Психология
если, изменения, требующие адаптации, идут сплошной чередой
(а в условиях современного крупного города человек подвергается воздействию
стрессоров почти ежеминутно), то организм не успевает восстановиться и
войти в нормальный режим работы - стресс становится хроническим.
Выделяют следующие основные признаки хронического стресса в стадии
истощения:
* бессонница;
* боль в груди;
* постоянное покашливание;
* сексуальная неудовлетворенность;
* эмоциональный дисбаланс (перепады настроения);
* непреходящая усталость;
* мышечные боли.
Неблагоприятные последствия хронического стресса часто называют дистрессом.
Дистресс вызывает самые разнообразные нарушения в жизнедеятельности
индивида: снижает сопротивляемость инфекциям вследствие ослабления
иммунитета, способствует появлению различных психосоматических (т.е.
имеющих психическую природу) заболеваний - гастритов, язвы желудка,
сердечно-сосудистых заболеваний, аллергии, бронхиальной астмы, заболеваний
позвоночника и многих других, формирует различные нарушения в сфере
мотивационной активности личности, невротические реакции и даже реактивные
психозы.
Аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное
состояние, связанное с резким изменением важных для индивида условий жизни.
Причиной возникновения аффекта является переживание человеком внутреннего
конфликта между его влечениями, стремлениями и желаниями либо противоречия
между требованиями, предъявляемыми ему окружающими (либо им самим) и
возможностями выполнить эти требования. Аффект развивается в критических,
неожиданно возникших, чаще опасных ситуациях в том случае, когда человек не
может найти выход из них.
Признаки аффекта:
* сужение сознания, направленность его на раздражитель и неспособность
адекватно оценивать ситуацию и свои действия;
* выраженная двигательная активность, связанная с необходимостью выплеснуть
сильнейшее психическое напряжение, порожденное ситуацией;
* частичная или полная потеря памяти о событиях, предшествовавших аффекту и
своих действиях во время него;
* сильное психическое истощение, физическая слабость после аффективной
реакции;
* наличие "постаффекторных следов или комплексов", которые в случае
наступления впоследствии похожей ситуации навязывают тот же способ ее
разрешения, который был предпринят субъектом в первый раз.
Депрессия - эмоциональное состояние, характеризующееся отрицательным
эмоциональным фоном, общим снижением жизненной активности, слабостью
волевых процессов, ослаблением памяти, мыслительных процессов,
неспособностью концентрировать внимание. Человек в состоянии депрессии
испытывает мучительные переживания, отчаяние, тоску. Характерными являются
мысли о собственной никчемности, о невозможности предотвратить наступление
каких-то ужасных событий, страх перед будущим, чувство вины за прошлые
события. Длительные тяжелые депрессии могут привести к попыткам
самоубийства. Депрессии у здоровых людей могут быть результатом
хронического стресса, длительного перенапряжения, психической травмы.
Чувства - одна из основных форм переживания человеком своего отношения
к предметам, событиям и другим людям. В онтогенезе чувства появляются позже
ситуативных эмоций, они представляют собой личностный уровень
переживания человеком своего отношения к миру и зависят от культуры
общества, в котором воспитывался человек, степени его развития. Иными
словами, раздражители, вызывающие отрицательные или положительные эмоции,
одинаково действуют и на человека примитивной культуры, и на современного
высокообразованного англичанина, а вот факторы, вызывающие чувство стыда
или негодования, будут совершенно различными. Важным отличием чувств от
эмоций является то, что чувства обладают относительной устойчивостью и
постоянством, а эмоции носят ситуативный характер, т.е. являются реакцией
на определенную ситуацию. Вместе с тем, чувства и эмоции тесно связаны,
т.к. всякое чувство переживается и обнаруживается именно в конкретных
эмоциях. Более того, если на первых годах жизни именно эмоции являются
основой формирования чувств, то по мере развития личности уже чувства
начинают определять содержание ситуативных эмоций.
Страсти - сильное, стойкое, всеохватывающее чувство, доминирующее над
другими побуждениями человека и приводящее к сосредоточению на предмете
страсти всех его устремлений и сил. Причины формирования страстей почти
исключительно связаны с бессознательными комплексами, требующих реализации
в сфере сознания. Как всякие бессознательные влечения, эти комплексы не
могут быть реализованы в своем настоящем виде и поэтому подвергаются
изменению, сублимации, чтобы преодолеть цензуру Я. Будучи следствием
неблагоприятного личного опыта индивида, страсти вместе с тем зачастую
становятся движущей силой великих дел, подвигов, открытий, требующих
величайшего напряжения и концентрации сил, которое было бы невозможно при
других условиях формирования личности.
2. Волевые процессы.
Воля - способность человека самостоятельно регулировать свою
деятельность, подчиняя ее сознательным решениям.
Волевое усилие включается при следующих условиях:
* при необходимости сознательно регулировать свою деятельность, т.е. во
всех ситуациях, когда мы не следуем внешним стимулам к активности, а сами
формируем их;
* при недостаточной мотивации к деятельности, т.е. в тех ситуациях, когда
внешние стимулы не обеспечивают необходимый уровень активности; в этом
случае мы должны сами создать дополнительные мотивы;
* при необходимости выбора мотивов, целей, средств при их конфликте, т.е. в
тех ситуациях, когда мы сталкиваемся с двумя взаимоисключающими мотивами и
должны сделать выбор между ними.
Волевое усилие заключается не только в сознательном побуждении
активности, но и способности затормозить активность, отказаться от чего-
то.
Способность к волевым действиям социально обусловлена, т.е.
представляет собой результат воспитания и самовоспитания. Поведение детей
раннего возраста реактивно - они реагируют на внутренние ("Хочу!") и
внешние ("Сделай так и получишь конфетку!") побуждения к деятельности. По
мере формирования личностных качеств ребенок становится способным к волевым
действиям, формирует активное отношение к своим действиям, сам выступает их
регулятором. Волевое усилие - это преодоление себя, высшее выражение
сознательности, власть над собой.
Порок развития волевых качеств называется слабоволием. Слабовольный
человек не в силах отказаться от желаемого, сделать выбор между двумя
равносильными мотивами. Выраженность слабоволия бывает разной: от небольших
уступок себе в отдельных ситуациях до невозможности осуществить
элементарный выбор (ситуация "буриданова осла"). Патология развития воли
называется абулией. При абулии человек понимает, что нужно сделать что-то,
но не в силах заставить себя. Еще одной выраженной характеристикой абулии
является следование внешним побудителям действий. Так, человек с подобной
патологией входит в дверь лишь только потому, что она оказалась у него на
пути.
Раздел 6: ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
1. Понятие личности в психологии.
Личность - системное качество, характеризующееся набором устойчивых
признаков (темперамента, характера, способностей, установок), определяющее
свойственный данному человеку способ взаимоотношения с миром и другими
людьми. Черты, характеризующие личность, частично обусловлены генетически,
т.е. врожденны, частично зависят от влияния среды, формируются в процессе
общения. Но несмотря на врожденный характер некоторых составляющих, само
это системное качество может возникнуть лишь при условии общественного
воспитания, т.е. только в том
сл??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????
?????????????????
??????????????????????????
?????????????????????????????????????????????ответствует психосексуальному
развитию человека, причем на каждом этапе либидо (сексуальная энергия,
детерминирующая активность человека) проявляется через различные эрогенные
зоны.
Фрейд выделяет следующие фазы психосексуального развития:
* на оральной стадии (0-1 год) снятие напряжение либидо связано с сосанием
- материнской груди, соски-пустышки или бутылочки с молоком, собственного
пальца или любого предмета; если по каким-либо причинам потребность в
сосании не будет удовлетворяться, то человек задерживается на этой стадии и
впоследствии у него могут во взрослом состоянии проявиться такие пороки как
страсть к алкоголю ("к бутылочке"), к курению
("сосанию сигареты"), обжорству или сквернословию;
* на анальной стадии (1-2 года) напряженность либидо снимается во время
акта дефекации; при непоследовательном поведении родителей, слишком суровом
воспитании может произойти задержка личностного развития и на этой стадии -
в этом случае развиваются такие черты характера как пунктуальность и
педантичность ("главное - успеть вовремя"), скупость (нежелание
расставаться ни с чем, принадлежащим мне), чрезмерная чистоплотность
(стремление убрать все грязное) и упрямство (отказ подчиниться требованиям
других);
* на фаллической стадии (2-5 лет) ребенок обнаруживает различие между
полами; в этом возрасте проявляется комплекс Эдипа (у
| |  скачать работу |
Психология |
