Основы социальной информатики
лы - электронные иммигранты, чья трудовая деятельность полностью
определяется наличием компьютеров с системой связи;
из-за изменения структуры экономики и соответствующих изменений в сфере
занятости возникнет необходимость в переподготовке больших масс населения;
в течение активной жизни человек в информационном обществе вынужден будет
несколько раз менять профессию;
повысятся требования к интеллектуальным и творческим способностям
человека, к его психофизическим характеристикам. Возникнет проблема
безработных поневоле, т.е. людей, находящихся в активном возрасте, но чьи
способности к труду не будут отвечать новым требованиям. Чем значительнее
будет эта группа, тем острее будет проблема их занятости;
встанет проблема адекватно высокой оплаты интеллектуального труда,
готовность к этому представителей других социальных групп. Так, например,
компьютерный программист в США в среднем имеет около 40 тыс. $ в год (для
сравнения: таксист - 40 тыс., офицер полиции - от 33 до 47 тыс., инженер на
авиакосмическом заводе - 60 тыс. $ в год) [8].
Возникает серьезная опасность “роботизации” человека, занятого
информационным трудом. Сегодня тотальная электронная слежка охватывает в
США около 2/3 из 12 млн. работающих у дисплеев (к 2000 году их будет 40
млн.) и распространяется с рабочих и служащих уже на специалистов
инженеров, бухгалтеров и врачей. В итоге растут “технострессы”, требования
работников вернуться к персонифицированному контролю, как “допускающему
диалог”, протесты против вторжения в “приватную область” трудовой жизни,
множатся призывы социологов доверять новым поколениям работников,
полагаться на их самодисциплину и самоконтроль в целях и экономического, и
социального прогресса современного производства [9].
Проблема предотвращения формирования общества потребления.
Появление информации в качестве потребительских благ ведет к
качественным сдвигам в потреблении, образе жизни, рождает новую модель
жизнедеятельности индивидов. В условиях информационного общества особо
важную роль начинают играть не просто материальные и духовные блага, а
организационно-информационные факторы - “порядки” [10]. Уровень и образ
жизни начинают зависеть не столько от количества полученного хлеба, мяса,
одежды, книг, сколько от уровня услуг, культуры, образования и т.д.
Однако, стремительное нарастание уровня услуг может привести к тому,
что значительное количество людей “потеряется” в этом море изобилия,
включится в гонку за качеством услуг ради них самих, а не ради развития
человека. Может минимизироваться деятельностная и максимизироваться
потребительская сторона образа жизни людей, что, в конечном итоге, приведет
к деградации общества.
Данная проблема уже заявила о себе в развитых странах мира [11].
Например, преимущество японской модели экономики состоит в ее способности
преодолеть своеобразный "демонстрационный эффект", который экономист Ф.Хирш
определил как феномен "позиционной экономики", в которой важен не
абсолютный уровень потребления, а относительный, в сравнении с другими
членами общества. В экономике, где важно не потреблять, а потреблять больше
других, индивидуальный выигрыш отдельных людей не прибавляет счастья
обществу в целом. Например, важным становится не качество автомобиля, а его
относительная престижность по сравнению с автомобилем соседа. Неравенство
из средства стимулирования производителя превращается в самоцель.
Понятно, что движение к равенству в японском обществе не есть всеобщая
уравниловка. Иным становится сам способ самовыражения. Американец
соревнуется в потреблении, японцы - в производстве. Возникает новое
качество мотивации.
Труд как потребность в условиях информационного общества есть один из
опорных элементов концепции постиндустриального общества И. Масуды,
некоторые элементы которой уже реализуются на практике в Японии. Данная
теория противопоставляет цикл развития общества индустриального типа:
"материальные потребности - производство материальных благ - потребление -
удовлетворение - развитие материальной производительной силы - материальные
потребности" циклу развития общества постиндустриального типа: "потребности
в достижении - производство информации - действие по достижению цели -
удовлетворение - развитие информационной производительной силы -
потребности в достижении".
Конкуренция на мировом рынке заставляет американские корпорации все в
большей мере использовать именно японский опыт.
Для преодоления опасности возникновения общества потребления
необходимо:
систематически в масштабах государства необходимо производить поиск и
отбор людей, заинтересованных в самом процессе деятельности, творческой
работы с дальнейшим созданием им благоприятных условий. Эта направление
должно иметь для общества, государства приоритетный, стратегический
характер;
формировать общественное мнение о необходимости трудовой деятельности и
творчества, воспитывать с детства установку на это;
создавать гибкую, совершенную систему материального и морального
стимулирования деятельности как таковой.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Коптюг В. Корабль цивилизации надо суметь провести между Сциллой и
Харибдой // Правда, 1994, 13 апреля.
2. Орехов А.М. Информатизация общества - информационное общество //
Социальная информатика - 93, М., 1993, с.32-35.
3. Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие. Уроки для России, М.: Наука,
1996, с.125.
4. Уилсон И. Новая американская тенденция: индивидуализм, плюрализм,
децентрализация // Америка, 1982, май, с.4.
5. Перегудов С., Холодковский К. Политическая партия, мировой опыт и
тенденции развития // Свободная мысль, 1991, №5.
6. Артамонов Г.Т. О противоречиях перехода к информационному обществу //
Вестник ВОИВТ, 1990, № 3, с.
7. Стьютвилл Дж. Новая волна предпринимательства (реферат) // США: ЭПИ,
1988, № 6, с.71-75; № 7, с.70-77.
8. Гай Д. “Лишних” денег у среднего американца нет // Вечерняя Москва,
1994, 23 сентября.
9. Вильховченко Э.Д. Технократические тупики развития наемного труда //
Социс, 1993, № 5, с.122-133.
10. Каныгин Ю.М., Маркашов В.Е. Информатизация: социальный аспект //
Вестник ВОИВТ, 1990, № 2, с.29-30.
11. Маляров И. Японский прорыв. Значение для советского общества //
Свободная мысль, 1991. N 15, с.102-110.
СОДЕРЖАНИЕ
|ТЕМА 1. СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА: ПРЕДМЕТ | |
|И ЗАДАЧИ |2 |
|КУРСА........................................................| |
|.................. | |
|ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ | |
|ИНФОРМАТИКИ..................................................|9 |
|......................... | |
|ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ КОММУНИКАЦИИ: ИСТОРИЯ, СОВРЕМЕННОСТЬ, | |
|ПЕРСПЕКТИВЫ..................................... |18 |
|ТЕМА 4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОБЩЕСТВА.... |24 |
|ТЕМА 5. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА: СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, | |
|ПРЕДПОСЫЛКИ И | |
|ПОСЛЕДСТВИЯ..................................................|31 |
|............................................. | |
|ТЕМА 6. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ | |
|ОБЩЕСТВА.....................................................|39 |
|......................... | |
|ТЕМА 7. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ: ОБЩЕСТВО И ЛИЧНОСТЬ В | |
|УСЛОВИЯХ | |
|ИНФОРМАТИЗАЦИИ...............................................|45 |
|.................................................... | |
|ТЕМА 8. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: | |
|СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И СПЕЦИФИКА ТРУДОВОЙ | |
|ДЕЯТЕЛЬНОСТИ................................ |52 |
-----------------------
[1] От лат. mediatus - выступающий посредником.
[2] От лат. cognitio - знание, познание.
[3] От англ. relation - связь.
[4] - от греч. - учение о знаках. Семиотика - учение о знаках,
свойствах знаковых систем (ее разделы - синтактика, семантика, прагматика)
[5] Термин “безбумажная информатика” введен академиком В.М. Глушковым.
[6] Широкий обмен мыслями, значениями, в которые вступает каждый новый
автор и каждый новый текст.
[7] Взаимодействие между текстами.
[8] Оn -line - оперативно доступный.
[9] Кадастр, регистр - свод сведений о чем либо; государственная
кадастровая информация об объекте представляет собой обязательный блок
данных в базе данных об этом объекте.
[10] От англ. host - главная машина.
[11] АСУ - автоматизированные системы управления.
[12] увеличение разнообразия
[13] Библейское морское чудовище, символ государства-монстра.
[14]
[15] По состоянию на 1995 год в США 35% населения в возрасте от 25-64 лет
имеют высшее образование. Для сравнения: в Канаде - 30%, в Швеции - 21%, в
Германии - 17%, в Италии - 6%.
[16] Нововведение.
[17] Саморганизующимися.
[18] От лат. bifurcus - раздвоенный.
[19] От англ. pool - общий котел.
| |  скачать работу |
Основы социальной информатики |
