Профессиональное мастерство социального педагога
овывая их
труд и учебу, помогая выйти из кризисного состояния.
Центры социальной защиты осуществляют правовую и
юридическую помощь несовершеннолетним и их семьям. Контролируют
криминальные семьи и лиц, которые вовлекают детей и подростков в
преступления. Помогают вышедшим из заключения.
В дошкольных центрах социально-педагогической поддержки
занимаются обучением и воспитанием детей по программе детских садов,
осуществляют психологическую и педагогическую реабилитацию детей с
отклонениями в умственном и физическом развитии. В центрах разрабатываются
индивидуальные реабилитационные программы для каждого ребенка. Ведется
психологический и педагогический контроль за процессом реабилитации.
Особо социальные работники выделяют работу с родителями. Контакты
с ними помогают социальному педагогу проводить реабилитационную работу с
ребенком и членами семьи. Осуществить индивидуальные программы можно только
вместе с родителями.
Чаще всего каким-либо из центров охвачены семьи «группы риска»:
те, которые оказались в тяжелом материальном положении, в которых родители
учатся, работают на вредном производстве, многодетные семьи,
нетрудоспособные, имеющие детей-инвалидов.
Одной из форм помощи семье является организация центров семейного
досуга. Они создаются на государственные, муниципальные, общественные и
частные средства. В центрах семейного досуга работают игровые, тренажерные
площадки, проводятся педагогические и психологические консультации. При
многих центрах созданы службы «Телефон доверия», службы социальных
педагогов, различные семейные клубы. Ценность таких центров состоит в том,
что в них дети и взрослые проводят свое свободное время вместе, здесь
объединяются их интересы.
Заслуживает внимания опыт работы социальных служб с семьей,
оказание социальной помощи в муниципальном районе «Раменки» (г. Москва).
Для работы с семьей было проведено обследование всех жителей
района, составлена необходимая документация, чтобы увязать работу с семьей
со всеми организациями района.
На первом этапе был накоплен банк данных, разработаны социальные
паспорта по группам жителей: пенсионеры, инвалиды, многодетные, одинокие,
дети-инвалиды. Дальше сотрудниками службы были разработаны формы и методы
оказания помощи, работы с каждой семьей. В результате остро нуждающиеся
семьи получили бесплатное питание, денежную и гуманитарную помощь, одинокие
и больные обслуживались на дому. В отделении дневного пребывания были
организованы различные культурные и просветительские мероприятия. Была
организована помощь семьям, в которых дети-инвалиды, летом дети из
многодетных семей отдыхали в оздоровительных лагерях, ездили на экскурсии.
В центрах организовывались вечера встреч, концерты, чаепития.
Организовывалась распродажа по низким ценам обуви, различных швейных
изделий и т.д.
Это была первая программа, по второй программе решались вопросы
подготовки кадров. Решалась проблема переподготовки военнослужащих с
выдачей документа на право работать социальным работником по семейным
проблемам.
Заслуживает внимания опыт работы социального педагога с семьями
учащихся в Ставрополье.
Приток беженцев обострил социальные проблемы в крае. Увеличилось
число смертей от алкоголя, большая смертность в целом, количество браков
равнялось числу разводов. На 2,1 года сократилась продолжительность жизни у
мужчин и на 0,9 года у женщин. В каждой пятой семье — конфликт, 3/4 детей
из «семей риска» продолжают жить также как их родители.
Семья как первичная ячейка общества требовала немедленной помощи.
Необходимо было помочь семьям создать нормальные условия жизни, помочь
создать нормальную гармонию отношений в семье.
В современных условиях создавать это было не просто, наблюдалась
общая тенденция распада семьи, когда из семьи все уходят. Одни в детский
сад, в школу, в техникум, в институт, другие на производство. Сложность
представляла организация совместной деятельности родителей и детей. Для
решения этой проблемы в крае создавались различные службы, но перед ними
ставилась одна задача:
. оказать семье медицинскую и психологическую помощь,
. помощь в социальной адаптации и профилактики,
. способность к укреплению физического и психологического здоровья
населения,
. помогать и поддерживать инициативы совместных мероприятий взрослых и
детей.
Для решения этих задач было организовано изучение семей, изучение
каждого члена семьи, и взрослых и детей, отношений в каждой семье.
Анализировался социальный статус семьи, ее экономическое положение,
нравственный и психологический климат в семье. Только после тщательного
изучения семей начиналось оказание помощи.
С самого начала работы по оказанию помощи семье встала острой
проблема подготовки социальных работников и социальных педагогов для
работы. Проблему решили подготовкой социальных педагогов при университете,
в институте повышения квалификации учителей, также при средних учебных
заведениях.
ЛИТЕРАТУРА
Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах
отечественного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ “Полиграф.ресурсы”. - М.,
1998, с.424
Кан-Калик В.А. Техника педагогического общения./ Учителю о
педагогической технике. – М.: 1987
Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог:
введение в должность: Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2000. – 272 с.
| |  скачать работу |
Профессиональное мастерство социального педагога |
