Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Рынок образовательных услуг



 Другие рефераты
Российская школа как историко-культурный феномен европейского образования Русская гимназия 19 века Рязанский Кремль СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Содержание

      Введение    2
      1. Довузовская подготовка абитуриентов  4
      2. Высшее негосударственное образование 8
      3. Территориальные обособленные подразделения вузов (филиалы) 12
      4. Рынок одной специальности 15
      5. Средний класс на рынке образовательных услуг    22
      Заключение  27
      Список используемой литературы    30


                                  Введение


      Наша страна оказалась в таком положении, что ни одна из стран Западной
Европы не признает дипломы российских вузов. В первую очередь это связано  с
недоверием к частному сектору  образовательной  сферы,  как  заявил  министр
образования РФ Владимир Филиппов 19 февраля этого года.
      Он также подчеркнул, что ни одна сфера жизнедеятельности, в том  числе
образование, не могут быть изолированы от международного пространства.  Если
мы проигнорируем непризнание европейскими странами российского  образования,
считает он, то Россию вообще вытеснят с рынка образовательных услуг.
      В связи с этим, по  поручению  президента  и  правительства,  с  целью
повышения качества образования, развития  научно-педагогического  потенциала
страны,  создания  условий  для  поэтапного   перехода   к   новому   уровню
образования   на   основе   информационных   технологий   была   разработана
федеральная   целевая    программа    "Развитие    единой    образовательной
информационной среды (2001-2005 годы)".
      Целью данной работы является  анализ  становления  и  функционирования
современного рынка образовательных услуг в Российской Федерации  на  текущем
этапе развития страны.
      В настоящее время к ключевым тенденциям на рынке образовательных услуг
можно отнести следующие:
Демографический спад;
Переход к открытому образованию;
Возрастание роли информационных технологий.
      Актуальность данной темы можно  охарактеризовать  тем,  что  сейчас  в
России 1065 вузов. Из них 600 государственных.  Количество  вузов  неуклонно
растет. Экономическая ситуация после перестройки ухудшается.  После  кризиса
1998  года  более  быстрыми  темпами   стал   разрушаться   интеллектуальный
потенциал  нации.  Падает  качество  и  уровень   подготовки   специалистов,
нарастает уровень безработицы среди молодежи. Университеты  утрачивают  роль
лидеров в научных  исследованиях  из-за  отсутствия  необходимых  средств  и
обновления материально-технической базы.
      В настоящее время возникла полная нестыковка  предложений  со  стороны
вузов и потребностей, спроса на рынке труда. Нестыковка усиливается в  связи
с увеличением  числа  коммерческих  вузов.  Они  готовят  исходя  из  спроса
населения.  Спрос  населения  носит  скорее  психологический  характер,  чем
рациональный. Ранее сложности, препятствия  в  поступлении  на  юридические,
международные,  языковые,  психологические,  и   экономические,   актерские,
театральные факультеты и специальности  сменились  полной  их  доступностью.
Особенно с развитием платного образования.
      Вопрос функционирования рынка образовательных  услуг  довольно  широко
освещается как в учебной литературе, так и периодических изданиях,  а  также
самые последние данные можно почерпнуть из Сети Интернет.
      Первая глава данной работы посвящена сфере  довузовского  образования.
Вторая  рассматривает  область  высшего  негосударственного  образования.  В
третьей   главе    охватывается    вопрос    территориальных    обособленных
подразделений вузов. Четвертая глава характеризует нынешнее положение  вещей
в  предоставлении  вузами  специальностей..  В   последней,   пятой   главе,
отражается на чем базируется  выбор  образовательной  услуги,  как  наиболее
активного, «среднего класса» населения.



1. Довузовская подготовка абитуриентов

      Можно ли поступить в вуз без помощи репетитора или  усиленных  занятий
на подготовительных курсах? При этом речь,  разумеется,  идет  о  престижном
вузе и специальности с высоким конкурсом.
      Широкая общественность  имеет  два  противоположных  взгляда  на  этот
вопрос. Первый - без дополнительной (т.е.  помимо  школьной)  подготовки  об
учебе в вузе можно не  мечтать.  Второй  -  хорошей  учебы  в  школе  вполне
достаточно для того, чтобы стать студентом.
      Оба они, как говорится, лежат на поверхности.  Истина,  вероятно,  как
всегда, находится где - то посередине. Но какова  та  подлинная  реальность,
которая в действительности скрывается за этой проблемой?
      Реакция людей старшего  поколения  на  довузовскую  подготовку  обычно
выражается одной фразой: "Мы поступали в вуз без всяких  там  репетиторов  и
курсов". И здесь нет ни тени лукавства.
      Действительно, было время, когда школьной подготовки для поступления в
вуз вполне хватало. Но в начале  60-х  годов  спрос  на  высшее  образование
резко обогнал рост числа мест в вузах. Учебные  заведения  отреагировали  на
обострение образовательного дефицита ужесточением  вступительных  испытаний.
Для  их  преодоления  знаний,  полученных  в  школе,  не   всегда   хватало.
Понадобилась дополнительная подготовка.
      Другой причиной, подтолкнувшей абитуриентов  к  поиску  новых  каналов
получения  знаний,  явилось  введение  обязательного  среднего  образования.
Школа постепенно  превратилась  в  организацию  по  производству  аттестатов
зрелости.  Содержание  последних  все  чаще  не   соответствовало   реальной
подготовке тех, кто ими обладал. Увы, это противоречие  обнаруживалось  лишь
на вступительных экзаменах в вузе.
      В  легальной  системе  среднего  образования  программам   довузовской
подготовки места не нашлось. Дело  в  том,  что  основные  программы  разных
уровней в  России  являются  преемственными.  Каждая  последующая  программа
базируется на предыдущей  непосредственно:  каких  -  либо  "образовательных
зазоров" между смежными программами нет и быть  не  должно.  Признать  такой
"зазор" между  средним  и  высшим  образованием  и  необходимость  программ,
покрывающих  его,  означало  бы   выразить   открытое   недоверие   качеству
подготовки в средней школе.
      Вот  почему  в  вуз  стали  частично   готовить   сами   вузы   (через
подготовительные курсы, созданные  по  официальной  версии  в  основном  для
работающей молодежи  и  сельских  школьников).  Большая  же  часть  программ
подготовки в вуз и их производители с самого начала оказались  вытеснены  из
системы  образования.  Репетиторство  же,  не  смотря  на  хулу,  запреты  и
гонения, расцвело пышным цветом и приносило немалый доход тем, кого  сегодня
мы с полным правом назвали бы малыми предпринимателями. Так возник  рынок  в
образование, правда - черный, причем произошло это на четверть века  раньше,
чем об этом заявили архитекторы перестройки от образования.
      "Мой ребенок прекрасно  учится  в  школе.  Зачем  ему  еще  где  -  то
готовиться в вуз?" - вопрос, который постоянно задают родители.
      Самый простой ответ краток: "В вузы  поступает  лишь  20%  выпускников
школ". Т.е. из всех выпускников школ приходится кого -  то  выбирать.  Более
глубокое объяснение заключается в  том,  что  образовательные  стандарты  на
входе в профессиональное образование существенно иные, нежели на выпуске  из
школы. Да и внутри профессионального образования они ощутимо  различны,  что
осознается практически всеми. Достаточно сравнить требования  к  поступающим
на различные уровни образования (в  вузы,  техникумы  и  ПТУ),  а  также  на
различные  по  сложности  или  популярности  специальности  и   направления.
Абитуриенту при поступлении  приходится  решать  учебные  задачи  различного
класса. Школьная подготовка - одинакова для всех.
      Не случайно на программы подготовки  в  вуз  долгие  годы  сохраняется
устойчивый спрос. Более того, год от года он растет. Очевидно, что у  любого
поступающего в вуз имеется какая - то потребность,  которую  массовая  школа
удовлетворить  не  способна.  Я  бы  сформулировал   эту   потребность   как
потребность быть конкурентоспособным.
      Именно поэтому функция программ подготовки в вуз весьма  специфична  и
не  тождественна  функциям  школьных  программ.   Они   направлены   не   на
производство  серийных  "изделий",  а  на  повышение   конкурентоспособности
каждого поступающего. Иначе говоря, довузовская  подготовка  -  это  система
корректировки знаний,  их  доводки  до  желаемого  и  требуемого  уровня.  В
известном  смысле  подготовку   абитуриента   в   вуз   можно   сравнить   с
дооборудованием автомобиля до класса  "люкс"  и,  следовательно,  определить
как область применения сервисных программ в образовании.
      Такую  работу  может  выполнить  только  специалист   соответствующего
класса. Абитуриенты и их родители обычно в подобных  случаях  имеют  в  виду
преподавателя вуза. Почему? Во - первых, преподаватель вуза  -  это  синоним
более высокой (нежели школьный учитель) квалификации. Во - вторых, он  знает
и лично является носителем требований данного вуза. В  -  третьих,  он,  как
правило, имеет опыт работы в приемной комиссии  данного  вуза.  Специалиста,
отвечающего этим требованиям ищут настойчиво и не жалея средств.
      Все существующие каналы подготовки  в  вуз  предполагают  обязательное
участие в их работе вузовских преподавателей. Первый - профильные  классы  в
ряде школ. Обычно ряд дисциплин в них ведут преподаватели  вузов.  Второй  -
"школа плюс подготовительные курсы вуза". Третий - "школа плюс репетитор".
      Нередко  родители  абитуриента,  стремясь  нейтрализовать   недостатки
одного  из  каналов,  избирают  комбинированный  вариант,  где  обучение   в
профильном классе сочетается с учебой на подготовительных курсах  и  даже  с
занятиями у репетитора.  К  сожалению,  сфера,  о  которой  идет  речь,  как
определенный сектор образования все еще нелигитимна. Она вроде  бы  есть  (с
точки
12345
скачать работу


 Другие рефераты
Ахмет Байтұрсынов және қазақ терминологиясы
Маркетинг образовательных услуг: состояние, тенденции, перспективы
Химическое оружие
Микенская культура как начало европейской цивилизации


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ