Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
|1 замер |2 замер № |1 замер |2 замер |
|п/п | |№ответа/ |ответа/ |уровни |уровни |
| | |балл |балл | | |
|1 |Иосиф А. |2/1 |4/3 |Ср. |Вые. |
|2 |Ирина А. |3/2 |4/3 |Ср |Вые. |
|3 |Алина В. |3/2 |3/2 |Ср. |Ср. |
|4 |Екатерина В. |1/0 |4/3 |Низ. |Вые. |
|5 |Сергей В. |2/1 |4/3 |Ср. |Вые. |
|6 |Дарья Г. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|7 |Юлия З. |3/2 |4/3 |Ср. |Вые. |
|8 |Артем К. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|9 |Дмитрий К. |2/1 |3/2 |Ср. |Ср. |
|10 |Екатерина К. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|11. |Анастасия К. |3/2 |3/2 |Ср |Ср. |
|12 |Иван Л. |3/2 |3/2 |Ср. |Ср. |
|13 |Георгий Л. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|14 |Артем М. |4/3 |3/2 |Вые. |Ср. |
|15 |Сархан М. |4/3 |3/2 |Вые. |Ср. |
|16 |Александра П. |2/1 |4/3 |Ср. |Вые. |
|17 |Кирилл П. |1/0 |3/2 |Низ. |Ср. |
|18 |Ангелина П. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|19 |Ян П. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|20 |Григорий Т. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|21 |Анна Т. |4/3 |4/3 |Вые. |Вые. |
|Уровни |Кол-во 1 замер/ |Динамика |
| |2замер | |
|Низкий (Об.) |2/0 |-2 |
|Средний ( 1-26.) |9/7 |-2 |
|Высокий (36.) |8/14 |+4 |
Таблица 4.
Уровень сформированности нравственности у младших школьников в
2000-2001 учебных годах.
| |Ф.И. уч-ся |1 диагн. 1|2 диагн. 1|3 диагн. 1|Динамика |
| | |зам/ 2зам |зам/2 зам |зам/2 зам | |
|1 |Иосиф А. |Выс/выс |Ср/выс |Ср/выс |Ср-выс |
|2 |Ирина А. |Низ/низ |Низ/ср |Ср/выс |Низ-ср |
|3 |Алина В. |Ср/выс |Ср/ср |Ср/ср |Ср-ср |
|4 |Екатерина В. |Ср/выс |Ср/выс |Низ/выс |Ср-выс |
|5 |Сергей В. |Ср/выс |Низ/ср |Ср/выс |Ср-выс |
|6 |Дарья Г. |Ср/выс |Ср/выс |Выс/выс |Ср-выс |
|7 |Юлия З. |Выс/выс |Ср/выс |Ср/выс |Ср-выс |
|8 |Артем К. |Выс/выс |Выс/выс |Выс/выс |Выс-выс |
|9 |Дмитрий К. |Ср/выс |Ср/выс |Ср/ср |Ср-выс |
|10 |Екатерина К. |Выс/выс |Выс/выс |Выс/выс |Выс-выс |
|11. |Анастасия К. |Низ/ср |Выс/ср |Ср/ср |Ср-ср |
|12 |Иван Л. |Ср/выс |Ср/выс |Ср/ср |Ср-выс |
|13 |Георгий Л. |Ср/выс |Ср/ср |Выс/выс |Ср-выс |
|14 |Артем М. |Низ/выс |Низ/ср |Выс/ср |Низ-ср |
|15 |Сархан М. |Ср/выс |Низ/ср |Выс/ср |Ср-ср |
|16 |Александра П. |Ср/выс |Ср/выс |Ср/выс |Ср-выс |
|17 |Кирилл П. |Ср/высс |Выс/выс |Низ/ср |Ср-выс |
|18 |Ангелина П. |Выс/выс |Ср/выс |Выс/выс |Выс-выс |
|19 |Ян П. |Низ/ср |Ср/выс |Выс/выс |Ср-выс |
|20 |Григорий Т. |Выс/выс |Ср/выс |Выс/выс |Выс-выс |
|21 |Анна Т. |Выс/выс |Ср/выс |Выс/выс |Выс-выс |
|Уровни |В начале опытной|В конце опытной |Динамика |
| |работы 2000г. |работы 2001г. | |
|Низкий |2 |0 |-2 |
|Средний |14 |5 |-9 |
|Высокий |5 |16 |+11 |
РЕЦЕНЗИЯ
на курсовую работу по педагогике студентки IV курса очно-заочной формы
обучения факультета начальных классов
АРТАМОХИНОЙ АЛЕКСАНДРЫ ОЛЕГОВНЫ (МОРКИНОЙ)
тема: "Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном
процессе".
Сложность сегодняшнего воспитания - как отмечают многие
исследователи, в размытости нравственных ориентиров. Актуальность проблемы
в определении условий и содержания нравственного воспитания,
соответствующего реалиям современности. Студентке удалось правильно
определить объект, предмет и задачи исследования, показать необходимость
исследования данной проблемы, которую Артамохина определила так: воспитание
ответственности, самостоятельности, доброжелательности происходит в учебном
процессе. Исходя из этого, следует уточнить тему: учебная деятельность
младших школьников как средство воспитания нравственных качеств личности.
Курсовая работа состоит из двух глав. Первая глава по традиции т.н.
"теоретическая" раскрывает сущность нравственного воспитания.
Проанализировав достаточно большой объем литературы, студентка обратила
внимание на методические вопросы (как воспитывать нравственные качества в
учебном процессе).
Особого внимания и похвалы заслуживает вторая глава. Артамохина
провела очень объемный эксперимент. Он проведен и описан настолько
грамотно, что может стать основой последующей дипломной работы.
Курсовая работа оформлена в соответствии с требованиями.
И все-таки возникает некое сомнение: если так напрямую зависит уровень
нравственного развития детей от того, что им говорит учитель, то почему у
нас "с нравственностью напряженка"?
Предложения: если студентка решит продолжить исследование данной
проблемы, то:
1) уточнить тему, сосредоточиться на учебной деятельности детей как
средстве нравственного воспитания;
2) рассматривая возрастные психологические особенности детей как условие
нравственного воспитания, уточнить, какие именно нравственные качества
могут формироваться в этом возрасте;
3) более детально разработать условия нравственного воспитания в учебном
процессе: содержание учебников, стиль преподавания и т.д.
| |  скачать работу |
Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе |
