Психология
ы акцентуаций:
* циклоидный - чередование фаз хорошего и плохого настроения с различным
периодом;
* гипертимный - постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая
активность с жаждой деятельности и тенденцией разбрасываться, не доводить
дело до конца;
* лабильный - резкая смена настроения в зависимости от ситуации;
* астенический - быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к
депрессии и ипохондрии;
* сензитивный - повышенная впечатлительность, тревожность, обостренное
чувство собственной неполноценности;
* психастенический - высокая тревожность, мнительность, склонность к
самоанализу, постоянным сомнениям, нерешительность, склонность к обсессиям
( страхам - например, перед числом 3, потому что в слове "рак" три буквы,
страхом наступить на черту, боязнью заразиться через грязные руки) и
ритуальным действиям, когда человек не может приступить выполнению
определенной работы не совершив ритуальных действий, направленных на
обусловливание ее успешности;
* шизоидный - отгороженность, замкнутость, холодность, эмоциональная
холодность (отсутствие эмотивности);
* эпилептоидный - проявляющийся в злобно-тоскливом настроениис
накапливающейся агрессией, проявляющей в виде приступов ярости, гнева,
конфликтность, педантичность;
* застревающий (паранойяльный) - повышенная подозрительность, болезненная
обидчивость, склонность к отрицательным эмоциям, стремление доминировать,
неприятие мнения других;
* демонстративный (истероидный) -выраженная тенденция к вытеснению
неприятных событий и фактов (человек "забывает" неприятные для него
поручения, события), лживость, фантазерство и притворство, используемые для
привлечения к себе внимания, склонность к авантюрам, иппохондрии при
неудовлетворении потребности в признании;
* дистимный - преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии,
сосредоточенность на мрачных сторонах жизни;
* неустойчивый - легко поддающийся влиянию окружающих, постоянно ищущий
новые компании, легко устанавливающий отношения, носящие поверхностный
характер;
* конформный - чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других,
недостаток инициативы и критичности, склонность к консерватизму.
2.3. Способности, талант, гениальность.
Способности - индивидуально-психологические особенности личности,
являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности.
Способности обнаруживаются в процессе овладения деятельностью, в том,
насколько индивид при прочих равных условиях легко, быстро и вместе с тем
основательно усваивает способы ее организации и осуществления.
Способности формируются на основе задатков - врожденных особенностей
нервной системы человека, в частности, его головного мозга. Так, на основе
особым образом организованного зрительного анализатора, в особенности, его
мозгового отдела, могут возникнуть различные способности, требующие
различения оттенков цвета, яркости и т.д. А на основе доминирования
левополушарных процессов могут выстроиться самые различные способности - к
шахматной игре, юридической, инженерной деятельности. Таким образом,
задатки многозначны, каждый из них может привести к развитию различных
способностей.
Однако наличие задатков не означает автоматического появления
способностей. Для того, чтобы задатки актуализировались, превратились в
способности, необходимо дать ребенку возможность испробовать свои силы в
различных областях деятельности и сделать это в том возрасте, который
является наиболее благоприятным для развития определенных способностей.
Дело в том, что ребенок, проходя различные возрастные этапы, в
различной степени способен к той или иной деятельности: так, например,
чтобы впоследствии развить художественные способности, мы должны ребенку
дать возможность рисовать в раннем детстве; если время будет упущено, вряд
ли он впоследствии добьется успехов. Но вместе с тем, нельзя требовать от
ребенка невозможного: так, например, если мы решим сделать из него
вундеркинда и начнем форсированно обучать его математике без учета
возрастных особенностей мышления, мы рискуем вызвать невротические или даже
психотические реакции.
Но вместе с тем, справедливым является утверждение, что способности
нужно развивать на ранних возрастных этапах и это не противоречит
вышеизложенному.
Виды способностей.
Способности не однородны - есть так называемые общие и специальные
способности.
К общим способностям относят такие свойства личности, которые
обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и
осуществлении различных видов деятельности. Это любознательность,
внимательность, последовательность, способность поставить цели и
осуществить их. Общие способности тесно связаны с направленностью личности,
с устойчивостью интересов.
Специальные способности формируются на основе общих. К ним относят
способности к определенным видам деятельности: музыкальные, математические,
организаторские, художественные.
Уровни способностей.
Выделяют два вида развития способностей: репродуктивный и творческий.
Человек, находящийся на первом уровне развития способностей, хорошо
усваивает знания, алгоритмы решения задач. Второй уровень развития
способностей предполагает создание чего-то нового, оригинального. К этому
уровню способностей относят талант и гениальность.
Талант - такой уровень развития способностей, который предполагает
исключительное мастерство и вместе с тем оригинальное, творческое решение
задач в определенной области, т.е. талантливым считается человек,
овладевший всеми секретами профессии ( репродуктивный уровень) и вместе с
тем способный не просто к исключительно успешному усвоению знаний и
навыков, но и предлагающий новые, нестандартные приемы использования их
(творческий уровень).
Гениальность - высшая степень творческой одаренности, способность
оригинально, нестандартно воспринимать окружающий мир. Гением обычно
называют человека, открытия которого заставляют все человечество взглянуть
на мир по-новому.
Гениальность часто сопровождается неспособностью к успешной адаптации
к среде в обычном смысле слова. В большинстве своем гениальные люди с
детства проявляли себя неспособными к восприятию мира обычными способами и,
следовательно, неспособными к "нормальному" научению.
Также известно, что многие гениальные люди впадали в безумие (Тассо,
Свифт, Ленау, Шуман, Галлер, Ницше, Паскаль и др.). Именно поэтому в
истории предпринимались попытки поставить гениальность в один ряд с
сумашествием (Платон - теория "божественного безумия" поэтов, Ч. Ломброзо
"Гениальность и помешательство"). Действительно, у гения иногда возникает
внезапная непреодолимая жажда творчества, сходная по некоторым признакам с
течением некоторых психопатологий. Но огромная разница в социальной
значимости этих состояний не позволяет свести гениальность к
помешательству.
Словарь психологических терминов:
АДАПТАЦИЯ - приспособление к изменившимся условиям.
АДЕКВАТНАЯ РЕАКЦИЯ - реакция, соответствующая значению и величине стимула.
АДЕКВАТНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ - сигнал из среды, генетически соотнесенный с
соответствующим раздражителем. Например, молекула пахучего вещества
является адекватным раздражителем для обонятельного анализатора.
АКТУАЛИЗАЦИЯ - переход психического явления из потенциального (не
проявленного) в актуальное (проявленное).
АМБИВАЛЕНТНОСТЬ - одновременное сосуществование противопо-ложных чувств или
эмоций (смех и плач, любовь и ненависть) по отношению к одному и тому же
объекту.
АМНЕЗИЯ - потеря памяти.
АНАЛИЗАТОР - орган, осуществляющий тонкий анализ окружающей среды или
внутреннего состояния организма и обеспечивающий процессы ощущения и
восприятия.
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ - совокупность неосознаваемых психических процессов,
влияющих на установки и поведение индивида.
БОЛЬ - состояние, возникающее в результате сверхсильных или разрушительных
воздействий на организм при угрозе его существованию или целостности.
ВЕРБАЛЬНЫЙ - речевой, выраженный словами во внутренней или внешней речи.
ВЛЕЧЕНИЕ - неосознаваемая потребность.
ГИПНОЗ - измененное состояние сознания, внешне напоминающее сон, при
котором индивид внушения гипнотизера некритически воспринимает как
явления действительности.
ДОМИНАНТА - временно господствующая рефлекторная система, обусловливающая
работу нервных центров и тем самым придающая поведению определенную
направленность.
ДОМИНИРУЮЩИЙ - господствующий.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ - уподобление, отождествление себя с кем-либо или чем-либо.
ИНТЕНЦИЯ - направленность сознания на какой-либо объект.
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ - переход внешних состояний во внутренние, включение их в
структуру личности. Например, интериоризация внешней речи представляет
собой переход от внешней к внутренней речи.
КОГНИТИВНЫЙ - имеющий отношение к познавательной деятельности.
КОММУНИКАЦИЯ - передача информации в процессе общения.
КОНФОРМНЫЙ ИНДИВИД - человек, усвоивший в процессе воспитания определенные
групповые нормы, ценности и жестко подчиняющийся им.
МОТИВ - психическое явление, побуждающее к действию.
ОНТОГЕНЕЗ - развитие отдельного человека.
ПЕРЦЕПТИВНЫЙ - относящийся к восприятию ( от перцепция - восприятие)
РЕФЛЕКСИЯ - представление о том, как другие воспринимают меня.
САМОРЕФЛЕКСИЯ - осознание факта собственн
| |  скачать работу |
Психология |
