Психологические отклонения у детей и подростков
одобные состояния.
Психопатоподобные состояния (то есть напоминающие психопатию по своим
проявлениям) возможны и при некоторых других заболеваниях, например при
психических нарушениях в результате перенесенной черепно-мозговой травмы,
инфекционных заболеваниях центральной нервной системы, алкоголизме,
наркоманиях и токсикоманиях, некоторых эндокринных нарушениях и др.
Основным их отличием от психопатий является то, что психические нарушения
при психопатии возникают уже с детского или подросткового возраста, а при
психопатоподобных состояниях поведение и развитие личности до
возникновения основного заболевания было нормальным, а Психопатоподобные
нарушения вторичны и появляются уже спустя какой-то промежуток времени
после развития основного заболевания.
В отличие от душевных заболеваний, психопатиям не свойственно
прогрессирующее развитие и возникновение дефекта личности.
От неврозов психопатии отличает то, что патологические черты
характера определяют весь психический облик человека и наблюдаются на
протяжении всей его жизни.
При не резко выраженных отклонениях характера, не достигающих уровня
патологии и в обычных условиях, не приводящих к нарушению адаптации,
говорят об акцентуации характера. Это не болезнь, а один из вариантов
нормы и подразумевает индивидуальные особенности характера человека. Но
при психотравмирующей ситуации декомпенсация может произойти и у
акцентуированной личности.
Причин возникновения психопатий множество.
Имеют не маловажное значение конституциональные, наследственные
факторы – у родителей, страдающих психопатией, чаще всего рождаются дети с
аналогичной патологией. Такие психопатии называются конституциональными,
генуидными или «ядерными». Это самый неблагоприятный вариант психопатий,
которые невозможно корректировать даже при правильном воспитании ребенка.
Алкоголизм или наркомания у родителей – тоже одна из частых причин
психопатии у детей.
Играют роль и вредности в период внутриутробного развития, особенно
если во время беременности женщина употребляла спиртные напитки, курила,
принимала лекарства, которые оказывают неблагоприятное влияние на развитие
плода, или у нее были отравления какими-либо веществами, а также
психические травмы или инфекционные заболевания (особенно вирусные).
Недостатки питания беременной женщины, тяжелые токсикозы, угроза
прерывания беременности и отслойка плаценты и многие другие факторы
отрицательно влияют на плод.
Различные родовые травмы, асфиксия в родах, наложение акушерских
щипцов или вакуум - экстрактора, трудные длительные роды с угрозой для
жизни ребенка – все это играет роль в возникновении психопатий.
Неблагоприятными факторами также являются заболевания центральной
нервной системы или длительные истощающие болезни, перенесенные ребенком в
первые 2-3 года жизни, а также черепно-мозговые травмы, мозговые инфекции
(менингит, менингоэнцефалит, вирусные заболевания), тяжелые отравления,
перенесенные в первые 4 года жизни ребенка.
Большое значение в развитии психопатии у ребенка, имеющего
вышеотмеченные аномалии центральной нервной системы, имеет неблагоприятное
воздействие окружающей среды, в частности недостатки воспитания.
Если ребенок растет в семье, где его воспитанием и коррекцией его
неправильного поведения никто не занимается, например, когда
злоупотребляют алкоголем оба родителя, или когда отец алкоголик, а мать
озабочена только проблемами пьянства мужа и тем, как обеспечить детей
самым необходимым, или ребенок растет в атмосфере скандалов даже непьющих
родителей, или воспитывается в неполной (когда нет одного из родителей)
или деформированной семье (когда есть отчим или мачеха), или родители
отдают его на воспитание бабушке с дедушкой, а те его обожают и во всем
потакают, - то все аномалии характера еще более усиливаются.
А если ребенок воспитывается в благоприятной обстановке и родители
его обучают нормам поведения в обществе, формируют положительную
нравственно – этическую позицию с детских лет, объясняя, что позволено
делать в коллективе, а что непозволительно, а если он провинился, то ему
спокойно и дружески объясняют неправильность его поступков, без
деспотизма, физических наказаний или иных травмирующих психику ребенка
воздействий, - то в целом есть возможность корригировать поведение ребенка
уже с детства, и в дальнейшем он вырастает не эгоцентричным, как при
многих видах психопатий, а приобретает способность считаться и с мнением
других людей, а не только с собственными прихотями.
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ
(ПОГРАНИЧНАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ).
Эти нарушения проявляются в недостаточности интеллекта и психически в
целом вследствие нарушения развития. Это относительно легкие нарушения,
основой которых является задержка темпа психического развития. Они
занимают промежуточное место между нормально развитым интеллектом и
олигофренией.
Задержка темпа психического развития может быть временным явлением.
Существуют и врожденные легкие формы интеллектуальной недостаточности,
таких детей и взрослых еще называют конституционально-глупыми.
Причинами задержки психического развития могут быть тяжелые
инфекционные заболевания, черепно-мозговые травмы, отравления,
наследственная предрасположенность, а также неблагоприятное воздействие
окружающей среды. Задержки развития могут быть обусловлены психогенными
ситуациями, когда ребенок разлучен с родителями, недостаточностью
полноценных эмоциональных контактов (например, у детей, выросших в Домах
грудника и Домах ребенка, детских домах, у сирот, которым никто не уделяет
должного внимания), а также дефектами органов чувств (слепота, глухота,
глухонемота), - в таких ситуациях ребенок не получает разносторонней
информации для полноценного интеллектуального развития.
Развитие психических функций ребенка происходит в определенные
возрастные периоды. Если он не получает в это время необходимой
информации, то его развитие замедляется.
Для нормального развития ребенка имеют большое значение и условия
воспитания. Дети, выросшие в малокультурных семьях, где родители не
занимаются их воспитанием и развитием, часто отстают в интеллектуальном
отношении от своих сверстников. Играет роль и педагогическая запущенность.
Проявления задержки развития разнообразны. Помимо интеллектуальной
недостаточности и незрелости психики, наблюдаются нарушения поведения и
невротические симптомы.
При пограничной интеллектуальной недостаточности можно выделить
следующие варианты задержек психического развития:
1. Психический инфантилизм.
2. Врожденная субдебильность, «конституционально-глупые личности»,
«салонное слабоумие».
3. Задержки развития, обусловленные органическим повреждением мозга на
ранних этапах его развития.
4. Психогенно обусловленные задержки развития, вызванные дефицитом
информации в раннем детском возрасте.
5. Интеллектуальная недостаточность, обусловленная дефектом органов чувств.
Психический инфантелизм.
Инфантилизм (от латинского «infantilis» – детский) – состояние,
которое характеризуется задержкой психического и физического развития, при
котором у взрослого человека сохраняются черты характера, присущие
детскому и подростковому возрасту.
Французский ученый Е. Лесег, впервые предложивший термин
«инфантилизм», подчеркивал, что определяющие его расстройства относятся ко
всей конституции человека, и выделил три признака этого расстройства –
тщедушность, грацильность (щуплость) и миниатюрность тела с чертами
детской наивности и беспомощности у взрослых людей, остающихся «детьми на
всю жизнь».
Известный отечественный психиатр Г. К. Ушаков дал следующую
характеристику психофизического инфантилизма: детскость, ограниченность,
узость интересов, недостаточная самостоятельность в действиях и поступках.
Причинами инфантилизма м. б. заболевания эндокринной системы,
поражение головного мозга вследствие заболеваний внутренних органов.
Психический инфантилизм наблюдается и при многих видах психопатий.
Выделяют и психогенно обусловленные формы инфантилизма из-за
изнеживающего, неправильного воспитания, когда родители чрезмерно опекают
ребенка, заботливо защищая от всех невзгод, не позволяя ему самому
вырабатывать способы самозащиты, нормальные для его возраста. Это
проявляется в эгоцентризме, капризности, не выносливости к любым
неблагоприятным воздействиям, беспомощности и беззащитности. Такие дети и
подростки постоянно стремятся к сочувствию и признанию, но при этом
проявляют самовлюбленность, неоправданные амбиции и претензии. Хотя для их
возраста у них нормальный интеллект, такие подростки плохо приспособлены к
реальной жизни.
Психический инфантилизм чаще всего связывают с детским и юношеским
возрастом, но это понятие применимо и к взрослым.
Психика таких людей легко ранима, отсутствуют самостоятельность, они
часто ощущают беспомощность, если нет поддержки других людей, творческая,
целенаправленная деятельность отсутствует.
Инфантилизм проявляется и в мимике, и в движениях. Выражение лица
инфантильного человека по-детски наивное, доверчивое, приветливое,
| |  скачать работу |
Психологические отклонения у детей и подростков |
