Познание
епций истины в современной западной
философии – отрицание объективности содержания знания. Признание
объективности истины принципиально отличает марксистскую концепцию от
прагматических, конвенциалистских трактовок и различных форм релятивизма.
На каждом историческом этапе человечество располагает относительной
истиной – приблизительно адекватным, неполным, содержащим заблуждения
знанием. Признание относительности истины связано с неисчерпаемостью мира
и бесконечностью процесса его познания.
Истинное знание каждой эпохи содержит элементы абсолютной истины: оно
обладает объективно истинным содержанием, является необходимым этапом
развития человеческого познания, своим объективным содержанием включается
в последующие этапы познания.
Абсолютная истина – такое знание, которое полностью исчерпывает
предмет познания и не может быть опровергнуто при дальнейшем развитии
познания. Всякая относительная истина содержит элемент абсолютного знания.
Абсолютная истина складывается из суммы относительных истин. Истина всегда
конкретна [4, 15].
Критерий истины находится не в мышлении самом по себе и не в
действительности, взятой вне субъекта, а заключается в практике.
Процесс достижения истины, в особенности в социально-гуманитарном
познании, предполагает сопоставление и соревнование идей, научных
дискуссий, критику и преодоление реалистических форм сознания и социальных
иллюзий, анализ соотношения идеологических и научно-теоретических форм
отражения социальной реальности, выяснение социально-практических и
мировоззренческих предпосылок теоретических построений [1, 63].
Заблуждение представляет собой своеобразное теоретико-познавательное
явление. Оно есть непреднамеренное несоответствие суждений или понятий
объекту. Свойство непреднамеренности делает его существенно отличающимся
ото лжи. Наряду с этим и заблуждение, и ложь – ошибочные утверждения.
Заблуждение – это ложное знание, принимаемое за истинное (Э.М.Чудинов),
или, если учесть случаи, когда, наоборот, истина может выступать как ложь,
– это восприятие (осознание) ложного знания как истинного или истинного
знания как ложного [1, 48].
V Научное познание.
Структура познания.
Рассмотрим подробнее научное познание. Будучи профессиональным видом
общественной деятельности, оно осуществляется по определенным научным
канонам, принимаемым научным обществом. В нем используются специальные
методы исследования, а также оценивается качество получаемых знаний на
основе принятых научных критериев. Процесс научного познания включает в
себя: объект, субъект, знание как результат и метод исследования.
Следует отметить, что наука имеет дело с особым набором объектов
реальности, несводимых к объектам обыденного опыта, а также то, что научные
знания являются продуктами научной деятельности.
В науке различают эмпирический и теоретический уровни
исследования. Это различие имеет своим основанием неодинаковость, во-
первых, способов (методов) самой познавательной активности, а во-вторых,
характера достигаемых научных результатов.
Эмпирическое исследование предполагает выработку исследовательской
программы, организацию наблюдений, эксперимента, описание наблюдаемых и
экспериментальных данных, их классификацию, первичное обобщение. Словом,
для эмпирического познания характерна фактофиксирующая деятельность.
Теоретическое познание – это сущностное познание, осуществляемое на
уровне абстракции высоких порядков. Здесь орудием выступает понятия,
категории, законы, гипотезы и т.д.
Оба эти уровня связаны, предполагают друг друга, хотя исторически
эмпирическое (опытное) познание предшествует теоретическому.
Основной формой знания, получаемого на эмпирическом этапе, является
научный факт и совокупность эмпирических обобщений. На теоретическом уровне
получаемое знание фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий.
Основными методами, используемыми на эмпирическом этапе, являются
наблюдение, эксперимент, индуктивное обобщение. На теоретическом этапе
познания используются такие методы, как анализ и синтез, идеализация,
индукция и дедукция, аналогия, гипотеза и др.
В эмпирическом познании доминирует чувственный коррелят, а в
теоретическом – рациональный. Их соотношение находит свое отражение в
методах, используемых на каждом этапе [1, 231].
Научное исследование предполагает не только движение "вверх", к
все более совершенному, разработанному теоретическому аппарату, но и
движение "вниз", связанное с ассимиляцией эмпирической информации.
Как уже упоминалось выше, научное познание тесно связано с творчеством
познающего человека [1, 230-234].
Метод Декарта.
Несмотря на индивидуальность решения научных задач, можно назвать
некоторые общие правила, лежащие в основе исследовательского процесса и
составляющие сущность метода Декарта для получения нового знания:
• ничего не принимать за истинное, что не представляется ясным и
отчетливым;
• трудные вопросы делить на столько частей, сколько нужно для
разрешения; начинать исследование с самых простых и удобных для познания
вещей и восходить постепенно к познанию трудных и сложных;
• останавливаться на всех подробностях, на все обращать внимание,
чтобы быть уверенным, что ничего не опущено [4, 11].
Принципы научного познания.
Подводя итог, сформулируем кратко три основных принципа научного
познания действительности.
1. Причинность. Первое и достаточно емкое определение причинности
содержится в высказывании Демокрита:
Ни одна вещь не возникает беспричинно, но все возникает на каком-
нибудь основании и в силу необходимости.
В современном понимании причинность означает связь между отдельными
состояниями видов и форм материи в процессе ее движения и развития.
Возникновение любых объектов и систем, а также изменение их свойств во
времени имеют свои основания в предшествующих состояниях материи; эти
основания называются причинами, а вызываемые ими изменения - следствиями.
2. Критерий истины. Естественно-научная истина проверяется
(доказывается) только практикой: наблюдениями, опытами, экспериментами,
производственной деятельностью. Если научная теория подтверждена практикой,
то она истинна. Естественно-научные теории проверяются экспериментом,
связанным с наблюдениями, измерениями и математической обработкой
получаемых результатов. Подчеркивая важность измерений, выдающийся ученый
Д. И. Менделеев (1834- 1907) писал:
Наука началась тогда, когда люди научились мерить; точная наука
немыслима без меры.
3. Относительность научного знания. Научное знание (понятия, идеи,
концепции, модели, теории, выводы из них и т. п.) всегда относительно и
ограничено [4, 13].
Методология научного познания.
Метод – способ познания, исследования явлений природы и общественной
жизни; прием, способ или образ действия.
Методология науки исследует структуру и развитие научного знания,
средства и методы научного исследования, способы обоснования его
результатов, механизмы и формы реализации знания в практике [2, 44-50].
В современной науке вполне успешно работает многоуровневая концепция
методологического знания. В этом плане все методы научного познания могут
быть разделены на пять основных групп:
1) Философские методы. Сюда относятся: диалектика (античная, немецкая и
материалистическая) и метафизика.
2) Общенаучные подходы и методы исследования.
3) Частно-научные методы.
4) Дисциплинарные методы.
5) Методы междисциплинарного исследования.
Диалектическим методом мы часто пользуемся. Он исходит из того, что
если в объективном мире происходит постоянное возникновение и уничтожение
всего, взаимопереходы явлений, то понятия, категории и другие формы
мышления должны быть гибки, подвижны, взаимосвязаны, едины в
противоположностях, чтобы правильно отразить развивающуюся реальную
действительность. Одним из основных принципов диалектического подхода к
познанию является признание конкретности истины, что предполагает точный
учет всех условий, в которых находится объект познания, выделение главных,
существенных свойств, связей, тенденций его развития. Принцип
конкретности истины требует подходить к фактам не с общими формулами и
схемами, а с учетом реальных условий, конкретной обстановки.
Так, например, научными методами эмпирического исследования являются
наблюдения, описания, измерения, эксперименты. Определим эти понятия.
Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной
действительности.
Описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка
сведений об объекте.
Измерение – сравнение объекта по каким-либо сходным свойствам или
сторонам.
Эксперимент – наблюдение в специально создаваемых и контролируемых
условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий.
Существует шесть видов эксперимента:
1) исследовательский;
2) проверочный;
3) воспроизводящий;
4) изолирующий;
5) количественный;
6) физический, химический и др [2, 254-259].
Среди научных методов теоретического исследования выделяют:
1)
| | скачать работу |
Познание |