Основы психодиагностики
мысловому
содержанию понятий. Для того чтобы в максимально возможной степени
снять это неизбежное в силу самой природы языка несоответствие,
приходится иногда отказываться от буквального перевода и делать его
относительно произвольным, близким не по значениям слов, а по их
смыслам.
Второе требование к тестам – простота формулировок и
однозначность тестовых заданий. Согласно данному требованию в
словесных и иных заданиях теста не должно быть таких моментов (слов,
рисунков и т. п.), которые могут по – разному восприниматься и
пониматься людьми.
Третье требование – ограниченное время выполнения тестовых
заданий. Здесь речь идет о том, что полное время выполнения заданий
психологического теста не должно превышать полутора – двух часов,
так как в течение большего времени человеку трудно сохранить свою
работоспособность на достаточно высоком уровне.
Четвертое требование – наличие тестовых норм для данного теста.
Под такими нормами понимаются репрезентативные средние показатели по
данному тесту, т. е. показатели, представляющие большую совокупность
людей, с которыми можно сравнивать показатели данного индивида,
оценивая уровень его психологического развития. Норма теста обычно
определяется в результате тестирования большой выборки испытуемых
определенного возраста и пола и усреднения полученных оценок с их
последующей дифференциацией по возрасту, полу и ряду других
релевантных показателей. Норма теста – это средний уровень развития
большой совокупности людей, похожих на данного испытуемого по ряду
социально – демографических характеристик.
Всякая норма со временем, как правило, изменяется вместе с теми
естественными изменениями, которые с годами происходят в
психологическом развитии людей. Так, нормы интеллектуального
развития, установленные в первой четверти нашего века, не подходят
для его последней четверти, так как за это время уровень развития
мышления людей значительно возрос. Существует эмпирически
установленное правило, в соответствии с которым как минимум один раз
в пять лет нормы теста, особенно интеллектуального, должны
пересматриваться.
Кроме требований, предъявляемых к нормам теста, существуют
определенные, строгие правила проведения тестирования, обработки и
интерпретации его результатов. Наиболее важные из этих правил
следующие:
1.Прежде чем применять тот или иной тест, психологу необходимо
познакомиться с ним и попробовать его на самом себе или на другом
человеке. Это позволит в дальнейшем избежать возможных ошибок,
связанных с проведением тестирования и обусловленных недостаточно
хорошим знанием его нюансов.
2.Важно заранее позаботиться о том, чтобы перед началом
выполнения тестовых заданий испытуемые хорошо поняли их и
сопровождающую тест инструкцию.
3.Во время проведения тестирования необходимо следить за тем,
чтобы все испытуемые работали самостоятельно, независимо друг от
друга и не оказывали друг на друга влияния, способного изменить
результаты тестирования.
4.Для каждого теста должна существовать обоснованная и
выверенная процедура обработки и интерпретации результатов,
позволяющая избежать ошибок, возникающих на этом этапе тестирования.
Это, в частности, касается приемов математико-статистической
обработки первичных данных, которые также должны быть строго и
заранее установлены.
Прежде чем приступить к практическому тестированию, необходимо
провести определенную подготовительную работу к нему. Она состоит в
следующем. Вначале испытуемым представляют тест и объясняют, для
чего он предназначен, с какой целью проводится тестирование, какие
данные в результате него могут быть получены и каким образом они
могут быть использованы в жизни. Затем дают инструкцию и добиваются
того, чтобы она было правильно понята всеми испытуемыми. Убедившись
в этом, психолог приступает к тестированию, строго следя за
соблюдением инструкции и всех указанных выше условий, обеспечивающих
достоверность получаемых результатов.
Заключение.
Итак, психодиагностика есть достаточно сложная область
профессиональной деятельности психолога, требующая специальной
подготовки. Совокупность всех знаний, умений и навыков, которыми
должен владеть психолог – диагност, настолько широка, а сами знания,
умения и навыки настолько сложны, что психодиагностика
рассматривается как особая специализация в работе профессионального
психолога. Без психодиагностики не может обойтись ни один специалист
– психолог любого профиля, если он имеет дело не только с теорией.
В связи с этим в своей работе психодиагност должен строго
придерживаться и четко соблюдать ряд выше изложенных строгих
требований к используемым им методам психодиагностики. Так как из –
за ошибок в психодиагностике, чаще всего связанных с отсутствием
профессионализма, сводятся на нет результаты как экспериментальной,
так и консультативной психокоррекционной работы.
Список использованной литературы:
1.Немов, Р. С. Психология. Книга 3. М., ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С.
Грибоедова, 2002.
2.Основы психодиагностики. Под ред. Шмелева, А. Г. «Феникс»
Ростов – на – Дону, 1996.
| | скачать работу |
Основы психодиагностики |