Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах
ть к ним;
2. даже при состоянии готовности агрессия не возникает без
надлежащих условий;
3. выход из фрустрирующей ситуации с помощью агрессиных
действий воспитывает у индивида привычку к подобным
действиям.
В более поздних работах отмечается, что при фрустрации личность
реагирует целым комплексом защитных реакций, из которых лишь одна играет
ведущую роль.
Противоположную позицию по пониманию агрессии занимает Э.
Фромм, представитель неофрейдизма.
Э. Фромм в своей книге «Анатомия человеческой деструктивности»
показывает, как точные научные данные нейрофизиологии, психологии животных,
палеонтологии и антропологии опровергают гипотезу о том, что в человеке от
рождения заложен спонтанный само развивающийся инстинкт агрессивности. [c.
147]
Во-первых, Э. Фромм анализирует результаты исследования проблемы
отношений между функцией мозга и поведением индивида. Ряд исследователей,
таких как В.Р. Гесс, Д. Олдс, Р.Р. Хит, Х.М.Р. Дельгадо [c. 284],
утверждают, что импульсы агрессии и бегства «контролируются» разными
участками мозга. Так, например, экспериментально установлено, что,
стимулируя определенные участки мозга, можно усилить аффект гнева (и
соответствующую модель поведения), а можно и затормозить. Например,
активизация зависит от промежуточного мозга, латерального гипоталамуса,
центрального серого вещества. Подобные исследования демонстрируют тот факт,
что в одних зонах реакция активизируется, а в других сдерживается.
Вследствие дуальной (биполярной) организации полушарий мозга возникает и
двойственность рефлекса агрессии. Важен вопрос, какие факторы нарушают
равновесие и провоцируют открытую ярость и соответствующее разрушительное
(агрессивное) поведение. Эксперименты показывают, что нарушения подобного
рода могут произойти, с одной стороны, от электрического раздражителя, а с
другой стороны - наступить вследствие выведения из строя тормозящих
центров. Такие исследователи, как Марк и Эрвин, обращают внимание на то,
что нарушения равновесия могут быть вызваны еще и разного рода мозговыми
заболеваниями.
Э. Фромм отмечает, что данные антропологической науки показали, что
инстинктивистская интерпретация человеческой разрушительности не
выдерживает критики. По его мнению, жестокость и деструктивность в
большинстве обществ остается на таком низком уровне, что их объяснение с
помощью «врожденных страстей» не убедительно. Так, факты свидетельствуют,
что менее цивилизованные общества (охотники, собиратели и ранние
земледельцы) проявляют меньшую агрессивность, чем более развитые
цивилизации. [с .248]
Важно, по мнению Э. Фромма, исследовать социальные условия, нарушающие
равновесие рефлекса.
Э. Фромм анализирует различные типы агрессии и деструктивности, а
также их предпосылки.
Э. Фромм под агрессией понимает все те действия, которые причиняют
(или намерены причинить) вред другому человеку, животному или неживому
объекту. Следовательно, под эту категорию подпадают нередко весьма
разнообразные типы реакций и импульсов; поэтому Э. Фромм выделяет, строго
различает агрессию биологически адаптивную, способствующую поддержанию
жизни, доброкачественную, от злокачественной агрессии, не связанной с
сохранением жизни-
Во-первых, он развивает идею «доброкачественной агрессии».
Биологически адаптивная агрессия - это реакция на угрозу витальным
интересам индивида; она заложена в филогенезе. Она свойственна и животным,
и человеку. Такая агрессия носит взрывной характер,возникает спонтанно как
реакция на угрозу; а следствие ее - устранение либо самой угрозы, либо ее
причины.
Биологически неадаптивная, злокачественная агрессивность (то есть,
другими словами, деструктивность, жестокость) вовсе не является защитой от
нападения или угрозы; она не заложена в филогенезе. Этот вид агрессии
специфичен только человеку. Эта агрессия приносит биологический вред и
социальное разрушение. Главные ее проявления - убийство и жестокие
истязания - не имеют никакой иной цели, кроме получения удовольствия.
Причем эти действия наносят вред не только жертве, но и самому агрессору. В
основе злокачественной агрессивности лежит не инстинкт, а некий
человеческий потенциал, уходящий корнями в условия самого существования
человека.
Э. Фромм, анализируя феномен агрессии, также использует такие термины
как «псевдоагрессия», «игровая агрессия», «агрессия как самоутверждение»,
«оборонительная агрессия».
Под понятием «псевдоагрессия», Э. Фромм понимает те действия, в
результате которых может быть нанесен ущерб, но которым не предшествовали
злые намерения. Яркий пример псевдоагрессии -случайное ранение человека.
Игровая агрессия необходима в учебном тренинге на мастерство, ловкость
и быстроту реакций. Она не имеет никакой разрушительной цели и никаких
отрицательных мотиваций (гнев, ненависть). Например, фехтование, стрельба
из лука являются формами проявления игровой агрессии.
Важнейший вид псевдоагрессии можно в какой-то мере приравнять к
самоутверждению. Концепция агрессии как самоутверждения находит
подтверждение в наблюдениях за связью между воздействием мужских гормонов и
агрессивным поведением. Во многих экспериментах было доказано, что мужские
гормоны нередко вызывают агрессивность. Анатомические и физиологические
особенности мужчины обусловливают его активность и способность к вторжению
без промедления и без страха. Связь между агрессивностью самоутверждения и
мужскими гормонами настраивает на мысль, что мужчины в большей мере, чем
женщины, обладают высоким уровнем наступательной активности, необходимой
для самореализации личности, в то время как женщины обладают такими чертами
как склонность к защите слабого и уходу за другими. Касательно агрессии
самоутверждения имеется еще один интересный факт: установлено, что тот, кто
беспрепятственно может реализовывать свою агрессию самоутверждения, в целом
ведет себя гораздо менее враждебно, чем тот, у кого отсутствует это
качество целеустремленной наступательности.
Основная идея Э.Фромма сводится к тому, что объяснение жестокости и
деструктивности человека следует искать не в унаследованном от животного
разрушительном инстинкте, а в тех факторах, которые отличают человека от
его животных предков. Главная проблема состоит в том, чтобы выяснить,
насколько специфические условия существования человека ответственны за
возникновение у него жажды мучить и убивать, а так же от чего зависит
характер и интенсивность удовольствия от этого.
В этом смысле понять феномен агрессии можно лишь учитывая
социальный фактор развития.
К.Лоренц, представитель этологического подхода, считает, что
агрессия берет начало прежде всего из врожденного инстинкта борьбы за
выживание, который присутствует у людей так же, как и у всех живых существ.
Лоренц предполагал, что этот инстинкт развился в ходе длительной эволюции,
в пользу чего свидетельствует три его важные функции. Во-первых, борьба
рассеивает представителей видов на широком географическом пространстве, и
тем самым обеспечивается максимальная утилизация имеющихся пищевых
ресурсов. Во-вторых, агрессия помогает улучшить генетический фонд виды за
счет того, что оставить потомство сумеют только наиболее сильные и
энергичные. В-третьих, сильные животные лучше защищаются и обеспечивают
выживание своего потомства.
Он считал, что агрессивная энергия генерируется в организме
спонтанно, непрерывно, в постоянном темпе, регулярно накапливаясь с
течением времени.
Таким образом, развертывание явно агрессивных действий является
совместной функцией:
1. количества накопленной агрессивной энергии;
2. силы особых, облегчающих разрядку агрессии стимулов в
непосредственном окружении.
Другими словами, чем больше количества агрессивной энергии
имеется в данный момент, тем меньшей силы стимул нужен для того, чтобы
агрессия выплеснулась вовне. Фактически, если с момента последнего
агрессивного проявления прошло достаточно времени, подобное поведение может
развернуться и спонтанно, в отсутствие высвобождающего стимула.
В теории социального научения, ее автором является А.Бандура,
агрессия представляет собой поведение, усвоенное в процессе социализации
посредством наблюдения соответствующего способа действий при социальном
подкреплении. Образец поведения рассматривается как средство межличностного
воздействия. Поэтому существенное внимание здесь уделяется изучению влияния
первичных посредников социализации, а именно родителей, на обучение детей
агрессивному поведению.
Драйв – это сильный стимул, который побуждает организм к
действию. При рождении побуждается к действию относительно узких кругом
возбудителей – первичных или врожденных драйвов. Такие возбудители связаны
с основными физиологическими процессами, и уменьшение силы возбуждения
существенно для выживания организма. Таким образом, освобождение от
дистресса на ранних этапах жизни ребенка зависит от действия окружающих его
взрослых; именно эта связь других людей, особенно матери, со снижением силы
первичного драйва и сос
| |  скачать работу |
Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах |
