Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха
определяет содержание праздника, но и решает ряд специфических задач:
развивает слуховое восприятие, произношение, голос, расширяет активный
словарь ребенка, развивает крупную и мелкую моторику, расширяет
представления детей об окружающем мире, способствует формированию навыков
общения.
1.3. Классификация праздников.
В детских садах для детей с нарушенным слухом традиционно проводятся
следующие праздники:
. Праздник осени. Проводится обычно в октябре месяце. Это праздник
прощания с летом. Зал украшен желтыми листьями, изображениями овощей
и фруктов. Поскольку этот праздник является первым в учебном году и
дети на занятиях, в основном, занимались повторением материала,
пройденного в прошлом году, основу праздника составляют зрелища и
игры.
. Новый Год. Детей традиционно посещает Дед Мороз со Снегурочкой. Дети
водят хоровод вокруг нарядной елки. Зал украшен разноцветными
гирляндами, сверкающими фонариками, игрушками и снежинками. Дети
показывают Деду Морозу свои танцы, песни, читают стихи. Новый Год –
самый веселый праздник для всех. Поэтому он обычно бывает самым
ярким, самым запоминающимся. Педагоги придумывают множество игр,
сюрпризных моментов. Детей приходят поздравить с Новым Годом самые
разнообразные сказочные герои. В завершении праздника Дед Мороз
дарит детям подарки.
. Восьмое Марта. Дети поздравляют своих мам, бабушек, учителей и
воспитателей с праздником. На занятиях изобразительной деятельностью
дети готовят подарки для мам. мальчикам объясняется, что это
праздник всех женщин и девочек тоже надо поздравлять в этот день.
Нужно быть вежливыми и внимательными к ним.
. “До свиданья, детский сад”. Этот праздник проводится для детей
подготовительной группы в конце учебного года. Дети прощаются со
своим детским садом, благодарят учителей и воспитателей. Как
правило, в этом празднике широко представлена тема школы. В ходе
подготовки этого праздника формируется положительная мотивация к
обучению в школе.
Эти праздники можно условно разделить на два типа:
ПРАЗДНИКИ
календарные тематические
Восьмое Марта Праздник осени
Новый Год До свиданья, детский сад
Основные цели праздников
|Тип |Название праздника |Цели |
|КАЛЕНДАРНЫЕ |Восьмое Марта |воспитание чувства уважения и |
| | |благодарности к маме |
| |Новый Год |формирование у детей отношения к|
| | |празднику как к чудесному, |
| | |радостному событию; развитие |
| | |эмоциональности детей |
|ТЕМАТИЧЕСКИЕ |Праздник осени |воспитание умения видеть |
| | |прекрасное в природе |
| |До свиданья, |формирование положительной |
| |детский сад |мотивации к будущему обучению в |
| | |школе; воспитание чувства |
| | |благодарности к учителям и |
| | |воспитателям детского сада; |
| | |развитие эмоциональности |
Следует отметить, что глубокие изменения, постигшие нашу страну и
общество в последние десятилетия, коренным образом изменили социальную
направленность обучения. К сожалению, из детского сада ушли такие понятия
как патриотизм, любовь к Родине. И вместе с этим перестали отмечаться все
советские праздники. Среди них оказались День Победы и 23 февраля – День…
армии и флота. Но в то же время в детских садах появляются и новые
праздники. Существует опыт проведения народного праздника “Масленница”,
краеведческого праздника “Я - петербуржец”.
1.4. Влияние праздников на формирование и развитие
психических процессов детей с нарушениями слуха.
Дошкольный возраст – время формирования и активного развития всех без
исключения психических процессов. Праздники, как часть учебно-
воспитательной работы, как часть детства, играют немаловажную роль в
развитии этих процессов. Наибольшее влияние они оказывают на развитие
внимания и памяти.
Внимание рассматривается психологией как направленность и
сосредоточенность сознания, предполагающие повышение уровня сенсорной,
интеллектуальной или двигательной активности индивида. /16, с. 231/
По характеру происхождения и по способам осуществления выделяют два
основных вида внимания: произвольное и непроизвольное. Непроизвольное
внимание возникает и поддерживается независимо от сознательных намерений
человека. Внимание вызывает все необычное. Самые разнообразные
раздражители, обладающие фактически одним только общим свойством –
новизной, привлекают внимание потому, что реакция на них не ослаблена в
результате привычки. А праздник для ребенка – это всегда масса новых, ярких
впечатлений. На празднике часто используются сюрпризные моменты, меняются
действующие лица и виды деятельности. Таким образом, можно говорить о
постоянном использовании на нем непроизвольного внимания детей.
Произвольное внимание – это сознательно направляемое и регулируемое
сосредоточение. Оно возникает, если в деятельности человек ставит перед
собой определенную задачу и сознательно выполняет программу действий.
Необходимость волевых усилий для организации внимания ярко проявляется при
вхождении в работу, при возникновении в ней затруднений, ослаблении
познавательного интереса, а также при наличии помех (новых, сильных или
эмоционально значимых раздражителей).
В процессе подготовки праздника сурдопедагог объясняет детям важность
предстоящего мероприятия, тематику праздника, рассказывает, что на нем
будет и что надо будет сделать детям. Таким образом, перед детьми ставится
задача, которую они при помощи педагогов и выполняют. Так “запускается”
механизм и происходит тренировка произвольного внимания.
Помимо произвольного и непроизвольного внимания, может быть выделен
еще один особый его вид – послепроизвольное внимание. Если в
целенаправленной деятельности для личности интересными и значимыми
становятся содержание и сам процесс деятельности, а не только его
результат, как при произвольном сосредоточении, то есть основание говорить
о послепроизвольном внимании. Деятельность так захватывает в этом случае
ребенка, что ему не требуется заметных волевых усилий для поддержания
внимания.
Поскольку у детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
произвольное внимание очень неустойчиво, в основном, в процессе подготовки
и проведения праздников используется непроизвольное и послепроизвольное
внимание. Но следует помнить, что произвольное внимание развивается на
основе непроизвольного.
Таким образом, подготовка и проведение праздников в детском саду для
детей с нарушенным слухом является одним из средств развития всех видов
внимания детей.
Процесс подготовки и проведения праздников играет большую роль в
развитии памяти. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение
индивидом его опыта и называется памятью. /16, с. 291/ В памяти различают
основные процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. По
характеру психологической активности, преобладающей в деятельности, память
делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую. В
процессе подготовки и проведения праздника у детей используются и
развиваются все вышеназванные виды памяти.
Двигательная память – запоминание, сохранение и воспроизведение
различных движений и их систем. Она активно используется в постановке
танцев, жестовом пении, а также у детей с нарушенным слухом, в связи с
использованием детьми дактилологии и жестовой речи, она тесно связана со
словесно-логической памятью.
Эмоциональная память – это память на чувства. Эмоции всегда
сигнализируют о том, как удовлетворяются потребности и интересы, как
осуществляются отношения с окружающим миром. Праздники всегда богаты
различными эмоциями, а эмоциональная память всегда оказывается сильнее
других видов памяти. Поэтому эмоциональная память имеет очень важное
значение в жизни и деятельности каждого человека.
Также психология выделяет и образную память – память на
представления, на картины природы и жизни, а также на звуки, запахи и
вкусы. Она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной и
вкусовой.
В связи со снижением значения слуховой памяти, у детей с нарушенным
слухом необходимо развивать и наполнять зрительную память, используя
сохранный зрительный анализатор, т.к. зрительная память является основной
опорой в процессе обучения ребенка со сниженным слухом. Поэтому праздник в
детском саду для детей с нарушенным слухом должен быть наполнен яркими
зрительными образами. Оформление зала, костюмы также должны быть яркими и
запоминающ
| |  скачать работу |
Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха |
