Особенности дополнительного образования взрослых
а
тех же курсах другого специалиста.
. Возможность заменить слушателя
Если сотрудник, обучающийся от организации срочно вынужден уехать в
командировку или, не дай бог, заболел, организация может заменить его
другим сотрудником без дополнительной оплаты
.
Отчет о посещаемости
По желанию руководства или ответственного за обучение в Вашей
организации мы предоставляем сведения о посещаемости сотрудником
занятий и общей успеваемости по программе курса
. Встреча в аэропорту и доставка до гостиницы
Бесплатная услуга для иногородних слушателей авторизованных курсов
. Услуги спортивного комплекса (тренажеры, бассейн и др.)
Бесплатная услуга для иногородних слушателей авторизованных курсов
Дополнительно для частных лиц
. Служба трудоустройства
Служба трудоустройства Центра работает с 1995 г. и занимается
трудоустройством выпускников в коммерческих и государственных
организациях Москвы и Московской области. Лицензия № 000378
. Скидки до 40% от базовой цены
Для частных лиц, оплачивающих свое обучение самостоятельно, действуют
специальные цены - на 30-40% ниже базовых цен (цен для организаций)
. Дополнительные скидки...
...для постоянно обучающихся, для слушателей дневных групп,
обладателей дисконтных карт, слушателям индивидуальной формы обучения,
студентов, школьников, слушателям от Центров Занятости, многодетным
семьям, военнослужащим, инвалидам и т.д.
. Кредит на обучение...
Теперь Вам не надо копить на свое обучение и Вы можете спланировать
свое обучение на год вперед.
§ 2. Практическое изучение видов и форм андрагогического образования
(Анализ результатов анкетирования и интервьюирования)
Для решения поставленных в работе задач было проведено практическое
исследование, состоявшее из интервьюирования и анкетирования взрослых,
когда-либо сталкивавшихся с системой андрагогического обучения.
В ходе данного исследования были изучены особенности обучения взрослых,
проанализированы формы и методы андрагогического обучения, их сравнение с
формами и методами обучения школьников.
В ходе практического исследования автор изучил различные формы и уровни
дополнительного образования, предлагаемые на сегодняшний день на рынке
образовательных услуг России (см. список в Приложении 5).
Несмотря на относительно обширный перечень форм дополнительного
образования, представленный в Приложении 5, формы и уровни дополнительного
образования, в основном, сводятся к описанным в 1-ой главе данной работы.
Кроме того, хотелось бы отметить неразработанность, а иногда и полное
отсутствие программ различных курсов, специально подготовленных кадров
преподавательского состава, методической поддержки и т.п.
Для решения задач исследования взрослым (в количестве 60-ти человек), когда-
либо сталкивавшимся на практике с теми или иными формами андрагогического
обучения были предложены следующие анкеты:
Анкета
1) Возраст: ________________________________
2) Пол: М Ж
3) Профессиональное образование: ___________________________
______________________________________________________________
4) Должность: ________________________________
5) Вы обучались в системе дополнительного образования взрослых? (посещали
курсы, проходили стажировки, обучались по системе дистанционного
образования)
ДА НЕТ
6) Выберите форму дополнительного образования, по которой Вы обучались
(можно несколько):
? Курсы
? Интенсивы (курсы, проходящие в сжатые сроки с большим количеством
часов в день)
? Погружение (курсы, проходящие с отрывом от производства, группа
обычно выезжает на несколько дней или более, занятие проходят по 5-8 часов
в день)
? Стажировки
? Самообразование
? Дистанционное обучение
7) Укажите цели, мотивы, исходя из которых, Вы приняли решение о посещении
курсов: __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8) Чем Вас заинтересовали именно те курсы, которые Вы выбрали:
? Краткие сроки
? Возможность, сразу применить полученные знания на практике
? Перспективы дальнейшего карьерного роста
? Социальная значимость
? Что-то другое (укажите): _______________________________________
9) Если Вы прошли несколько форм обучения, какая из них была для Вас
наиболее эффективной и почему: _______________________________
__________________________________________________________________
10) Отрицательные моменты, которые Вас не устроили на данных курсах:
? Отсутствие материальной базы (пособий и т.п.) или её устарелость
? Неудобное время занятий
? Неудобное расположение здания, в котором проводились занятия
? Большой объём материала –темы не были должным образом отработаны
? Слишком большая группа
? Разные цели учащихся
? Что-то другое (укажите): _______________________________________
11) Ваши пожелания или идеи по организации или оптимизации данной формы
обучения:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________
Результаты анкетирования и интервьюирования
Перед тем, как приступить к непосредственному подведению результатов нашего
практического исследования и выводам, к которым мы пришли на основе этих
результатов, нам хотелось бы подчеркнуть интересную закономерность, которая
прослеживается в тех формах андрагогической модели, где обучение проходит в
группах. Отбор в группы проходит в основном по уровню знаний того или иного
слушателя. Но цели, которые преследует тот или иной слушатель при выборе
курса, в расчет, как правило, не принимаются. Из-за неучтённости данного
немаловажного для андрагогической модели фактора соответственно понижается
как усвояемость, так и объём осваиваемого материала.
|Результаты практического исследования по дополнительному образованию взрослых |
|Всего опрошено |60 |
|Возраст |19-55 |
|Женщин |27 |
|Мужчин |33 |
|Образование |
|Высшее |30 |
|Неоконченное высшее |21 |
|Среднее специальное |9 |
|Из них |
|Обучались по 1-ой форме дополнительного образования |15 |
|Обучались по 2-ум формам дополнительного образования |18 |
|Обучались по 3-м и более формам дополнительного образования |27 |
|Курсы |60 |
|Интенсивы |24 |
|Погружение |18 |
|Стажировки |24 |
|Самообразование |15 |
|Дистанционное обучение |0 |
|Причины выбора курса |
|Краткие сроки |21 |
|Возможность сразу применить полученные знания на практике |39 |
|Перспективы дальнейшего карьерного роста |33 |
|Социальная значимость |3 |
|Что-то другое |24 |
|Отрицательные моменты курсов |
|Отсутствие материальной базы или её устарелость |0 |
|Неудобное время занятий |15 |
|Неудобное расположение здания, в котором проводились занятия |27 |
|Темы не были должным образом отработаны |18 |
|Слишком большая группа |9 |
|Разные цели учащихся |30 |
|Что-то другое |12 |
Таким образом:
. Формой дополнительного образования, пользующаяся наибольшей
популярностью среди респондентов, являются курсы, что свидетельствует
не только и не столько об оптимальности данной формы в сравнении с
остальными, сколько о широкой распространённости и хорошо проводимой
рекламной кампании курсов.
. Из тех респондентов, которые кроме курсов имеют опыт обучения методом
погружения или посещали интенсивы, все назвали наиболее эффективной
для себя соответственно интенсивы или погружения –получается, что
курсы не выдерживают сравнения по эффективности с эти
| |  скачать работу |
Особенности дополнительного образования взрослых |
