Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними



 Другие рефераты
Общий обзор телесно-ориентированной психотерапии Қытай Халық Республикасы Африка Тұран ойпатының климаты, ішкі сулары, органикалық дүниесі

ЖЕНСКИЙ ИНСТИТУТ  «ЭНВИЛА»


                                                   Психологический факультет
                                                   Специальность: психология



                               КУРСОВАЯ РАБОТА

  ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними



                                                                   Студентки
                                                         2 курса, 201 группы
                                                 Зеленкевич Ольги Викторовны



                                                        Научный руководитель


                                                               Шершнева Т.В.



                                              МИНСК, 2003
ОГЛАВЛЕНИЕ:
Введение
Глава 1:  Умственная одаренность ее психологические проявления.
              1.1. Понятие   и определение одаренности у детей
          1.2. Виды одаренности
          1.3. Сложности психического развития одаренных детей.
Глава 2: Методы диагностики умственной одаренности
          2.1. Тестовые методы
          2.2. Неформализованные методы
Глава 3: Воспитание и обучение одаренных детей
         3.1. Обучение  одаренных детей
         3.2. Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми
Заключение
Список использованных источников
ВВЕДЕНИЕ
            Проблема одаренности в  настоящее  время  становится  все  более
актуальной.  Это,  прежде  всего,  связано   с   потребностью   общества   в
неординарной творческой личности.  Неопределенность  современной  окружающей
среды требует не только  высокую  активность  человека,  но  и  его  умения,
способности нестандартного поведения.
      Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых  детей
составляет одну их главных проблем  совершенствования  системы  образования.
Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых,  в  особом
внимании и руководстве. Однако в силу  личностных  особенностей  такие  дети
наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и  мышления,  они
более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи.
      В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так
или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь  капля  в  море
психологических проблем,  появляющихся  у  учителей  и  родителей  одаренных
детей в наше время.
      Цель  исследования:  изучить  проявления   одаренности   у   детей   и
рассмотреть особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними.
      Задачи:
—  раскрыть в полном объеме понятие   одаренности
— показать сложности психического развития одаренных детей
— рассмотреть методы диагностики одаренности
—  рассмотреть особенности воспитания о обучения одаренных детей
      Объект исследования: одаренность
      Предмет     исследования:      особенности      учебно-воспитательного
взаимодействия с одаренными детьми.
      Гипотеза: Проблема одаренности как комплексная проблема, состоящая  из
проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей.

Глава 1:  Умственная одаренность ее психологические проявления

1.1. Понятие   и определение одаренности у детей
      ОДАРЕННОСТЬ  -  значительное  по  сравнению  с   возрастными   нормами
опережение в умственном развитии либо  исключительное  развитие  специальных
способностей (музыкальных, художественных и др.). [1, c. 78]
      Одаренность детей может быть установлена и изучена только  в  процессе
обучения  и  воспитания,  в  ходе   выполнения   ребенком   той   или   иной
содержательной деятельности. Проявления  умственной  одаренности  у  ребенка
связаны  чрезвычайными возможностями  детских  лет   жизни.  Нужно  иметь  в
виду, что в ранние дошкольные    годы  стремительное    умственное  развитие
происходит  у  всех   детей,  оказывая  решающий  вклад    детских   лет   в
становление интеллекта. [2, c. 14]
      Основная трудность выявления в пору детства  признаков  одаренности  и
состоит  в том, что  в  них  непросто  выделить  собственно  индивидуальное,
относительно не  зависимое  от  возрастного.  Так,  наблюдаемая   у  ребенка
высокая  умственная  активность,  особая  готовность  к  напряжению   —  это
внутреннее условие  умственного  роста.  И  не  известно,  окажется  ли  оно
устойчивой особенностью  и  на  последующих  возрастных  этапах.  Творческие
устремления ребенка, продуцирование им новых ходов мысли  также  могут  быть
отнесены к предвестникам одаренности, но это еще не факт,  что  они  получат
дальнейшее  развитие.  При  этом  ранние  проявления  одаренности   еще   не
предопределяют будущих возможностей человека: чрезвычайно трудно  предвидеть
ход дальнейшего становления одаренности. [2, c. 24]
      Предметом острых дискуссий остается вопрос о  природе  и  предпосылках
одаренности. Современные исследования  в  этой  области  направлены  на  то,
чтобы с помощью электрофизиологических, психогенетических и  других  методов
раскрыть соотношение биологического и  социального  в  природе  одаренности.
[1, c. 78]
      Одаренные дети,  демонстрирующие  выдающиеся  способности  в  какой-то
одной области, иногда ничем не  отличаются  от  своих  сверстников  во  всех
прочих отношениях.  Однако,  как  правило,  одаренность  охватывает  широкий
спектр  индивидуально-психологических  особенностей.  Большинству  одаренных
детей присущи особые черты, отличающие их от  большинства  сверстников.  [3.
c, 24]
      Одаренных детей, как  правило,  отличает  высокая  любознательность  и
исследовательская активность.  Психофизиологические  исследования  показали,
что у таких детей повышена биохимическая и электрическая  активность  мозга.
[2, c. 79]
      Недостаток информации, которую можно усвоить и переработать, одаренные
дети воспринимают болезненно.  Поэтому  ограничение  их  активности  чревато
негативными реакциями невротического характера.  Одаренных  детей  в  раннем
возрасте отличает способность  прослеживать  причинно-следственные  связи  и
делать  соответствующие  выводы;   они   особенно   увлекаются   построением
альтернативных моделей и систем. Для них характерна более  быстрая  передача
нейронной   информации,   их   внутримозговая   система    является    более
разветвленной, с  большим  числом  нервных  связей.  Одаренные  дети  обычно
обладают отличной памятью, которая основана  на  раннем  овладении  речью  и
абстрактным  мышлением.   Их   отличает   способность   классифицировать   и
категоризировать информацию и опыт, умение широко пользоваться  накопленными
знаниями. [3. c, 27]
      Чаще      всего  внимание  к      одаренным  детям     привлекает   их
большой         словарный      запас,       сопровождающийся        сложными
синтаксическими конструкциями, а также   умение  ставить  вопросы.    Многие
одаренные дети с удовольствием читают словари  и  энциклопедии,  придумывают
слова,  должные,  по  их  мнению,  выражать    их  собственные   понятия   и
воображаемые события, предпочитают игры,  требующие  активизации  умственных
способностей.
      Одаренных детей также отличает   повышенная концентрация  внимания  на
чем-либо,  упорство  в  достижении  результата  в  той  сфере,  которая   им
интересна. Однако свойственное многим из них разнообразие  интересов  иногда
приводит к тому, что  они  начинают  несколько  дел  одновременно,  а  также
берутся за слишком сложные  задачи.  У  них  также  есть  расположенность  к
четким  схемам  и  классификациям.  Например,  они  могут   быть   захвачены
составлением каких-нибудь таблиц исторических фактов,  дат,  выписыванием  в
разной последовательности привлекших их внимание сведений. [2, c.13]
      Очень важно своевременно уловить, не  упустить  черты   относительного
постоянства индивидуальности у детей,  опережающих  в  умственном  отношении
свой возраст. Одаренность ребенка — это  достаточно  устойчивые  особенности
именно  индивидуальных  проявлений  незаурядного,  растущего   с   возрастом
интеллекта.
    1.2. Виды одаренности
      Одаренные дети чрезвычайно сильно отличаются друг от друга   по  видам
одаренности.
      К выделенным видам одаренности относятся следующее.
      Художественная одаренность.
      Этот вид  одаренности  поддерживается  и  развивается   в  специальных
школах, кружках, студиях. Он  подразумевает  высокие  достижения  в  области
художественного  творчества  и  исполнительского   мастерства    в   музыке,
живописи, скульптуре,  актерские  способности.  Одна  из  серьезных  проблем
состоит в том,  чтобы в общеобразовательной школе признавались  и  уважались
эти способности.  Эти  дети  уделяют  много  времени,  энергии  упражнениям,
достижению мастерства в своей области.  У  них  остается  мало  возможностей
для успешной учебы, они  часто  нуждаются  в  индивидуальных  программах  по
школьным предметам, в понимании со стороны учителей и  сверстников.  [1.  c.
92]
      Общая интеллектуальная и академическая одаренность.
      Главным является  то,  что  дети  с  одаренностью  этого  вида  быстро
овладевают  основополагающими  понятиями,  легко  запоминают   и   сохраняют
информацию. Высоко развитые способности переработки информации позволяют  им
преуспевать во многих областях знаний.
      Несколько иной  характер  имеет  академическая   одаренность,  которая
проявляется  в успешности обучения отдельным учебным  предметам  и  является
более частой и избирательной. [1, c.93]
      Эти дети могут показать высокие  результаты  по  легкости  и  быстроте
продвижения  в математике или  иностранном  языке,  физике  или  биологии  и
иногда  иметь   неважную   успеваемость   по   другим   предметам,   которые
воспринимаются ими не так легко. Выраженная  избирательность  устремлений  в
относительно узкой  области  создает  свои  проблемы  в  школе  и  в  семье.
Родители и учителя иногда 
12345
скачать работу


 Другие рефераты
Происхождение и эволюция человека
Қазақстанның энергетика жүйесі
ҚР-дағы ауыл шаруашылығын дамыту жолдары
Аквинский


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ