Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Особенности дополнительного образования взрослых



 Другие рефераты
Корпоративное право в системе корпоративного управления Особенности восприятия пейзажной лирики при помощи музыки и живописи в 3 классе Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения) Профессиональное самоопределение подростков

Дипломная работа
             «Особенности дополнительного образования взрослых»
                                 Содержание

   1. План                                                    с. 4
   2. Введение                                                с. 5-9
   3. Глава I.                                                с. 10-53
    . Основные понятия андрагогики                                 с. 10-13
    . История развития системы дополнительного
   образования взрослых в России                              с. 14-31
    . Андрагогическая модель обучения                         с. 32-37
    . Сравнение андрагогической и педагогической
   модели обучения (общее и особенное)                        с. 38-41
    . Основные андрагогические принципы обучения                   с. 42-44
    . Условия применения андрагогической модели обучения           с. 45-51
    . Выводы                                                  с. 52-53
   4. Глава II.                                               с. 54-79
    . Виды и формы андрагогического образования                    с. 54-71
    . Практическое изучение видов и форм андрагогического
   образования (Анализ результатов анкетирования
   и интервьюирования)                                            с. 72-78
    . Выводы                                                  с. 79

   5. Заключение                                        с. 80-83
   6. Приложение                                        с. 84
   7. Библиография                                            с. 85-87
   8. Словарь                                                 с. 88-89

                                    ПЛАН
   1. Введение
   2. Глава I. Педагогические условия применения андрагогической модели
      обучения.
      . Основные понятия андрагогики
      . История развития системы дополнительного образования взрослых в
        России
      . Андрагогическая модель обучения
      . Сравнение андрагогической и педагогической модели обучения (общее и
        особенное)
      . Основные андрагогические принципы обучения
      . Условия применения андрагогической модели обучения
      . Выводы

   3. Глава II. Практическое изучение видов, форм и уровней дополнительного
      образования взрослых.
         . Виды и формы андрагогического образования
         . Практическое изучение видов и форм андрагогического образования
           (Анализ результатов анкетирования и интервьюирования)
         . Выводы

   4. Заключение
   5. Приложение
   6. Библиография
   7. Словарь

   1. Введение
В начале нашей работы мы хотим обратить внимание на актуальность выбранной
темы как для педагогики, так и для экономики. Андрагогика (наука,
занимающаяся проблемами образования взрослых) появилась как отдельная часть
педагогики сравнительно недавно. Тем не менее, образование взрослых имеет
свои особенности, связанные с возрастными, психологическими, социальными
характеристиками взрослых. В данной работе будет рассмотрен лишь один
аспект андрагогики –непрофессиональное образование взрослых. Т.е. мы
изначально исключаем получивший в профессиональной педагогической
литературе наиболее полное освещение аспект профессионального образования.
Теперь, прибегнув к помощи социологии, попытаемся продемонстрировать
значимость нашей темы для педагогики.
В современном мире постоянно растёт безработица. Этот непреложный  и
одновременно печальный факт подтверждается социологическими исследованиями.

Из доклада МОТ (Международной организации труда) за 2003 г.: «Количество
безработных в мире в 2003 году достигло рекордного уровня в 186 млн.
человек». По данным организации, безработица в промышленно развитых странах
осталась на уровне 6,8%, в Латинской Америке —  упала на 1% до 8%. В то же
время, в Восточной Азии, Северной Африке и на Ближнем Востоке безработица
возросла.
Очевидно, Андрагогика может помочь людям в решении проблем отдельных видов
безработицы. Притом при функционной* безработице улучить общее состояние
способны различные курсы повышения квалификации, самообразование,
интенсивные курсы без отрыва от производства и т.п.
При структурном** типе безработицы необходимы более «радикальные и
долгосрочные меры» -переквалификация и связанные с нею большие денежные
затраты.

Но не только из-за специфики безработицы актуальна в наши дни тема
непрофессионального образования взрослых –всё наше общество устроено так,
что для продвижения по профессиональной лестнице, для активного участия в
жизни страны и социума сегодня категорически недостаточно просто получить
профессиональное образование. Сегодня в нашем постиндустриальном обществе
знания и умения в любых сферах требуют постоянного обновления. Чтобы «не
отстать от жизни», нужно непрерывное совершенствование профессиональных и
околопрофессиональных навыков.
Целью данного исследования было изучение особенностей образования взрослых,
выделение форм и методов андрагогики, их сравнение с формами и методами
педагогики.
Цель определила следующие задачи исследования:
    . Изучить педагогическую, методическую, социологическую и историческую
      литературу по вопросам образования взрослых.
    . Проанализировать практический опыт образования взрослых
    . Описать, сравнить, проанализировать, дать рекомендации по
      совершенствованию развития образования взрослых
Для решения поставленных задач используются такие методы исследования как:
   1. Теоретический анализ литературы
   2. Анализ работы преподавателей, работающих в системе андрагогического
      образования
   3. Итервьюирование, анкетирование и наблюдение.
В ходе нашей работы будет проведено исследование:
Объектом исследования стала организация непрофессионального образования
взрослых.
Субъект исследования –взрослые, когда либо сталкивавшиеся на практике с
теми или иными формами андрагогического образования.
Гипотеза: Мы предполагаем, что андрагогическая модель обучения актуальна
для системы современного непрерывного образования при соблюдении следующих
условий:
         . Организация различных видов и форм обучения
         . Различные уровни обучения
         . Специальная подготовка кадров для андрагогической системы
         . Методическая поддержка
         . Удовлетворение различных целей обучения слушателей (для
           удовлетворения своих личных интересов, расширения кругозора; для
           общения; для формирования и совершенствования
           околопрофессиональных знаний, умений, навыков; получение новых
           актуальных для профессионального роста умений и навыков и т.п.)
Мы полагаем, что результаты данного дипломного исследования могут быть
интересны:
         . Начинающим специалистам, которые уже работают в сфере
           образования взрослых
         . Студентам и слушателям магистратуры, которые в дальнейшем хотят
           работать в сфере образования взрослых
         . Взрослым людям, которые хотят получить непрофессиональное
           дополнительное образование
         . Организаторам различных форм андрагогического обучения

Примечание к используемой в данной работе терминологии:
Понятие «андрагогическое образование» -относительно новое в педагогике,
поэтому в части «История развития системы дополнительного образования
взрослых в России» для его обозначения используется «дополнительное
образование взрослых», которое также и дальше встречается в нашей работе и
является ни чем иным, как тем же «андрагогическим бразованием».
Глава I. Педагогические условия применения андрагогической модели обучения.
 § 1. Основные понятия андрагогики
    Возрастающая значимость образования взрослых - общепризнанный  факт.  В
мире нет страны, которая не была бы в той или иной мере  обязана  ему  своим
технологическим, социально-экономическим, культурным прогрессом.  Равно  как
и нет страны,  которая  бы  не  связывала  свое  будущее  с  его  дальнейшим
развитием.  В  текущем  столетии  образованию  взрослых   социологи  отводят
исключительно важную роль. Характерная тенденция  исторических  изменений  в
образовании взрослых - его усиливающееся  содержательное  и  организационное
обособление,  выраженное  в  расширении  сети  учреждений,   предназначенных
исключительно  для  взрослого  населения,  в  увеличивающемся   многообразии
предлагаемых  ими  программ.  Как  следствие  этого  глобального   процесса,
возникает  и  ширится  круг  реалий,  которых  нет  в  детском  и  юношеском
образовании.

      По материалам  ЮНЕСКО,  приоритетная  задача  образования  взрослых  -
обеспечить человека комплексом знаний и  умений,  необходимых  для  активной
творческой  и  приносящей  удовлетворение  жизни  в  современном   динамично
развивающемся обществе. Речь идет о  постоянном,  непрекращающемся  развитии
человека как работника, гражданина,  личности,  индивидуальности  в  течение
всей его  жизни.   К  настоящему  времени  сложилась  определенная  общность
взглядов на роль образования взрослых в достижении согласованного  прогресса
личности и общества и на подходы к осмыслению путей его обновления.

       Задачей номер один, по выражению одного из  крупнейших  теоретиков  и
практиков образования  взрослых,  американского  ученого  М.Ш.Ноулза,  стало
"производство компетентных людей — таких людей,  которые  были  бы  способны
применять  свои  знания  в  изменяющихся   условиях,   и...   чья   основная
компетенция заключалась бы в умении включиться в постоянное самообучение  на
протяжении всей  своей  жизни"[1].  Дело  обучения,  res  studiorum,  всегда
бывшее  многотрудным  занятием,   ныне   становится   еще   более   сложным,
напряженным и тяжелым. Где путеводная нить  Ариадны  современного  человека,
стремящегося преодолеть  свои  проблемы  при  помощи  обучения?  Этой  нитью
является андрагогика ( от греч. a
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Физикалық әрекеттесу
Как правильно выбрать весы для работы в лаборатории (аналитические и лабораторные весы Госметр)
Культура России в конце 19 века
Киноискусство 20 века


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ