Психологические отклонения у детей и подростков
отрицательного воздействия на
поведение подростка не оказывают.
Патологией являются чрезмерно выраженные увлечения, когда из-за них
подросток забрасывает школьные занятия и все свое свободное время отдает
своему хобби. Бывает, что ради пополнения своей коллекции или добычи
денег для этой цели подросток совершает противоправные действия (например,
мелкое воровство, попрошайничество), может сойтись с асоциальными
личностями.
Чрезмерным бывает и увлечение силовыми или боевыми видами спорта.
Некоторые подростки злоупотребляют анаболиками для наращивания мышечной
массы, что причиняет значительный вред здоровью.
Реакции компенсации и гиперкомпенсации –это возникновение личностных
проявлений и таких форм поведения, с помощью которых подросток старается
скрыть, замаскировать свои слабые стороны. Они могут являться средствами
психологической защиты: например, когда подросток переживает чувство
собственной неполноценности из-за своего физического или психического
недостатка.
При реакции гиперкомпенсации поведение может иметь даже карикатурный
характер, из-за чего могут ухудшиться отношения с окружающими и возникнуть
дезадаптация.
Примером реакции гиперкомпенсации может быть показная бравада,
стремление занимать общественные посты, нелепое изменение своего внешнего
вида, курени и употребление спиртного, наркотиков у неуверенных в себе,
робких подростков.
Иногда реакция компенсации проявляется лишь в мечтах и фантазиях
подростка. Например, застенчивая или внешне непривлекательная девочка в
своих фантазиях видит себя роковой красавицей, в которую влюблены все ее
одноклассники и даже взрослые мужчины. Физически слабый подросток может в
своих мечтах представлять себя атлетом, подобно Щварцнеггеру, и этим как
бы компенсирует собственное чувство неполноценности. Ребенок, страдающий
заиканием, может представлять себя великолепным и красноречивым оратором.
Если ребенка подавляют деспотичные родители, добиваясь беспрекословного
послушания, он может компенсироваться в играх с младшими детьми, где
становится лидером и требует безоговорочного подчинения.
Реакции компенсации и гиперкомпенсации чаще всего свойственны
подросткам, которым родители уделяют мало внимания и любви, сиротам, детям
растущим в неполных или деформированных семьях, а также подросткам,
страдающим комплексом неполноценности из-за физического дефекта, дефекта
речи, подросткам-инвалидам и страдающим неврозами.
Реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением.
Сюда относятся различные виды онанизма (мастурбации) у подростков,
включая групповую и совместную мастурбацию, ранее начало половой жизни,
беспорядочные половые связи, например в подростковой группе.
Вовлечение подростка в группу может быть вызвано именно рано
пробудившимся сексуальным влечением, реализовать которое в иных условиях
подросток не может. Доступность девочек – членов группы – может показаться
весьма привлекательной для подростка, и именно по этой причине он
стремится в такую группу.
Формирующееся сексуальное влечение еще не дифференцировано, поэтому
для его удовлетворения могут использоваться и сексуальные извращения –
транзиторный подростковый гомосексуализм, фроттеризм, эксгибиционизм,
педофилия, садизм и мазохизм.
Малолетняя проституция.
Многие девочки становятся малолетними проститутками после побега из
дома. Не имея возможности зарабатывать на жизнь, они чаще всего попадают
под влияние асоциальных личностей, которые приобщают их к пьянству,
наркомании и проституции.
Бывает, что психически больных девочек или девочек из
неблагополучных семей взрослый отрицательный лидер вовлекает в
подростковую группу, затем пускает по рукам, а когда она ему надоедает,
продает сутенерам или сам становиться ее сутенером. Такие девочки не видят
для себя никакого выхода и безропотно соглашаются на это. Подчас они
горюют лишь о том, что их изгнали из группы, где они чувствовали хоть
какое-то мужское внимание, и были бы согласны вновь вернуться и всех
обслуживать. Некоторые утешаются тем, что теперь внимание им оказывают
взрослые клиенты, и не представляют себе иной жизни.
Сами девочки не испытывают сексуального влечения ни к своим
сверстникам, ни к взрослым мужчинам. Раннее начало сексуальной жизни у
них, в отличие от мальчиков, не связано с рано пробудившимся сексуальным
влечением. Некоторые из таких девочек подверглись изнасилованию в
подростковой группе, но сами они не считают это изнасилованием и никаких
сожалений по этому поводу не испытывают, даже и не помнят своего первого
сексуального партнера. Их ранняя сексуальная жизнь – обыденное понятие для
них. Они не связывают ее с возможным материнством, хотя многие сделали по
несколько абортов и самопроизвольных выкидышей. Ни отвращения, ни
удовольствия от сексуальных контактов они не испытывают.
Большинство малолетних проституток злоупотребляют и алкоголем, и
наркотиками, если они им попадаются.
Они совершенно не тяготятся своей ролью, не протестуют, когда их
унижают и бьют, смиряются со всеми трудностями своей профессии, разделяют
клиентов и сутенеров на плохих и хороших, полностью зависят от своего
сутенера, а иногда даже влюбляются в него. Их даже не интересуют
заработки. Если сутенер не бьет, дает немного денег или кормит, одевает и
покупает спиртное, наркотики, они считают, что он хороший, добрый,
заботливый.
Внешняя взрослость и опыт малолетних проституток сочетаются с
психической инфантильностью (детскостью) и примитивностью интересов. Как
правило, у всех есть психические отклонения или заболевания – психопатия,
олигофрения в степени дебильности, органические заболевания головного
мозга, реже – шизофрения.
Многие крайние нарушения поведения подростков (за исключением тяжелых
психических заболеваний) вызваны неправильным поведением родителей.
Бывает, что родители не только некритичны к своим методам воспитания
детей, но чаще всего винят в этом самого ребенка или его сверстников,
которые втянули его в плохую компанию.
Большинство вышеописанных поведенческих реакций – компенсации,
увлечения, эмансипации, группирования со сверстниками, имитации –
свойственно подавляющему большинству подростков и может не принимать таких
крайних форм.
ВЫВОД.
Изучив данную тему, я сделала следующие выводы:
1. Нельзя ждать, что отклонение пройдет само собой.
2. Обнаружив какие-либо отклонения необходимо обратиться к специалисту.
3. Очень многие нарушения у детей связаны со здоровьем родителей,
следовательно, необходимо вести здоровый образ жизни и следить за своим
здоровьем всегда, а не только тогда, когда ждешь ребенка.
4. При выборе спутника жизни, необходимо учитывать наследственность.
А главное то, что сейчас я понимаю тех детей и подростков, которые
ведут себя не адекватно своему возрасту или ситуации, в которой они
находятся. Например, человек, который ведет себя вызывающе, просто хочет
обратить на себя внимание, потому что ему необходимо понимание и любовь,
которой ему не достает в семье.
Не нужно винить их одних во всем этом. Ведь в этом виноваты все мы:
родители школа, сверстники, и в конечном итоге все общество.
Я хочу, чтобы моя работа оставила след в вашей душе и заставила
задуматься о том, что мы можем сделать для этих людей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Ахмеджанов Э. Р.
Психологические тесты. Составление, подготовка текста,
библиография. –М. : «Лист» 1996 – 320 с.
Буянов М. И.
Ребенок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиатра: Кн.
для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1988. – 207с.
Детская энциклопедия. – М.: Изд. ''Педагогика''. В 12 томах. Том 7.
Человек. 1975. – 464с. с ил.
Еникеева Д.Д.
Популярная психиатрия. – М.: АРС-ПРЕСС, 1998. – 528с. – (Серия
''Популярная энциклопедия'')
Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического
образования / Сост. Рогов Е.И. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. –
448с.
Рогов Е.И.
Психология человека. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 320
с. с ил. – (Азбука психологии).
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Среди 62 учеников 9-ых классов мной был проведен опрос по «Шкале
депрессии». Тест адаптирован в отделении наркологии НИИ им. Бехтерева – Т.
И. Балашовой.
Опросник разработан для дифференциальной диагностики депрессивных
состояний и состояний, близких к депрессии в целях предварительной,
доврачебной диагностики.
Испытуемому были предложены 20 предложений, прочитав каждое, он
должен был выбрать соответствующую цифру в зависимости от того, как он
себя чувствует в последнее время.
Уровень депрессии (УД) рассчитывается по формуле:
УД = пр. + обр.
где пр. – сумма выбранных цифр к «прямым» высказываниям номер 1,
3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19;
обр. – сумма цифр «обратных», выбранным, к высказываниям
номер 2, 5, 6, 12, 14, 16, 17, 18, 20.
Например: у высказывания номер 2 выбрана цифра 1, мы ставим сумму 4
балла; у высказывания номер 5 выбран ответ 2, мы ставим в сумму
| |  скачать работу |
Психологические отклонения у детей и подростков |
