  скачать работу |
Другие рефераты
|
