Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха



 Другие рефераты
Тұран және көне түркілер Түркі қағанаты Қазақтың ұлы хандары Жолайырық

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А. И. ГЕРЦЕНА
                          КАФЕДРА  СУРДОПЕДАГОГИКИ



                              ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

   ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАЗДНИКОВ В СПЕЦИАЛЬНОМ ДОШКОЛЬНОМ
                  УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА


                                          Выполнил студент 5 курса IV группы
                                         факультета коррекционной педагогики
                                                       Жук Михаил Викторович

                                                        Научный руководитель
                                                     Доцент, канд. пед. наук
                                                 Кораблёва Любовь Витальевна



                               Санкт-Петербург

                                    1999
                                 СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.   3
1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ.      5
   1.1. Праздник – синтез искусств.     5
   1.2. Деятельность в контексте праздника.   7
   1.3. Классификация праздников.  14
   1.4. Влияние праздников на формирование и развитие психических процессов
       детей с нарушениями слуха.  17
ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАЗДНИКА В ДЕТСКОМ САДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С
          НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА 21
   2.1. Этапы работы.  21
   2.2. Особенности подготовки праздника.     24
   2.2.1. Речевая деятельность.   24
   2.2.2. Музыкальная деятельность.     27
   2.2.3. Изобразительная деятельность. 30
   2.3. Особенности проведения праздников в детском саду для детей с
       нарушенным слухом.    34
ГЛАВА 3. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ДЕТСКИХ САДОВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ОРГАНИЗАЦИИ
          ПРАЗДНИКОВ.  36
   3.1. Сравнительный анализ организации праздников в детских садах №1 для
       глухих детей и №60 для слабослышащих.  36
   3.2. Методические рекомендации. 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ      46
Приложение № 1. Сценарий праздника Восьмое Марта в детском саду  №1 для
          глухих детей.      48
Приложение № 2. Сценарий праздника Восьмое Марта в детском саду №60 для
          слабослышащих детей.    53

                                  ВВЕДЕНИЕ.
       Детский праздник - важная часть жизни ребенка, это радостное событие,
которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться,  а  порой  и  просто
отдохнуть от будней. И уже почти афоризмом стали слова: “Без  праздников  не
бывает детства!” Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют  его  знания
об окружающем мире,  помогают  восстанавливать  старые  и  добрые  традиции,
объединяют и побуждают к творчеству. Занимаясь  его  подготовкой,  педагоги,
воспитатели, родители должны в первую очередь  ориентироваться  на  интересы
каждого конкретного ребенка и группы детей, для  которых  и  готовится  этот
праздник. И главный критерий подбора материала здесь – зрелищность,  яркость
и веселость. Но это в массовом детском саду. А в детском саду  для  детей  с
нарушенным  слухом  –  это  не  только  развлекательное  мероприятие,  но  и
большая, трудная подготовительная работа и отличная ситуация для развития  и
обучения детей с нарушенным слухом.  Праздник  используется  для  подведения
итогов обучения, является удобной ситуацией для  повторения  пройденного  за
последнее  время  материала.  Праздник  развивает  детей,   готовит   их   к
творческой, продуктивной деятельности, помогает решать многие  специфические
задачи воспитания и обучения детей с нарушенным слухом.
         Несмотря на то,  что  праздник  в  практике  работы  детских  садов
рассматривается как важнейшее средство реализации задач  развития,  обучения
и воспитания детей,  подготовка  праздника  и  его  организация  освещены  в
литературе недостаточно.  В сурдопедагогике  можно  отметить  только  работы
учителей-практиков  школы  №33,  выпустивших  сборник  статей,   посвященных
творческой  деятельности   школьников   и   организации   различных    видов
праздников в школе для слабослышащих  детей.  В  дошкольной  сурдопедагогике
такого опыта нет. Отсутствием литературы по исследуемой  проблеме,  а  также
той значимой ролью, которую играет праздник в  жизни  детей  и  определяется
актуальность исследуемой проблемы.
       Объект нашего исследования – воспитание детей с  недостатками  слуха.
Предмет – процесс подготовки и  организации  праздников  в  детском  саду  с
недостатками слуха.
       Цель – обобщить педагогический опыт работы по проведению и подготовке
праздников в специальных  дошкольных  учреждениях  для  детей  с  нарушенным
слухом, выявив характерные особенности данного вида работы.
       Цель определила следующие задачи:
     . Проанализировать имеющуюся литературу по проблеме;
     . Проанализировать опыт работы по подготовке и  проведению  праздников
       (детский сад №60 и детский сад №1);
     . Выявить значение праздников для развития детей с недостатками слуха;
     . Выявить особенности процесса подготовки и проведения праздников;
     .  Обобщить  опыт  работы  по  подготовке  к  праздникам  и   провести
       сравнительный анализ праздников (детский сад №60 и детский сад №1).
    Предполагается использовать следующие методы исследования:
     V Анализ литературы по проблеме;
     V Наблюдение за процессом проведения праздника;
     V Беседы с педагогами;
     V Изучение и анализ материалов видеотеки детского сада №1.
                  1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДУЕМОЙ
                                  ПРОБЛЕМЫ.

                      1.1. Праздник – синтез искусств.
       Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь.  Их
яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на  долгие  годы.
В общую цепь радостных настроений, незабываемых эмоций детства  свои  особые
чувства и переживания вносят праздники. Праздники  –  это  радость  общения,
радость  творчества   и   сотворчества,   радость   самовыражения,   радость
раскрепощения и взаимообогащения.
       В связи с тем, что для полноценного, всестороннего развития  детей  с
нарушенным слухом необходимо использовать для развития  их  речи,  мышления,
координации все возможные ситуации. И праздник в данном случае должен  иметь
не только развлекательные, но и развивающие, обучающие функции.
       Главная задача педагогов, используя интерес детей,  их  увлеченность,
синтезировать в данном виде  деятельности  и  эстетическое,  и  нравственное
воспитание, умение видеть и понимать прекрасное, а также  все  те  умения  и
навыки, которыми дети овладели за весь период обучения.
       Праздник  –  это  прекрасная  ситуация  для  активизации   речи,   ее
коммуникативной  функции.  Праздник  –  это  речевая  среда,   которая   так
необходима  детям  с  нарушенным  слухом.  Праздник  раскрывает   богатейшие
возможности всестороннего развития ребенка с нарушенным слухом.
       В   любом  празднике  присутствуют  разнообразные   виды   искусства:
литература, музыка, живопись,  театр,  пантомима.  Таким  образом,  праздник
является синтезом практически всех видов искусств. А  широкое  использование
их средств в  работе  с  детьми  со  сниженным  слухом  позволяет  расширить
кругозор, сформировать  взгляды  и  нормы  поведения  ребенка,  развить  его
творческие  способности.  В  разнообразных  видах  деятельности  проявляются
наклонности, формируются определенные умения и навыки. На празднике дети  не
только говорят,  но  танцуют,  поют,  рисуют.  Дети  учатся  подчинять  свои
движения  ритму  музыки,  различать  музыкальные  темпы,   отражать   их   в
движениях, играх, сопровождая речью.

                  1.2. Деятельность в контексте праздника.
       В любом празднике присутствуют разнообразные виды деятельности –  это
и музыкальная, и речевая, и изобразительная.  Также следует выделить  особый
вид деятельности – общение.
       Психология определяет деятельность  как  внутреннюю  (психическую)  и
внешнюю (физическую) активность человека,  регулируемую  сознаваемой  целью.
/16, с.99/
       Уже в первые  годы  жизни  у  ребенка  складываются  предпосылки  для
овладения простейшими формами деятельности. Первой  из  них  является  игра.
Данная форма деятельности и является основной весь дошкольный  период  жизни
ребенка. Но дошкольник  редко  осознает  потребности,  которые  толкают  его
играть. И целью его деятельности является сама осуществляемая  деятельность,
а не те практические результаты, которые достигаются с ее помощью.
       Для нашего  исследования  является  важным  определение  деятельности
таких психологов,  как  Белов  М.  Я.,  Выготский  Л.  С.,  Гальперин  П.Я.,
Леонтьев А. Н., которые понимают под  деятельностью  систему  взаимодействий
субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение  и  воплощение
в объекте психологического образа и реализация опосредованных  им  отношений
субъекта в предметной деятельности.
       В   психологии,   философии,   педагогике   представлены    различные
классификации  видов  деятельности.   Наиболее   распространенной   является
следующая классификация:
 . Репродуктивная деятельность, направленная  на  получение  уже  известного
   результата известными средствами;
 . Продуктивная (творческая) деятельность, направленная на  выработку  новых
   целей и  соответствующих им  средств или  достижение  известных  целей  с
   помощью новых средств.
Анализ  данной  классификации  позволяет  говорить,  что  деятельность-  это
активная форма отношения к объекту. /8, с. 8/
       Творческая деятельность – это деятельность человека, в  ходе  которой
он создает нечто новое. Не важно, будет ли это какой-нибудь  вещью  внешнего
мира или построением ума или чувства. В педагогике  творческая  деятельность
определяется   как   объективный   фактор   развития    личности    ребенка.
Профессион
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Правовое регулирование налоговых отношений
Современные концепции маркетинговой деятельности
Русская и зарубежная литература Мольер, «Скупой». А.Н.Островский, «Гроза»
Победа троянцев


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ