Русские фашисты
ва и мышления, позволяет охватить мир в его
целостности, определить место изучаемой проблемы среди множества других, ее
связи с ними и т.д.
Рассуждая о методах познания А. Эйнштейн писал: “Для применения своего
метода теоретик в качестве фундамента нуждается в некоторых общих
предположениях, так называемых принципах, исходя из которых он может
вывести следствия”.
Философия как методология, представляя собой систему наиболее общих
понятий, законов, принципов движения материи, направляет деятельность
человека в определенное русло. При этом может быть использован либо весь
арсенал известных философских обобщений, либо группа каких-то общих
представлений, либо один из принципов, который начинает выступать главным,
организующим, группирующим вокруг себя другие способы познания.
Философский уровень или уровень всеобщей научной методологии — это
выражение эвристической (т.е. поисковой) функции. И главным здесь является
диалектический подход в познании.
Так, диалектика утверждает, что качества или устойчивые свойства предмета
(социального объекта в нашем случае) обнаруживаются как нечто сохраняющееся
в многообразных отношениях этого предмета с другими.
В качестве методологических принципов выступают все основные положения,
вытекающие из законов и категорий философии:
— материалистическое понимание социальной действительности;
— диалектическое развитие;
— единство и борьба противоположностей;
— диалектическое отрицание;
— сущность и явление;
— содержание и форма;
— связь количественных и качественных изменений
и др.
В них выражается сознательная философская позиция.
Методологический принцип, вытекающий отсюда:
Необходимо предусмотреть определенные исследовательские процедуры, чтобы
“схватить” именно устойчивые свойства объекта.
Например: “Какова структура мотивов трудовой деятельности?”
Рассматривают 3 типа конкретных ситуаций:
1) Опрашиваются выпускники школ, решающие вопрос о выборе профессии. Они
оценивают различные преимущества и недостатки избираемой специальности,
выявляются ценностные ориентации, личностно-значимые нормативы оценки
содержания и условий трудовой деятельности. Это проективная (воображаемая)
ситуация.
2) Опрашивают молодых рабочих, оценивающих положительные и отрицательные
стороны своей реальной работы. Это реальная уравновешенная ситуация.
3) Опрашиваются рабочие, меняющие место работы, т.к. она их по каким-то
мотивам не устраивает. Это стрессовая или даже конфликтная ситуация.
Сопоставляя данные трех ситуаций, мы обнаруживаем, что некоторые мотивы
трудовой деятельности постоянно присутствуют во всех трех случаях:
— содержание труда;
— размер заработка;
— возможность продвижения по работе;
— престиж профессии.
Это и есть мотивационное ядро, т.е. устойчивые сочетания, характеризующие
отношение к труду в различных его состояниях и связях.
Следующее утверждение диалектики связано с необходимостью рассматривать
социальные процессы в их развитии, изменении.
(В примере, приведенном выше, это значит, что надо опросить этих рабочих
спустя (15 лет).
Этот пример показывает, как в правилах процедуры реализуется
общеметодологическое требование:
рассматривать явления и процессы в многообразии их связей и в динамики,
таким образом выявляя их устойчивые и изменчивые свойства.
Кроме диалектического принципа можно назвать еще принцип системности
теоретического познания и практики.
Будучи философским принципом, конкретизирующим диалектико-
материалистический принцип всеобщей связи, он применительно к конкретным
научным направлениям выступает как общенаучный, на его основе
развертывается определенная общенаучная методология.
Итак, II уровень.
Общенаучная методология позволяет обладеть некоторыми законами и принципами
исследования, эффективными в различных областях знания.
Например, электромагнитная теория может рассматриваться как методология
исследования широкого круга явлений электродинамики.
Для социологии — это общая методология социологического исследования или
социологическая методология. (от греч. metodos — путь исследования или
познания и греч. logos — слово, понятие, учение) — учение о методе
социального познания.
Социальная реальность специфична, поэтому для ее познания существует своя
методология — социологическая методология. Поскольку существуют различные
мировоззренческие подходы в социологии, то на сегодня только на Западе по
главным течениям философской мысли подразделяется около 19 школ и
направления социологической методологии. Наиболее непримиримым остается
противостояние позитивизма и антипозитивизма. У нас до последнего времени
официально действовала марксистско-ленинская методология, в основе которой
лежит метод материалистической диалектики.
Выступая в качестве прикладной логики, общая социологическая теория
помогает нащупать принципиальную структуру и основные линии взаимосвязей в
изучаемом явлении, чтобы перейти к целенаправленному эмпирическому изучению
объекта.
(Например: “Нарастание социальной напряженности” — всё, что до эмпирических
измерений, всё есть социологическая методология, т.е. методология общей
теории социологии.)
Позитивизм социологический — ведущее направление в социологии 19 в. (Сен-
Симон, Конт, Милль, Спенсер). Главное устремление позитивизма — отказ от
умозрительных рассуждений об обществе, создание “позитивной” социальной
теории, которая должна была стать столь же доказательной и общезначимой,
как естественно–научные теории.
Позитивизм — ведущее направление в социологии 19 в., основные
методологические установки сформулированы Сен-Симоном, основные концепции
разработаны в трудах Конта, Милля, Спенсера.
Сложился в противовес теоретизированию.
Главные устремления позитивизма уход от умозрительных рассуждений об
обществе, создание социальной теории, которая доказательна, как
естественнонаучные теории. (Метод наблюдения, сравнительный, исторический и
математический методы).
Структурализм — методологическое течение, которое исходит из представлений
о преобладании, преимуществе структурного изменения в любых явлениях
окружающего мира: из структурного анализа как метода познания природы и
общества.
(Монтескье 1689-1755; Сен-Симон 1760-1825, Конт 1798-1856, Спенсер,
Дюригейм).
Функционализм — один из основных методологических подходов. Сущность — в
выделении элементов социального взаимодействия, определения их места и
значения (функции ) (Спенсер, Дюрrгейм и т.д.)
Далее идет III уровень методологии:
Специальная методология социологического исследования или методология
конкретного социологического исследования.
В науке вообще конкретно-научная методология отражает сумму
закономерностей, приемов, принципов, эффективных для исследования какой-то
определенной области реальности.
Методология конкретного социологического исследования — учение о методах
сбора, обработки и анализа утилизации первичной социологической информации.
В исследовательской деятельности руководствуются следующими положениями:
1) постоянным обращением к объекту изучения с целью конкретизации познания,
достижения истины;
2) сравнением с результатами ранее полученного знания в науке;
3) членением всех познавательных действий на более простые процедуры с
целью осуществления их проверки при помощи апробированных методов
и т.д.
Конкретизация этих принципов носит характер требований к проведению
социологического исследования.
Подведем итог. Понятие “методология” — собирательный термин, имеющий
различные аспекты. Всеобщая научная методология является методом поиска
наиболее общих подходов к изучению предмета. Общесоциологическая
методология дает указания относительно принципиальных основ разработки
частных социологических теорий в соотнесении с их фактуальным базисом.
Последние же, в свою очередь, содержат особые методологические функции,
выступая в качестве прикладной логики исследования данной предметной
области.
II. Методы, техника, процедуры.
В отличие от методологии методы и процедуры исследования — это система
более или менее формализованных правил сбора, обработки и анализа
информации.
Для изучения поставленной проблемы в выборе тех или иных приемов
определяющую роль играют методологические посылки, принципы.
Ни в советский, ни в зарубежной практике нет единого словоупотребления
относительно частных приемов социологического исследования. Одну и ту же
системы действий некоторые авторы называют методом, другие — техникой,
третьи — процедурой или методикой, а иногда — методологией.
Введем следующие значения слов:
Метод — основной способ сбора, обработки или анализа данных.
Техника — совокупность специальных приемов для эффективного использования
того или иного метода.
Методика — понятие, которым обозначим совокупность технических приемов,
связанных с данным методом, включая частные операции, их последовательность
и взаимосвязь.
Например: Метод — анкетный опрос:
|— Часть открытых вопросов |— эти два способа образуют |
|— Часть закрытых вопросов |технику данного анкетного опроса.|
|(предложены варианты возможных | |
|ответов) | |
|&mdash
| |  скачать работу |
Русские фашисты |
