Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Познание

епций  истины  в  современной   западной
философии   –   отрицание   объективности   содержания   знания.   Признание
объективности  истины   принципиально  отличает  марксистскую  концепцию  от
прагматических, конвенциалистских трактовок и различных форм релятивизма.
      На каждом историческом этапе  человечество  располагает  относительной
истиной  –  приблизительно  адекватным,   неполным,  содержащим  заблуждения
знанием. Признание относительности истины связано  с  неисчерпаемостью  мира
и бесконечностью процесса его познания.
      Истинное знание каждой эпохи содержит элементы абсолютной истины:  оно
обладает  объективно  истинным  содержанием,  является  необходимым   этапом
развития человеческого познания,  своим объективным  содержанием  включается
в последующие этапы познания.
      Абсолютная истина  –  такое  знание,  которое  полностью   исчерпывает
предмет познания и  не  может  быть  опровергнуто  при  дальнейшем  развитии
познания. Всякая относительная истина содержит элемент  абсолютного  знания.
Абсолютная истина складывается из суммы относительных истин.  Истина  всегда
конкретна [4, 15].
      Критерий истины находится не  в  мышлении  самом  по   себе   и  не  в
действительности,  взятой вне субъекта,  а заключается в практике.
      Процесс достижения истины,   в  особенности  в  социально-гуманитарном
познании,   предполагает  сопоставление  и   соревнование   идей,    научных
дискуссий, критику и преодоление реалистических форм сознания  и  социальных
иллюзий,  анализ  соотношения  идеологических  и  научно-теоретических  форм
отражения  социальной  реальности,    выяснение   социально-практических   и
мировоззренческих предпосылок теоретических построений [1, 63].
      Заблуждение представляет собой  своеобразное  теоретико-познавательное
явление. Оно  есть  непреднамеренное  несоответствие  суждений  или  понятий
объекту. Свойство непреднамеренности  делает  его  существенно  отличающимся
ото лжи. Наряду с этим  и  заблуждение,  и  ложь  –  ошибочные  утверждения.
Заблуждение – это ложное  знание,  принимаемое  за  истинное  (Э.М.Чудинов),
или, если учесть случаи, когда, наоборот, истина может выступать  как  ложь,
– это восприятие (осознание) ложного  знания  как  истинного  или  истинного
знания как ложного [1, 48].

                             V Научное познание.


                             Структура познания.

      Рассмотрим подробнее научное познание. Будучи  профессиональным  видом
общественной  деятельности,  оно  осуществляется  по  определенным  научным
канонам, принимаемым научным  обществом.  В  нем  используются  специальные
методы исследования, а также  оценивается  качество  получаемых  знаний  на
основе принятых научных критериев. Процесс  научного  познания  включает  в
себя: объект, субъект, знание как результат и метод исследования.
      Следует отметить, что наука  имеет  дело  с  особым  набором  объектов
реальности, несводимых к объектам обыденного опыта, а также то, что  научные
 знания являются продуктами научной деятельности.
      В   науке   различают    эмпирический    и    теоретический     уровни
исследования. Это  различие  имеет  своим  основанием   неодинаковость,  во-
первых, способов (методов) самой  познавательной  активности,  а  во-вторых,
характера достигаемых научных результатов.
      Эмпирическое  исследование  предполагает  выработку  исследовательской
программы, организацию наблюдений, эксперимента,  описание   наблюдаемых   и
экспериментальных данных, их  классификацию,  первичное  обобщение.  Словом,
для эмпирического познания характерна  фактофиксирующая деятельность.
      Теоретическое познание – это сущностное познание,   осуществляемое  на
уровне абстракции   высоких  порядков.   Здесь  орудием  выступает  понятия,
категории,  законы,  гипотезы и т.д.
      Оба эти уровня связаны,  предполагают  друг  друга,  хотя  исторически
эмпирическое (опытное) познание предшествует теоретическому.
      Основной формой знания, получаемого на  эмпирическом  этапе,  является
научный факт и совокупность эмпирических обобщений. На теоретическом  уровне
получаемое знание фиксируется в форме законов, принципов и  научных  теорий.
Основными  методами,   используемыми   на   эмпирическом   этапе,   являются
наблюдение,  эксперимент,  индуктивное  обобщение.  На  теоретическом  этапе
познания используются  такие  методы,  как  анализ  и  синтез,  идеализация,
индукция и дедукция, аналогия, гипотеза и др.
      В  эмпирическом  познании  доминирует  чувственный   коррелят,   а   в
теоретическом –  рациональный.  Их  соотношение  находит  свое  отражение  в
методах, используемых на каждом этапе [1, 231].
      Научное исследование   предполагает  не  только  движение  "вверх",  к
все более  совершенному,   разработанному   теоретическому  аппарату,  но  и
движение "вниз", связанное с ассимиляцией эмпирической информации.
      Как уже упоминалось выше, научное познание тесно связано с творчеством
познающего человека [1, 230-234].

                               Метод Декарта.
      Несмотря на индивидуальность  решения  научных  задач,  можно  назвать
некоторые общие правила, лежащие в  основе  исследовательского  процесса  и
составляющие сущность метода Декарта для получения нового знания:

      • ничего не принимать за  истинное,  что  не  представляется  ясным  и
отчетливым;
      •  трудные  вопросы  делить  на  столько  частей,  сколько  нужно  для
разрешения; начинать исследование с самых простых  и  удобных  для  познания
вещей и восходить постепенно к познанию трудных и сложных;
      • останавливаться на всех  подробностях,  на  все  обращать  внимание,
чтобы быть уверенным, что ничего не опущено [4, 11].


                         Принципы научного познания.

      Подводя итог,  сформулируем  кратко  три  основных  принципа  научного
познания действительности.
      1. Причинность. Первое  и  достаточно  емкое  определение  причинности
содержится в высказывании Демокрита:
      Ни одна вещь не возникает беспричинно, но  все  возникает  на   каком-
нибудь основании и в силу необходимости.
      В современном понимании причинность означает  связь  между  отдельными
состояниями видов и  форм  материи  в  процессе  ее  движения  и  развития.
Возникновение любых объектов и систем, а  также  изменение  их  свойств  во
времени имеют свои  основания  в  предшествующих  состояниях  материи;  эти
основания называются причинами, а вызываемые ими изменения - следствиями.
      2.   Критерий   истины.   Естественно-научная    истина    проверяется
(доказывается) только  практикой:  наблюдениями,  опытами,  экспериментами,
производственной деятельностью. Если научная теория подтверждена практикой,
то  она  истинна.  Естественно-научные  теории  проверяются  экспериментом,
связанным  с  наблюдениями,   измерениями   и   математической   обработкой
получаемых результатов. Подчеркивая важность измерений,  выдающийся  ученый
Д. И. Менделеев (1834- 1907) писал:
       Наука началась тогда, когда люди научились мерить; точная наука
           немыслима без меры.
      3. Относительность научного знания.  Научное  знание  (понятия,  идеи,
концепции, модели, теории, выводы из них и т.  п.)  всегда  относительно  и
ограничено [4, 13].

                       Методология научного познания.
      Метод – способ познания, исследования явлений природы и  общественной
жизни; прием, способ или образ действия.
      Методология науки исследует  структуру  и  развитие  научного  знания,
средства  и  методы  научного   исследования,   способы   обоснования   его
результатов, механизмы и формы реализации знания в практике [2, 44-50].
      В современной науке вполне успешно работает  многоуровневая  концепция
методологического знания. В этом плане все методы научного  познания  могут
быть разделены на пять основных групп:
1) Философские методы. Сюда относятся:  диалектика  (античная,  немецкая  и
   материалистическая) и метафизика.
2) Общенаучные подходы и методы исследования.
3) Частно-научные методы.
4) Дисциплинарные методы.
5) Методы междисциплинарного исследования.
      Диалектическим методом мы часто пользуемся. Он исходит  из  того,  что
если в объективном мире происходит постоянное  возникновение  и  уничтожение
всего,  взаимопереходы  явлений,  то  понятия,  категории  и  другие   формы
мышления   должны   быть   гибки,   подвижны,   взаимосвязаны,    едины    в
противоположностях,  чтобы   правильно   отразить   развивающуюся   реальную
действительность. Одним из  основных  принципов  диалектического  подхода  к
познанию является признание конкретности истины,   что  предполагает  точный
учет всех условий,  в которых находится объект познания, выделение  главных,
  существенных   свойств,   связей,  тенденций   его    развития.    Принцип
конкретности истины требует подходить к  фактам  не  с  общими  формулами  и
схемами,  а с учетом реальных условий, конкретной обстановки.
      Так, например, научными методами эмпирического  исследования  являются
наблюдения, описания, измерения, эксперименты. Определим эти понятия.
      Наблюдение   –   целенаправленное   восприятие   явлений   объективной
действительности.
      Описание – фиксация средствами естественного или искусственного  языка
сведений об объекте.
      Измерение – сравнение объекта  по  каким-либо  сходным  свойствам  или
сторонам.
      Эксперимент – наблюдение в  специально  создаваемых  и  контролируемых
условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий.
      Существует шесть видов эксперимента:
1) исследовательский;
2) проверочный;
3) воспроизводящий;
4) изолирующий;
5) количественный;
6) физический, химический и др [2, 254-259].
      Среди научных методов теоретического исследования выделяют:
1)
12345
скачать работу

Познание

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ