Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Речевая карта



 Другие рефераты
Реформы образования в России и Англии Виды политики Ролевая игра как средство интенсификации обучения групповому общению Властвующие политические элиты и массы

1. Фамилия имя _____________________________________________________
2. Дата, месяц, год рождения __________________________________________
3. Домашний адрес, телефон __________________________________________
4. Родители

   Мать: Ф.И.О. __________________________________________________

   Место работы, должность ___________________________________________

   Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________

   Место работы, должность ___________________________________________
5. Дата поступления в группу _________________________________________
6. Жалобы родителей ________________________________________________

   _________________________________________________________________
7. Анамнез:

   Беременность по счету _____________________________________________

   Как протекала ____________________________________________________

   Характер родов ___________________________________________________

   Психомоторное развитие:

   Стал держать головку ______________________________________________

   Сидеть ___________________________________________________________

   Ходить __________________________________________________________

   Чем ребенок болел   до 1 года  _______________________________

      С 1 – 3 лет      _______________________________

      С 3 – 7 лет      _______________________________
8. Есть ли в семье больные с наследственной патологией:

   с речевой патологией ______________________________________________

   двуязычие в семье_________________________________________________
9. Данные о ходе речевого развития:

   – гуление_________________________________________________________

   – лепет___________________________________________________________

   – первые слова____________________________________________________

   – фразы__________________________________________________________

   – дефект заметили_________________________________________________
10. Слух_________________________Зрение______________________________
11. Состояние общей моторики:_________________________________________

   _________________________________________________________________________
   _________________________________________________________________________
   _________________________________________________
12. Общее развитие ребенка:____________________________________________

   _________________________________________________________________________
   _________________________________________________________
 . Восприятие:

   – пространства, представления:_______________________________________
                       верх – низ_______________________________________

                       впереди – сзади__________________________________

                       правая левая сторона______________________________
 - цвета:
                       основные________________________________________

                       оттеночные______________________________________
 - формы:
                       плоскостные геометрические фигуры________________

                       объемные тела___________________________________
 - величины и количества:
                       больше – меньше_________________________________

                       уравнение_______________________________________

                       поровну_________________________________________

                       столькоже_______________________________________
 - времени:
                       времена года_____________________________________

                       дни недели______________________________________

                       время суток_____________________________________

                       вчера, сегодня, завтра_____________________________

                       до — после______________________________________
 - память:
                       зрительная______________________________________

                       слуховая________________________________________

                       ассоциациативная________________________________

                       словесно-логическая______________________________
                     - мышление:
                       конструктивная деятельность______________________

                       ________________________________________________

                       прямой и обратный счет___________________________

                       ________________________________________________

                       счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти

                       ________________________________________________

                       обобщение______________________________________

                       исключение_____________________________________

                       причинно-следственные связи______________________

                       понимание подтекста_____________________________
                     - внимание,
                       работоспособность_____________________________________
                       ___
                     -
                       контактность___________________________________________
                       ___________
                     -
                       конфликтность__________________________________________
                       ___________
                     -
                       аккуратность___________________________________________
                       ___________
                   13. Общее звучание речи:

                       темп__________________________________________________
                       ____________

                       голос_________________________________________________
                       ____________

                       разборчивость_________________________________________
                       ____________

                       дыхание_______________________________________________
                       ___________

                       выразительность_______________________________________
                       ____________
                   14. Состояние артикуляционного аппарата:
      . Строение____________________________________________________

        губы________________________________________________________

        зубы________________________________________________________

        небо________________________________________________________

        язык________________________________________________________

        уздечка______________________________________________________
      . Артикуляционная моторика_____________________________________

        статика («чашечка», «иголочка»)________________________________

        дикамиика («часики», «качели»)_________________________________
                   15. Орбщая характеристика
                       речи:________________________________________

                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       __________________
                   16. Звукопроизношение:

                       С, З, Ц, С’,
                       З’____________________________________________________
                       __

                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ________________________

                       Ш, Ж, Ч, Щ
                       ______________________________________________________
                       _

                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ________________________

                       Р, Р’
                       ______________________________________________________
                       _______

                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ________________________

                       Л, Л’
                       ______________________________________________________
                       _______

                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ________________________

                       К, К’, Г, Г’, Х, Х’,
                       Й________________________________________________

                       ______________________________________________________
                       ______________________________________________________
                       ________________________
                   17. Фонематический
                       слух_______________________________________________

                       ______________________________________________________
                       ____________
                     . Выделение на слух заданного звука из:

                       звукового ряда (п – т – к –
                       х)__________
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Педагогикалық сараптау технологиясы
Чернобыльская трагедия и ее последствия
Договор поставки
Әлем таныған тұлға (Шоқай)


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ