Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Первая научная революция. Гелиоцентрическая система мира(Концепции современного естествознания)



 Другие рефераты
Парижский Университет - Средние Века Собственность и ее роль в экономике Совместные предприятия, проблемы развития, недостатки Первоисточники по философии

За основную концепцию современного естествознания следует принять
следующую:

      Природа представляет собой единое целое, связанное единой идеей.
Отдельные науки изучают различные проявления этого единого целого, а
основная идея содержит се законы природы в виде стройной системы правил. Но
система правил или законы природы едины не только для природы Земли, но и
для всей Вселенной. Следовательно, - Вселенная представляет единое целое.
      Единая идея конструкции Вселенной проявляется в единстве законов,
действующих одинаково на Земле и в Космосе.
      В своем развитии человечество приобретало знания исходя из опыта,
наблюдения природных явлений , попыток осмыслить и использовать понятые
явления. Приобретенные знания человечество использовало для удовлетворения
своих потребностей, производства изделий и услуг. Но наряду с этим
развивалось мышление человека, а вместе с мышлением развивались науки.
      «Физика» в переводе с греческого означает «природа». Со времен
Аристотеля(IVв. До н.э.) физикой называют науку о природе. Развитие физики
условно подразделяют на три этапа.
      Первый этап – древний и средневековый – охватывает период со времен
Аристотеля до начала XVII в. Второй этап – классической физики – связывают
с основанием точного естествознания Галилео Галилеем и основателем
классической физики Исааком Ньютоном. Третий этап охватывает XXв.
      С 1917 по 1991 гг. в России господствовала марксистско-ленинская
философия , в соответствии с догмами которой первый этап считался донаучным
или ненаучным.
      Исследуем тот вопрос подробнее. Как мы помним, наука – это сфера
человеческой деятельности, добывающая достоверные знания. К первому периоду
человечество обладало большим объемом знаний. Оно научилось добывать и
использовать огонь для приготовления пищи, обогрева, литейного
производства. Литейное производство основано на знаниях о металлах,
способах получения металлических изделий: утвари, украшений, оружия,
строительных элементов.
      Строительство египетских пирамид относят к 3-2му тысячелетиям до н. э.
Их изучение проводят до сих пор, и не все тайны пирамид открыты. Тайны,
которые появились 5 тыс. лет тому назад. Точно установлено, что этот
строительство произведено с использованием знаний астрономии.
      До Аристотеля люди уже могли находить путь кораблям, движущимся вне
видимости земли, по звездам. По звездам же ориентировались караваны в
пустыне. Сила ветра использовалась для движения кораблей. Первые
ирригационные сооружения появились задолго до Аристотеля в древнем Египте.
       Возможно, человечество  обладало  и многими другими знаниями, но
отсутствие систем хранения, переработки и передачи информации привело к
потере добытых знаний.
      Итак, до Аристотеля человечество обладало большим объемом информации,
проверенной и используемой на практике, которую нельзя назвать ненаучной.
Следовательно, и до Аристотеля должны были существовать науки.
      А что же было особенного в Ivи. До н. э.?
      Оказывается, Аристотель, ученик Платона, впервые рассмотрел атомы как
первичные элементы материи. А создав свою теорию строения материи, выступил
с резкой критикой своего учителя. Платон учил, что за всеми вещами стоят
некие «идеи», создавшие эти вещи. Аристотель же считал, что сущность вещей
заключается в самих  вещах  и нет никаких «идей» вне вещей.
      Платона назвали идеалистом, а Аристотеля материалистом.
      Но естествознание развивалось независимо от того, кого из ученых
называли материалистом, а кого идеалистом.
      Во II в. н.э. Птолемей  создал геоцентрическую систему. Земля – в
центре, Солнце вращается вокруг Земли, двенадцать знаков зодиака – это
двенадцать созвездий, по каждому из которых Солнце проходит ежемесячно. Эта
теория просуществовала 1200 лет.
      А в течение этих 1200 лет  развивалась алхимия. Алхимия считалась
донаучным направлением в химии. Цель алхимии – найти «философский камень»,
чтобы превращать металлы в золото, получить эликсир долголетия, найти
универсальный растворитель. Как видим, цели алхимии практически те же, что
и у современной науки.
      В результате: открыты и получены минеральные растворители и красители,
стекла, эмали, лекарственные препараты, разработаны технологии дистилляции,
применяемые в химической, нефтеперерабатывающей и фармацевтической
промышленности.
      Через 1200 лет после Птолемея мы попадаем во времена Коперника,
создавшего гелиоцентрическую систему (о ней будем говорить ниже). Земля
вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси, так же, как и другие планеты.
Заметим, что все знания, добытые Птолемеем, сохранились и используются на
практике до сих пор.
      Еще через двести лет мы попадаем во времена Галилео Галилея и Исаака
Ньютона. Галилео Галилей, основатель точного естествознания, заложил основу
современной химии, выдвинул идею относительности движения, установил законы
инерции, свободного падения, движения тел по плоскости, построил телескоп с
тридцатидвухкратным увеличением и нашел четыре спутника Сатурна, горы  на
Луне, пятна на Солнце.
      Исаак Ньютон – математик, механик, астроном, физик, создатель
классической механики и всех законов Ньютона. Независимо от Лейбница открыл
дифференциальное и интегральное исчисления, создал основы современной
механики.
      Перелистнем еще триста лет и попадем в XX век. Жаном Перреном
установлено: молекула – наименьшая частица вещества, обладающая основными
химическими связями. Атомы одинаковы на Земле и в космосе.  Универсальность
физических законов подтверждает единство природы и вселенной в целом.
      Основной тенденцией современных наук является специализация по
отдельным направлениям. Количество таких специальных наук достигло двухсот,
причем в каждой из них своя система понятий и определений, своя
терминология. Такое положение затрудняет дальнейшее развитие познания,
поскольку много проблем имеют решение именно на стыке наук. Поэтому
появляются «смешанные» науки: физическая химия, физическая география,
биохимия, биофизика, радиоастрономия и т. д.
      Очевидно, что исследования во всех научных направлениях будут
продолжаться с той или иной интенсивностью, но среди них есть наиболее
важные, без которых человечество не сможет существовать. Это энергетика и
экология.



                                  Глава 1.


                         Этапы развития зрелой науки

      Зрелая наука  в  своем  развитии  последовательно  проходит  несколько
этапов. Период нормальной науки сменяется  периодом  кризиса,  который  либо
разрешается методами нормальной науки, либо приводит  к  научной  революции,
которая заменяет парадигму. С полной или частичной заменой  парадигмы  снова
наступает период нормальной науки.
      Согласно  концепции  Куна,  развитие  науки  идет  не  путем  плавного
наращивания новых знаний на старые, а через смену ведущих  представлений  --
через периодически происходящие научные революции.  Однако,  действительного
прогресса, связанного с возрастанием объективной истинности научных  знаний,
Кун не признает, полагая, что такие знания могут быть охарактеризованы  лишь
как более или менее эффективные для решения соответствующих задач, а не  как
истинные или ложные.
      В этой связи  следует  отметить,  что  Кун  не  связывает  явно  смену
парадигм с преемственностью в развитии науки,  с  движением  по  спирали  от
неполного знания к более  полному  и  совершенному.  По  моему  мнению,  Кун
опускает  вопрос  о  качественном  соотношении  старой  и  новой  парадигмы:
является ли новая парадигма,  пришедшая  на  смену  старой,  лучше  с  точки
зрения прогресса в научном познании? Спираль развития зрелой  науки  у  Куна
не  направлена  вверх  к  высотам  "абсолютной  истины",  она   складывается
стихийно в ходе исторического развития науки.
                            1.2. Нормальная наука
      "Нормальной наукой" Кун называет исследование, прочно  опирающееся  на
одно или несколько прошлых научных достижений, которые в течение  некоторого
времени признаются определенным научным сообществом в  качестве  основы  для
развития, то есть это исследование в  рамках  парадигмы  и  направленное  на
поддержание  этой   парадигмы.   При   ближайшем   рассмотрении   "создается
впечатление, будто бы природу пытаются втиснуть в парадигму, как  в  заранее
сколоченную и довольно тесную коробку", "явления,  которые  не  вмещаются  в
эту коробку, часто, в сущности, вообще упускаются из виду».
      Нормальная наука не ставит своей целью создание новой теории, и  успех
в  нормальном  научном  исследовании  состоит  не  в  этом.  Исследование  в
нормальной  науке  направлено  на   разработку   тех   явлений   и   теорий,
существование которых парадигма заведомо предполагает.  Кратко  деятельность
ученых в  рамках  нормальной  науки  можно  охарактеризовать  как  наведение
порядка (ни в коем случае не революционным путем).
      По мнению Куна,  "три  класса  проблем  --  установление  значительных
фактов, сопоставление фактов и теории, разработка теории -- исчерпывают  ...
поле нормальной науки, как эмпирической, так и  теоретической".  Подавляющее
большинство  проблем,  поднятых  даже  самыми  выдающимися  учеными,  обычно
охватывается этими  тремя  категориями.  Существуют  также  экстраординарные
проблемы, но они  возникают  лишь  в  особых  случаях,  к  которым  приводит
развитие нормального научного исследования. Работа  в  рамках  парадигмы  не
может протекать иначе, а отказаться от парадигмы значило  бы  прекратить  те
научные исследования, которые она определяет. В случае отказа  от  парадигмы
мы приходим к научной революции.
      Понятие  "нормальной  науки",  введенное  Куном,  подверглось   острой
критике сторонниками критич
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Вечные сны
Халық педагогикасы – этнопедагогиканың зерттеу объектісі
Вильям Шекспир и его произведение Ромео и Джульетта
Значение художественной литературы в становлении личности школьников


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ