Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте
феноменальные проявления самосознания в этом возрасте (по И.С. Кону).
Этот период считается критическим или даже периодом возникновения
самосознания во всей его целостности. Согласно С.Л. Рубенштейну, процесс
формирования самосознания протекает “ от наивного неведения в отношении
самого себя ко все более глубокому самопознанию, соединяющемуся со все
более определенной, а иногда резко колеблющейся самооценкой. В процессе
этого развития центр тяжести для подростков все более переносится к ее
внутренней стороне, от отражения более или менее случайных черт к характеру
в целом”.
Основной причиной, влияющей на появление новообразования в самосознании
подростков является изменение социальной ситуации развития подростков,
выдвигающей новые требования к поведению, деятельности, учению, к системе
отношений со взрослыми.
В подростковом возрасте сильное влияние на самосознание и становление
личности оказывает не только семья, но и школа в лице сверстников и
учителей. Таким образом, опыт подростка расширяется и при оценке и
восприятии себя представляется тенденция к эмансипации самооценок от оценок
других.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. - М.: Изд-во Моск. ун-
та, 1983. - 144 с.
2. Алексеев В.А. Развитие самосознания на рубеже подросткового и
юношеского возрастов: Автореф. дисс. канд. психол. наук. - М., 1985. - 20
с.
3. Божович Л.И., Славина Л.С. Психологическое развитие школьника и его
воспитание. - М.: Знание, 1979. - 96 с.
4. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков/ Под ред.
Д.Б. Эльконина и Т.В. Драгуновой. - М.: Просвещение, 1967. - 360 с.
5. В мире подростка/ Под ред. А.А. Бодалева. - М.: Медицина, 1981.- 293
с.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах/ Гл. ред. А.В.
Запорожец. Т. 4. Детская психология/ Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.:
Педагогика, 1984. - 433 с.
7. Драгунова Т.В. Психологические особенности. - Сов. педагогика, 1972,
N 8, с. 79-93.
8. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. - М.: “Дом
педагогики”, 1996. - 208 с.
9. Кон И.С. Открытие “Я”.- М.: Политиздат, 1978. -367 с.
10. Кон И.С. В поисках себя.- М.: Политиздат, 1984. -335с.
11. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. - М.: Просвещение,
1965. - 316 с.
12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до
17 лет): Учебное пособие. -М.: Изд-во РОУ, 1996. - 180 с.
13. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - 4-е изд. - М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1981. - 584 с.
14. Лозоцева В.Н. Особенности отношения подростка к сверстнику как к
образцу: Автореф. дис....канд. психол. наук. М., 1978. - 20 с.
15. Малахова А.И. Сознание и самосознание личности. - Автореф. дис. на
соискание учен. степени канд. философ. наук. -Л., 1972. - 23 с.
16. Олейник Л.Д. Индивидуальное самосознание и пути его формирования. -
Автореф. дис. на соискание учен. степени канд. философ. наук. - Л., 1975. -
25 с.
17. Психологический словарь
18. Ремшмидт Х. Подросткоый и юношеский возраст: Проблемы становления
личности: Пер. с нем. - М.: Мир, 1994. _ 320 с.
19. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании:
Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 529 с.
20. Романова Е.С., Потемкина С.Ф. Графические методы в психологической
диагностике. - М.: Дидакт, 1992. - 256 с.
21. Столин В.В. Самосознание личности. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. -
288 с.
22. Учителям и родителям о психологии подростка/ Под ред. Г.Г.
Аракелова. - М.: Высш. шк., 1990. - 304 с.
23. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педегогической психологии. -
М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 368 с.
24. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. - М.: Знание, 1978.
- 54 с.
25. Философская энциклопедия
26. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для стедентов/
Сост. Л.М. Семенюк, Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная
педагогическая академия, 1994. - 256 с.
27. Чамата П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности. М., 1966, с.
228 - 239.
28. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977. - 144
с.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Социометрия.
1. Представьте, что создается новый класс. Кого бы вы не хотели там
увидеть из старого класса?
2. Представьте, что с вами случилась неприятность, кого бы вы позвали на
помощь?
3. С кем бы вы не хотели бы сидеть за одной партой?
4. Вы собираетесь справлять День рождения. Кого бы вы пригласили?
Опросник “Мой класс”.
1. Ребятам нравится учиться в нашем классе.
2. Дети в нашем классе всегда дерутся друг с другом.
3. В нашем классе каждый ученик мой друг.
4. Некоторые ученики в нашем классе несчастливы.
5. Некоторые дети в нашем классе являются середнячками.
6. С некоторыми детьми в нашем классе я дружу.
7. Ребята нашего класса с удовольствием ходят в школу.
8. Многие дети в нашем классе любят драться.
9. Все ученики в нашем классе - друзья.
10. Некоторые ученики не любят свой класс.
11. Отдельные ученики всегда стремятся настоять на своем.
12. Все ученики в нашем классе хорошо относятся друг к другу.
13. Наш класс веселый.
14. Дети в нашем классе много ссорятся.
15. Дети в нашем классе любят друг друга как друзья.
Анкета.
1. ФИО.
2. Сколько лет?
3. Хотели бы вы узнать себя и своих друзей поближе?
4. Довольны ли вы собой?
5. Ваше отношение к школе и к учебе.
6. Несколько слов о вашей семье (сколько человек в семье, где работают
родители).
| |  скачать работу |
Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте |
